- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Интегрированное мероприятие «Приключения в лесу»
418
0
Интегрированное мероприятие «Приключения в лесу».
Воспитатель: Овчинникова Надежда Але.ксандровна
МБДОУ «ЦРР детский сад №56
«Сказка г.Димитровград, Ульяновская область.
Программное содержание:Закреплять умение выделять основные признаки предметов: цвет, форму, величину, группировать предметы, определять их количество: мало, 1, 2, 3, 4, 5, много, определять на слух голоса сверстников, на ощупь: бумагу, клеенку, ткань, по запаху: лук, лимон, банан, различать части суток.Закреплять умение детей отвечать на поставленный вопрос полным предложением, вести отраженный диалог.Активизация словаря: день, ночь, утро, вечер; круг, квадрат, треугольник; красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый; много, мало, один, два, три, четыре, пять; большие, маленькие; бумага, ткань, клеенка; шершавая, мягкая, гладкая; длинный, короткий и т.д.Закрепить умение аккуратно намазывать клеем детали анимации, пользуясь при этом клеенкой и салфеткой.Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу и к окружающим: умение испытывать сострадание к попавшим в беду; вызвать желание помочь им; испытывать чувство удовлетворения от сделанного доброго дела.
Зрительный ряд: модели г/ф, цветы из цветной бумаги 7 цветов (маленькие d-5 см., большие- 10 см.), мелкие игрушки (елочки грибы). Панно «Радуга».
Литературный ряд:
Загадки о частях суток, стихотворение «Радуга» А.Локтев.
Музыкальный ряд:
Песня «Машина», «Солнышко», «Дождик».
Ход мероприятия.
В: Ребята сегодня утром, когда шла в детский сад, я встретила 2-х зайчат. Они были грустные, потому что заблудились, и никак не могут отыскать свой дом.Я пригласила их к нам в группу, но они не хотели идти, ведь известно, что зайчики- трусишки, но я их успокоила, сказала, что у нас очень добрые дети. я думаю, что мы должны помочь им. Вы согласны? (Да).
Только зайчата, а зовут их - Прыг и Скок, очень любят поспорить. Вот и сейчас Прыг говорит, что сейчас утро, а Скок, что - вечер. Не спорьте зайчата, наши дети вас научат различать части суток.
В:
Над рекой заря встает.
На дворе петух поет.
Умываются котята.
Просыпаются ребята.
Когда это бывает? (Утром)
Солнце в небе высоко.
До заката далеко.
Зерна в норку тащит мышь.
Учит азбуку малыш. (День)
Солнце красное зашло.
Белка прячется в дупло.
Дрёма в гости к нам идёт,
Сказку он с собой ведет. (Вечер)
В небе звездочки горят.
Птицы спят и рыбки спят.
Спят цветы в саду на грядках,
Ну а мы в своих кроватках. (Ночь).
- Ну теперь-то вам понятно Прыг и Скок какие части суток бывают и когда. Больше они не будут путать части суток.
- Ребята! Они просят, чтобы мы рассказали о зайках, уж очень они любят, когда о них говорят. Я буду рассказывать о Прыге, а Выделенный материал из о Скоке.
В: «Моего зайку зовут Прыг».
Р: «А моего зовут Скок».
В: «Прыг- большой».
Р: «А Скок маленький».
В: «У Прыга мех розового цвета».
Р: «А у Скока –зеленого».
В: «У Прыга мех пушистый, мягкий».
Р: «У Скока тоже пушистый, мягкий мех».
В: «У Прыга два длинных уха».
Р: «У Скока тоже два длинных уха».
В: «У Прыга нос розовый».
Р: «У Скока тоже розовый нос».
В: «У Прыга мордочка белая».
Р: «У Скока тоже белая мордочка».
В: «У Прыга четыре лапки».
Р: «У Скока тоже четыре лапки».
В: «У Прыга на шее красный бант».
Р: «А у Скока».
В: «У Прыга два глаза».
Р: «И у Скока- два глаза».
В: «У Прыга хвост короткий».
Р: «И у Скока- короткий хвост».
В: «У Прыга животик белый».
Р: «И у Скока…».
В: «У Прыга спинка… цвета».
Р: «А у Скока… цвета».
В: Ребята, посмотрите, как довольны наши зайчата. они благодарят вас за ваш рассказ. Но нам пора в путешествие. Но куда же нам ехать, где живут зайцы? (В лесу). А на каком транспорте удобнее отправиться? (На автобусе). Ну, что ж, нам нужен водитель и кондуктор.(Кондуктор раздает билеты).
В: А билеты не простые. Сохраните их до конца поездки.
Звучит песня «Машина».
В: Ну вот мы и приехали в лес. Какая здесь красивая полянка. Что растет на полянке (цветы, деревья, грибы).
Дидактическая игра «Много - мало». Сравнение групп предметов (грибы- игрушки).
В: Предлагаем сравнить, сколько грибов растет под одной ёлкой и под другой. Счет до 5.
Д/ и «Сравни цветы по размеру».
3. «Найди цветок по цвету». Сравнение цвета г/ф (билета) с маленьким цветком.
4. Д/и «Найди цветок» (большой), серединка которого такой же формы как твой билет.
В: «Какой формы твой билет?»:
«Улиточка» (Узнай по голосу).
Д/и «Узнай по запаху».
П/и «Солнышко и дождик» (Песни «Солнышко» и «Дождь»)
В: Ребята, а после дождика над лесом встала чудесная разноцветная радуга.
Если дождь идет на солнце
Ярко светит с высоты,
Радугу встречай в оконце:
Семь цветов увидишь ты.
- Какие это цвета? (дети называют).
- Давайте сделаем радугу еще красивее.
- Ребята! А что нам нужно приготовить для аппликации? (дети помогают готовить).
- Здесь чего-то не хватает? (клеенок, тканевых салфеток).
Все это перепутано. Воспитатель предлагает детям найти на ощупь то, что нам нужно для аппликации.
Д/и «Найди на ощупь».
В: Вот теперь все в порядке и можно приступать к аппликации.
В ходе работы уточняется цвет г/ф, форму.
Затем дети прощаются с зайчатами и едут в детский сад. (Песня «Машина»)
Ведущий интересуется, понравилось ли детям путешествовать, какое у них настроение, почему?
В: Конечно, ведь мы сегодня сделали доброе дело - нашли дом зайчат. А еще, что интересного вы увидели во время путешествия. Дети перечисляют то, что им запомнилось.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/156420-integrirovannoe-meroprijatie-prikljuchenija-v
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Преподавание истории и обществознания по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Реализация «Профориентационного минимума в образовательных организациях»
- «Технологии социальной работы с выпускниками всех форм попечительства»
- «Методика преподавания школьного курса «Кубановедение» в соответствии с ФГОС»
- «Трудности в обучении: особенности работы учителя с неуспевающими учащимися»
- «Инструктаж по технике безопасности для обучающихся: особенности организации и проведения»
- Социальный координатор: социальная работа по сопровождению ветеранов боевых действий
- Педагогика и методика преподавания биологии
- Психологическое консультирование: оказание психологической помощи населению и трудовым коллективам
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
- Основы тифлопедагогики в работе педагога с обучающимися с нарушениями зрения
- Теория и методика преподавания географии в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.