Конспект открытого занятия по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи в группе компенсирующей направленности для детей с ЗПР II года обучения. Тема «Овощи»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное образовательное учреждение городского округа Саранск

«Детский сад № 80 комбинированного вида»

Конспект открытого занятия

по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи в группе компенсирующей направленности для детей с ЗПР

II года обучения.

Тема «Овощи»

Подготовила:учитель-дефектолог

Вильдиманова Е.С.

Саранск, 2015 г.

Программное содержание:

-продолжать обогащать и совершенствовать представления детей об овощах;

- учить различать овощи и составлять рассказ-описание;

- накапливать словарь по теме;

- развивать связную речь.

Коррекционно-развивающие задачи:

- способствовать развитию памяти, зрительного внимания, мышления с опорой на дидактические игры;

- способствовать развитию мелкой моторики;

- способствовать развитию навыков самоконтроля.

Оборудование:картинки с изображением овощей(д), контур изображения овощей(р), камешки(р).

Ход занятия:

Приветствие: - Здравствуйте, дети! Какое у вас настроение сегодня?

Посмотрите, к нам на занятие пришли гости. Чтобы они с вами познакомились, сейчас каждый из вас громко назовет свое имя.

Орг.момент. Настрой на занятие. Психогимнастика.

-Давайте найдем свое сердце, прижмем обе руки к груди, и прислушаемся, как оно стучит: «тук, тук, тук». А теперь представьте, что у вас в груди вместо сердца кусочек ласкового солнышка. Яркий и теплый свет его разливается по телу, рукам, ногам. Его столько, что он уже не вмещается в нас. Давайте пошлем друг другу немного света и тепла своего сердца (руки вынести вперед, кисти рук вертикально).

Прежде чем начать занятие давайте вспомним правило:

Наши ушки внимательно слушают,

Наши глазки внимательно смотрят,

Наши ручки не мешают, а помогают.

-Дети, отгадайте загадки:

1.Уродилась я на славу,
Голова бела, кудрява.
Кто любит щи -
Меня в них ищи.

(Капуста)

2.Сидит дед во сто шуб одет,
Кто его раздевает,
Тот слезы проливает..

(Лук)

3. Красна девица
Сидит в темнице,
А коса на улице.

(Морковь)

4.Я длинный и зеленый, вкусен я соленый,
Вкусен и сырой. Кто же я такой?.

(Огурец)

5.Маленький и горький, луку – брат

(Чеснок)

Знакомство с новым материалом.

Дефектолог помещает на доску картинки с изображением овощей.

Беседа.

- Ребята, что изображено на этих картинках?

- Назовите одним словом?

- Где растут овощи? (На грядке, в огороде)

- Как называется профессия человека, который выращивает овощи? (Овощевод.)

- Как можно использовать овощи?

- Что обязательно нужно делать с овощами, прежде чем их использовать? (Мыть.)

Игра «Угадай, что в руке?»

- Красная, треугольная, мелкая, сочная, хрустящая. (Морковь.)

- Желтый, круглый, крупный круглый, горький, хрустящий. (Лук.)

- Зеленый, овальный, большой или маленький, сочный, хрустящий. (Огурец.)

- Красный, круглый, большой, сочный, вкусный. (Помидор.)

Словарная работа «Один-много»

Дефектолог берет в руки овощ и называет его в единственном числе, затем передает его ребенку и просит назвать множественное число.
Одна морковка, а как сказать, если их много? Много … морковок.

Один огурец — много … огурцов.
Один помидор — много … помидоров.
Один перец — много... перцев.
Одна картошка — много … картошки.
Одна капуста — много … капусты.

Упражнение «Большой и маленький»

Огурец – огурчик.
Картошка — картошечка.
Капуста – капустка.
Помидор — помидорчик.
Лук — лучок.
Чеснок – чесночек.
Морковь – морковочка.
Свекла — свеколка.

Упражнение «Что изменилось?»

Дети закрывают глаза. В это время дефектолог переставляет на доске картинки с овощами. Дети должны ответить, что изменилось. Игра повторяется 2-3 раза.

Упражнение для рук.

Пальчиковая игра «Засолка капусты».

Мы капусту рубим,( Резкие движения прямыми кистями вверх и вниз.)

Мы морковку трем, (Трем кулаком о кулак.) 

Мы капусту солим, (Движения пальцев, имитирующее посыпание солью. )

Мы капусту жмем. ( Интенсивно сжимаем пальлцлы обеих рук в кулаки.)

Упражнение «Волшебный овощ».

Детям раздаютя контуры овощей и цветные камешки.

Посмотрите на рисунки. Художник нарисовал контур овощей, а раскрасить их забыл. Давайте ему поможем?

Заключительный момент, подведение итогов занятия

- Давайте вспомним, о чем мы с вами говорили? (обобщающие вопросы по теме занятия)

- Молодцы, ребята. Вы сегодня очень хорошо поработали.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/161103-konspekt-otkrytogo-zanjatija-po-oznakomleniju