Уроки русского языка по теме «Члены предложения»

Тема урока/Модули

Основные цели обучения

Формы работы, используемые при активном обучении

Результаты обучения

Оценивание, включая оценку в целях обучения

Включая всех

Основные ресурсы

Урок 1.

Дополнение

Модули:

1.Новые подходы в преподавании и обучении.

2.Обучение критическому мышлению.

3.Оценивание для обучения и оценивание обучения.

4.Использование ИКТ в преподавании и обучении.

5.Обучение талантливых и одаренных учеников.

6.Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников.

7.Управление и лидерство в обучении

Учить умению находить дополнение в предложении, умению распространять предложения.Развить умение работать в группах, четко распределяя роли.

Объединение в группы Стратегия "Геометрические фигуры".

Инструкция: выберите геометрическую фигуру, объединитесь по фигурам

Актуализация знаний.

Задание1:Вычеркни повторяющиеся буквы и из оставшихся сложи слово. Стратегия "Зашифрованная записка" Групповая работа

Задание 2:Соотнеси названия падежей и вопросов к ним.Прием"Умные флажки" Групповая работа

Задание 4: "Мозговой штурм"Выведение проблемы урока учениками. Как вы можете связать два понятия "падежи" и "второстепенный член" предложения?

Задание 5.Составление кластера "Дополнение". Групповая работа.

Задание 6: Синтаксический разбор двух предложений на выбор. Индивидуальная работа.

Рефлексия.

Прием "Кораблики"Обратитесь к инструкции и оцените степень понимания темы урока.

Групповая работа способствует обучению друг друга, через активное взаимодействие

Умеют систематизировать материал.

Умеют распространять предложение дополнением.

Умеют находить в предложении дополнения.

Обобщают, анализируют, строят рассуждения, формулируют правило.

Ученики ориентированы на понимание причин успеха в учебе, формулируют собственное мнение и позицию.

1.Стратегия "Смайлики"

2.Лист самооценивания

4.Словесная похвала

5. Стратегия "Плюс, минус, интересно"

6.Лист самооценивания.

Самооценка

УровеньА:

Выявляет общие черты;

Обосновываетделает выводы; выдвигает идеи;

Обобщает, комментирует результаты других групп;

Уровень В:

Владеют знаниями;

Выступают в роли дополняющих;

Анализируют информацию.

УровеньС:

Владеют знаниями,кратко излагают

Цветные геометрические фигуры

головоломка

"Флажки" с вопросами и падежами, лист бумаги А4, клей.

Лист, маркеры

Стикеры

Листы с предложениями разного уровня сложности.

Листы

Экран "Море",

кораблики,инструкция.

Урок 2.

Обстоятельство.

Модули:

1.Новые подходы в преподавании и обучении.

2.Обучение критическому мышлению.

3.Оценивание для обучения и оценивание обучения.

4.Использование ИКТ в преподавании и обучении.

5.Обучение талантливых и одаренных учеников.

6.Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников.

7.Управление и лидерство в обучении

Формировать представление о второстепенном члене предложения- обстоятельство, введение его в активный словарь учащихся.

Эмоциональный настрой "Африканское приветствие"

Актуализация знаний

Задание 1. Составление кластера по опоре "Дополнение".Стратегия "Умеешь сам научи другого"Работа в паре

Выведение темы урока. Стратегия "Знать, уметь"

Задание 2. Исследовательская деятельность: Какое из трех предложений дает больше информации ? Установление связей слов в предложении.

Задание 3: Найди в предложениях словосочетания и слова , которые отвечают на вопросы в памятке. Работа в парах.

Задание 4: Составьте одно нераспространенное и одно распространенное предложения. Найдите в предложениях обстоятельства.Ролевая игра "Ты - подлежащее, я - сказуемое" Работа в парах

Задание 5.Тест"Да- нет"Индивидуальная работа

Рефлексия

Задание 6.Работа с листом самооценивания"Знаю- Умею"Индивидуальная работа

Задание 7

Инструкция посади бабочку на цветок: "У меня все получилось","Были небольшие трудности, но я преодолею их сам","Было интересно, но многое я не понял" Прием "Три цветка"

Использование стратегий содействуют положительному эмоциональному настрою на урок, настраивают на взаимоуважение и взаимопонимание в сотрудничестве.

Развивают навыки критического мышления, умение сравнивать, анализировать, синтезировать, делать выводы.

Проявлять взаимоуважение в процессе диалогического взаимодействия.

Осуществляют контроль, взаимоконтроль и оказывают в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

1.Взаимооценивание.

Словесная похвала

2.Стратегия "Светофор"

3.Стратегия "Смайлик"

4 Стратегия "Большой палец"

6 Лист самооценивания

Самооценка

УровеньА:

Выявляет общие черты;

Обосновываетделает выводы; выдвигает идеи;

Обобщает, комментирует результаты других групп;

Уровень В:

Владеют знаниями;

Выступают в роли дополняющих;

Анализируют информацию.

Уровень С:

Владеют знаниями, кратко излагают.

Листы с основой кластера.

Мультимедийная доска, видеоролик.

Памятки

Карточки с предложениями.

Листы ответов

Таблица

Стикеры - бабочки, три цветка с надписями пояснениями.

Урок 3.

Обстоятельство.

Модули:

1.Новые подходы в преподавании и обучении.

2.Обучение критическому мышлению.

3.Оценивание для обучения и оценивание обучения.

4.Использование ИКТ в преподавании и обучении.

5.Обучение талантливых и одаренных учеников.

6.Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников.

7.Управление и лидерство в обучении

Формировать умение находить обстоятельство в предложении.Развивать речь.

Воспитывать ответственное отношение к выполнению заданий, товарищество и коллективизм, самооценку, самоконтроль, адекватное отношение к критике.

Деление на группы "Пазлы".

Выведение темы урока."Найди лишнее слово"

Актуализация знаний

Задание 1Составление кластера"Обстоятельство" Групповая работа

Задание2 Составление словосочетаний и слов по картинке, отвечающих на вопросы обстоятельства с использованием карточки помощницы. Индивидуальная работа

Задание 3Составление текста по картинке, используя составленные словосочетания. Групповая работа

Презентация сочинений.

Рефлексия

Оценивание работы на уроке

Рефлексия урока. Прием "Корзина"

Умеют находить обстоятельства в предложении, определять, что оно обозначает и какой частью речи выражено, и употреблять обстоятельство в речи.

Групповая работа способствует обучению друг друга, через активное взаимодействие.

Дают аргументированный комментарий к выступлению товарищей

Осуществляют контроль, взаимоконтроль и оказывают в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Стратегия " Плюс, минус, интересно"

Самооценка

Стратегия "Светофор"

Стратегия "Плюс,минус, интересно"

самооценивание

Самооценивание

УровеньА:

Выявляет общие черты;

Обосновывает

делает выводы; выдвигает идеи;

Обобщает, комментирует результаты других групп;

Уровень В:

Владеют знаниями;

Выступают в роли дополняющих;

Анализируют информацию.

УровеньС:

Владеют знаниями, кратко излагают

Разрезанные открытки

Карточки с определениями.

Листы с основой кластера

Картинки с изображением весеннего леса.

Карточки с тремя уровнями заданий

Картинка "Корзина"Стикеры грибочки

Урок 4.

Проверим чему мы научились.

Модули:

1.Новые подходы в преподавании и обучении.

2.Обучение критическому мышлению.

3.Оценивание для обучения и оценивание обучения.

4.Использование ИКТ в преподавании и обучении.

5.Обучение талантливых и одаренных учеников.

6.Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников.

7.Управление и лидерство в обучении

Обобщить теоретические знания и закрепить практические навыки по теме «Предложение. Члены предложения".

Эмоциональный настрой. "Энергетическая цепочка".

Деление на группы Стратегия "Думай, объединяйся, делись"

Задание1 Словарная работа. Индивидуальная работа.

Задание 2Составление постера "Главные и второстепенные члены предложения" Групповая работа

Задание 3Презентация постеров по теме "Главные и второстепенные предложения"

Задниеа4Работа с текстомНайди в предложениях ошибки, исправь, подбери проверочное слово, запиши в тетрадь. Синтаксический разбор одного предложения.групповая работа

Задание 6Упражнение 569 стр. 251Задание:Айсулу утверждает, что в этом тексте 4 обстоятельства, 3 определения,2 дополнения, а Дима нашёл 5 обстоятельств, 3 определения, 2 дополнения. Кто из них прав? Докажите.Групповая работа

Рефлексия урока

Стратегия "Плюс, минус, интересно"

Знают , что такое главные и второстепенные члены предложения, умеют определять грамматическую основу предложения.

Приводят примеры.

Творчески мыслят.

Умеют применять теоретические знания и практические навыки в практической деятельности.

Оценка эмоционального состояния учеников.

Стратегия "Большой палец"

Стратегия "Светофор"

Стратегия "Смайлик"

Стратегия "Светофор"

Самооценка.

Стратегия "Плюс, минус, интересно"

УровеньА:

Выявляет общие черты;

Обосновывает,делает выводы; выдвигает идеи;

Обобщает, комментирует результаты других групп;

Уровень В:

Владеют знаниями;

Выступают в роли дополняющих;

Анализируют информацию.

УровеньС:

Владеют знаниями, кратко излагают

Карточки со словарными словами.

Листы А2, листы с определениями главных и второстепенных членов предложения, ножницы, клей, маркеры.

Постеры с сочинениями прошлого урока.

МР 3 проигрыватель

Учебник русский язык 3 класс "Атамура"

светофорики