Конспект непосредственно образовательная деятельность развитие речи для детей 5-6 лет по теме «Подарок для Федоры»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №8 «Белоснежка»

Конспект непосредственно - образовательная деятельность развитие речи для детей 5-6 лет по теме «Подарок для Федоры».

Воспитатель: Андрюшина Е. В.

Мегион, 2015 г.

Цели и задачи:

- уточнять и активизировать словарь по теме «Посуда»; систематизировать и обобщать знания детей о посуде, ее назначении, деталях и частях; закреплять название материала, из которого посуда сделана;

- развивать зрительное восприятие и внимание, согласованность  речи с выполнением движений; тренировать способность пространственного ориентирования и выделения фигуры из фона;

- совершенствовать артикуляционные навыки; развивать правильное речевое дыхание и умение регулировать силу и интонацию голоса;

- формировать навык сотрудничества, взаимодействия в игре и на занятии; воспитывать  эмоциональную отзывчивость.

- закреплять навыки и способы лепки (сплющивание, раскатывание, скатывание, примазывание).

Предварительная работа: 

- чтение сказки К. И. Чуковского «Федорино горе»;

- разучивание пальчиковой гимнастики «Помощники».

- проведение игр: «В чем готовим?», «Из чего едим?», «В чем храним?»

Ход НОД

«Здравствуйте!» (в кругу)

Мы пришли сюда с утра,

Крикнем дружно все: «Ура!»

Здравствуйте, мои друзья,

Здравствуй, солнце и земля!

Это я - ……..(называют себя по имени, по кругу)!

Здравствуйте – здравствуйте - здравствуйте!

Посуда – чудесница (дети располагаются удобно на ковре)

- Ребята, любите ли вы ходить в гости? А нравится ли вам самим принимать гостей? Чем люди занимаются, когда ходят, друг к другу в гости? (предположения детей).

Что нужно людям, чтобы угощать и угощаться? (посуда). Для чего еще

нужна посуда? Да, без посуды нам, людям, никак не обойтись.

Если б не было посуды,

Нам пришлось бы очень худо!

Мы бы тотчас из людей

Превратились в дикарей!

Брали мясо бы руками,

Разрывали бы зубами!

Пили воду бы в реке

Или в грязном ручейке!

К счастью, помогает всюду

Нам различная посуда:

На нее еде кладут,

Из нее едят и пьют!

Сохраняют в ней продукты:

Сыр и масло, хлеб и фрукты!

В ней готовят сотни блюд:

Варят, жарят и пекут!

Игра «Поиграем!»

«Кувшин – графин» (для кувшина губы вытягиваем узкой трубочкой, для графина – широкой).

«Пьем коктейль через трубочку» - вдох через губы, сложенные трубочкой

«Воронка» - выдох

«Дуем на горячий чай» - ладонь перед лицом (держим блюдце), продолжительный выдох.

«Пыхтящий чайник» - («пых-пах-пох!», «пых-пих-пах», «пох-пах-пых»). Начинает кипеть – шепотом, кипит  - с шумом.

Порядок на кухне. Куда положим продукты?

Масло положим в ……( масленку)

Сахар насыплем в ……(сахарницу)

Молоко нальем в …….(молочник)

Соль насыплем в ……(солонку)

Хлеб положим в ……(хлебницу)

Фрукты положим в ….(вазу или фруктовницу)

Конфеты у нас в ….(конфетнице)

Сок нальем в ……(графин)

Суп у нас в …….(супнице)

Загадки - добавляйка «Угадай-ка!».

Среди ложек я – полковник, а зовут меня - ….(половник)

На плите кастрюль начальник, толстый, длинноносый…..(чайник)

На кухне ей всегда почет, она и жарит и печет,

Не приготовить нам еды на кухне без…(сковороды)

Для нас она необходима, всю пищу из нее едим мы.

Бывает она глубокая и мелкая, зовут ее….(тарелкою)

А на чай и простоквашку подставляй, дружочек,….(чашку).

Пальчиковая гимнастика «Помощники»

Раз, два, три, четыре,            

Ритмичные удары кулачками и в ладоши попеременно.

Мы посуду перемыли:                         

Одна ладонь скользит по другой

Чайник, чашку, ковшик, ложку

И большую поварешку.                    

Загибаем пальчики по одному на каждое название посуды.

Мы посуду перемыли,                      

Одна ладонь скользит по другой.

Только чашку мы разбили,

Ковшик тоже развалился,

Нос у чайника отбился,                     

Снова загибаем пальчики.

Ложку мы чуть-чуть сломали.

Так мы маме помогали.     

Ритмичные удары кулачками и в ладоши переменно.

Игра «Четвертый – лишний». 

Задание детям: найти лишний предмет в ряду предложенных картинок и объяснить выбор.

Кастрюля – хлебница – сковорода – чайник (в хлебнице не готовят пищу).

Чашка – стакан – кружка – вилка (вилка не для питья)

Ложка – вилка – нож – кастрюля (кастрюля – не столовый прибор)

Чайник – самовар – чашка – сковорода (сковорода – не чайная посуда)

Молодцы!

Вот какая помощница наша – посуда! А должны ли люди как-то помогать посуде? (предположения детей).

Послушайте небольшой отрывок из сказки и вспомните, как она называется (чтение отрывка из сказки «Федорино горе» К. И. Чуковского).  Кто написал ее для детей? Почему в этой сказке посуда убежала от Федоры? Что вы можете посоветовать Федоре, чтобы посуда от нее больше не убегала? (предположения детей).

К сожалению, у Федоры разбилось много чашек… Из чего же теперь Федора будет пить свой любимый чай?...

Давайте, поможем Федоре: подарим ей новые чашки! Чашки эти мы сами слепим! (показ готовой чашки; краткая инструкция выполнения работы).

После работы похвалить детей за старание, за разнообразие цвета чашек и украшений на них.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/160489-konspekt-neposredstvennoobrazovatelnaja-deja