Рабочая программапо социально-бытовой ориентировке для 9 класса

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ (КОРРЕКЦИОННОЕ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВОСПИТАННИКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ УРЕНСКАЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТVIII ВИДА УРЕНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по социально-бытовой ориентировке

для 9 класса

Автор-составитель:

Скопина Надежда Михайловна

Урень 2015г.

Пояснительная записка

Нормативные документы, на основании которых разработана данная рабочая программа:

- региональный базисный учебный план общеобразовательных учреждений Нижегородской области;

- учебный план МКОУ Уренской специальной ( коррекционной) общеобразовательной школы – интернатаVIII вида;

- программы специальных ( коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В. Воронковой, 5-9 классы, Сборник 1, Москва, «Владос», 2010 год;

Специальные коррекционные занятия по СБО направлены на практическую подготовку детей к самостоятельной жизни и труду, на формирование у них знаний и умений, способствующих социальной адаптации, на повышение уровня развития учащихся.

Настоящая программа составлена с учетом возрастных и психофизических особенностей развития учащихся, уровня их знаний и умений. Материал программы расположен, но принципу усложнения и увеличения объема сведений. Последовательное изучение тем обеспечивает возможность систематизировано формировать и совершенствовать у детей с нарушением интеллекта необходимые им навыки самообслуживания, ведения домашнего хозяйства, ориентировки в окружающем, а также практически знакомиться с предприятиями, организациями и учреждениями, в которые им придется обращаться по различным вопросам, начав самостоятельную жизнь. Большое значение имеют разделы, направленные на формирование умений пользоваться услугами предприятий службы быта, торговли, связи, транспорта, медицинской помощи. Кроме того, данные занятия должны способствовать усвоению морально-этических норм поведения, выработке навыков общения с людьми, развитию художественного вкуса детей и т.д.

«Питание» — один из важнейших разделов, который решает  нужные задачи: расширение кругозора детей о значении питания в жизни и деятельности человека; формирование знаний о разнообразии пищи, её целебных свойствах, о необходимости пищи для роста и развития детского организма, о культуре питания; формирование умений определить простейшими приемами экологически чистые продукты; приготовить блюда, эстетически оформить, проявить элементы творчества при создании новых вариантов кулинарных рецептов и украшение их.

Одновременно решаются задачи воспитания личностных качеств: трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость; элементов трудовой культуры: организация труда, экономное и бережное отношение к продуктам, оборудованию использованию электроэнергии и др., строгое соблюдение правил безопасной работы и гигиены труда; воспитание желания и стремления к приготовлению доброкачественной пищи; творческого отношения к домашнему труду; развития обоняния, осязания, ловкости, скорости; внимания, наблюдательности, памяти, находчивости, смекалки, сообразительности воображения, фантазии, интереса к национальным традициям.

Программа рассчитана на детей с пятого по девятый классы. Это позволяет учителю, соблюдая принципы систематичности и последовательности в обучении, при сообщении нового материала использовать опыт учащихся как базу для расширения их знаний, совершенствования имеющихся у них умений и навыков и формирования новых.

Формы и методы реализации программных задач.

Основными формами и методами обучения являются практические работы, экскурсии, сюжетно-ролевые игры, беседы; широко используются наглядные средства обучения, демонстрация учебных кинофильмов, диафильмов и др.

Занятия по СБО целесообразно проводить группами из 4—5 человек. Это позволит каждому ученику, независимо от его интеллектуальных и физических возможностей, овладеть основными способами ухода за одеждой, обувью, приготовления пищи, научиться составлять деловые бумаги, заполнять разного рода бланки и т.д.

В зависимости от задач урока и оснащенности кабинета могут использоваться разные формы организации практических работ, как коллективные (бригадные), так и индивидуальные (выполнение учеником всех операций под руководством учителя).

На занятиях отводится время  для изучения правил техники безопасности, формирования умений пользоваться нагревательными электрическими и механическими бытовыми приборами и приспособлениями, колющими и режущими инструментами, а также навыков обращения со стеклянной посудой, кипятком и т.д. Необходимо постоянно приучать детей к соблюдению санитарно-гигиенических требований во время выполнения различных практических работ, доводя их до навыка.

В ряде разделов, например «Личная гигиена», «Бюджет семьи» и др., предусмотрена система упражнений, которые каждый ученик выполняет индивидуально. Эта работа осуществляется с целью выработки у учащихся определенных умений и навыков на основе знаний, полученных как на занятиях по СБО, так и на занятиях по другим предметам.

Беседа на занятиях по СБО является одним из основных методов обучения и применяется и сочетании с сюжетно-ролевыми играми, различными практическими работами: записях в тетрадь определенных правил, зарисовками, упражнениями, другими видами работ. Продолжительность беседы может быть различной, но она не является единственным методом обучения, используемым на занятии.

В зависимости от задач занятия беседа может иметь различное назначение и сопровождаться наглядностью. Например, она может носить информационный характер. В этом случае учитель выясняет имеющиеся у учащихся знания и представления и сообщает им новые необходимые сведения. В начале занятия проводятся краткие вводные беседы, а в конце занятия для закрепления полученных знаний — заключительные беседы.

Сюжетно-ролевые игры применяются как один из ведущих методов обучения. В сочетании с другими методическими приемами их целесообразно использовать при изучении таких разделов, как «Торговля», «Средства связи» и др.

Сюжетно-ролевые игры в основном рекомендуется проводить на этапе закрепления пройденного материала и для формирования навыков общения. Воспроизводя в игре конкретные жизненные ситуации, учащиеся применяют усвоенные ими знания и приемы (например, правила поведения, приемы ухода за маленьким ребенком и т.д.).

В программе значительное место отводится экскурсиям. Они проводятся на промышленные объекты, в магазины, на предприятия службы быта, в отделения связи, на транспорт, в различные учреждения.

Экскурсии в зависимости от их места в учебном процессе могут быть вводные, текущие и итоговые. Вводные экскурсии предшествуют изучению нового материала и имеют целью проведение наблюдений и общее ознакомление с объектами. Например, изучение темы «Железнодорожный транспорт дальнего следования и пригородный» целесообразно начать с ознакомительной экскурсии, во время которой учащиеся получат представление о назначении вокзала, его основных службах, расписании поездов. Текущие экскурсии проводятся в ходе изучения темы и служат для конкретизации и закрепления определенного учебного материала.

Любая экскурсия не является самоцелью и используется в сочетании с другими организационными формами обучения по определенной теме. В ходе экскурсий могут проводиться практические работы.

Для прочного закрепления знаний и умений следует постоянно осуществлять повторение пройденного. Для повторения привлекается пройденный материал из других разделов, логично связанный с изучаемой темой.

На занятиях по СБО следует уделять внимание обогащению словарного запаса, использовать пословицы, поговорки загадки для развития устной, письменной речи, для практического применения знаний, умений и навыков, полученных на уроках родного языка. На всех этапах занятий в связи с изучаемым материалом необходимо следить за полнотой устных ответов, последовательностью изложения, умением детей правильно построить фразу, написать текст, обосновать вывод. В поле зрения учителя должно находиться развитие диалогической речи учащихся. С этой целью используются различные этапы занятий, сюжетные игры и экскурсии, проводимые учителем, в ходе которых учащиеся вовлекаются в беседу. На отдельных занятиях при прохождении ряда тем (например, „Квартплата», „Оформление на работу» и т.п.) следует отвести время на практическое закрепление навыков составления деловых бумаг с учетом разных жизненных ситуаций, опираясь на знания и умения, полученные на уроках родного языка.

Особое внимание следует обратить на проведение практических работ с использованием бригадной формы организации учащихся.

Знакомя детей с новым приемом, учитель сначала дает объяснения всему классу, затем организует тренировочные упражнения, после чего бригадирами выполняется работа, в которую включается данный прием.

Бригадная форма работы может быть использована в выполнении детьми одинаковых заданий (штопка, чистка посуды и т.д.).

В кабинете можно установить поочередное дежурство по бригадам. Дежурная бригада выполняет различные работы, связанные с подготовкой оборудования и материалов к занятию, и убирает кабинет после окончания занятий.

Для активизации учащихся и учета их знаний, умений и навыков целесообразно организовывать соревнования бригад или индивидуальные соревнования. Итоги их учитель подводит в конце занятия.

СБО учащихся иметь свое логическое продолжение в системе внеклассной работы. Только комплексная совместная деятельность учителя и воспитателя позволит достичь желаемых результатов. Настоящая программа должна служить ориентиром для воспитателя при отборе материала, определении его тематики, объема и последовательности изучения. Воспитатель осуществляет закрепление полученных на занятиях знаний и умений в процессе практической работы, формирует на их основе прочные навыки. Например, при прохождении раздела «Жилище» учитель обучает детей правилам уборки квартиры, а воспитатель, организуя деятельность учащихся по самообслуживанию, повторяет с ними эти правила, следит за ходом уборки и т.п.

Связь учителя с воспитателем осуществляется также при совместном проведении отдельных экскурсий и некоторых итоговых практических занятий, которые можно объединять с внеклассными мероприятиями. Тесное взаимодействие учебной и внеклассной работы способствует совершенствованию знаний и навыков детей, успешному применению их в жизни.

Занятия по СБО проводятся в специальном кабинете, в котором отведены места для учащихся и для оборудования, обеспечивающего выполнение в полном объеме всех видов практических работ, предусмотренных программой.

Проводить занятия по СБО в V-IX классах целесообразно на сдвоенных уроках.

Учащиеся ведут тетрадь для кратких записей основных сведений и зарисовок. Это могут быть какие-либо правила, рецепты, полезные советы и т.п., изложенные доступным языком четко и лаконично.

Домашние задания, как правило, не задаются. В отдельных случаях ученикам можно поручить собрать те или иные сведения во время экскурсий с воспитателем или дома (например, место работы родителей, их должность и т.д.).

Содержание программы учебного предмета

Личная гигиена -2ч.

Правила личной гигиены - основа образа жизни. Вред курения и алкоголя.

Бюджет семьи-4ч

Основные статьи расходов (повторение)

Расходы на культурные потребности

Экономия в домашнем хозяйстве

Сбережения. Виды вкладов

Государственное страхование. Кредит

Экскурсия в Сбербанк.

Одежда и обувь-8ч

Мода. Стиль в одежде

Выбор одежды и обуви при покупке

Варианты обновления одежды (замена мелких деталей)

Выведение мелких пятен с одежды в домашних условиях.

Культура поведения -2ч.

Правила общежития.

Торговля-2ч

Продуктовый рынок. Отделы рынка. Стоимость некоторых продуктов. Особенности приобретения продуктов на рынке. Комиссионный магазин. Его особенности.

Питание-14ч

Санитарно гигиенические требования и правила техники безопасности при приготовлении пищи.

Рецепты приготовления блюд для детей ясельного возраста

Меню праздничного стола .Сервировка праздничного стола

Рецепты приготовления национальных блюд: русского,

украинского,

грузинского.

Выпечка блинов из дрожжевого теста

Выпечка печенья из песочного теста

Рецепты приготовления диетических блюд .

Медицинская помощь-4ч

Инфекционные заболевания. Меры по их предупреждению .

Листок нетрудоспособности. Уход за больным

Семейные отношения-4ч

Основы семейных отношений. Традиции, досуг. Организация отдыха.

Взаимоотношения в семье.

Распределение хозяйственно бытовых обязанностей в семье.

Трудоустройство-4ч

Трудоустройство. Краткая характеристика рабочих мест. Временная характеристика рабочих мест. Охрана труда рабочих мест.

Жилище-6ч.

Рациональная расстановка мебели в квартире. Интерьер.

Виды уборки квартиры: ежедневная, сезонная (повторение)

Сохранение жилищного фонда(косметический ремонт: оклейка стен обоями, покраска дверей)

Средства связи -6ч.

Посылки. Правила упаковки и отправление.

Виды денежных переводов .Заполнение бланков

Виды связи. Современные виды связи

Учреждения и организации -4ч

Предприятия бытового обслуживания. Назначение. Виды оказываемых услуг. Профессии работников предприятия.

Экскурсия на предприятие бытового обслуживания.

Транспорт-2ч.

Авиатранспорт. Аэровокзал. Маршруты.

Службы аэровокзала. Порядок приобретения билета и его возврата

Требование к знаниям и умениям учащихся.

Личная гигиена

Обучающиеся должны знать:

-комплекс упражнений утренней гимнастики;

- сколько раз и когда необходимо мыть руки;

- курение – вредная привычка;

- алкоголь – это яд;

Обучающиеся должны уметь:

- выполнять утреннюю гимнастику;

- принимать душ или мыться в бане;

Бюджет семьи

Обучающиеся должны знать:

- Основные статьи расходов в семье;

- правила экономии;

- виды и цели сбережений;

- порядок помещения сбережений в Сбербанк;

Обучающиеся должны уметь:

- выбирать виды хранения сбережений и вклады в Сбербанке;

- соблюдать правила экономии в семье;

Одежда и обувь

Обучающиеся должны знать:

- названия стилей в одежде;

- способы обновления в одежде;- размеры своей одежды;

- средства для выведения пятен;

- санитарно – гигиенические требования при работе со средствами выведения пятен;

Обучающиеся должны уметь:

- обновлять одежду с помощью дополнения некоторыми деталями;

- выбирать одежду и обувь в соответствии с размерами;

- выводить пятна с одежды разными средствами;

Культура поведения

Правила общежития.

Обучающиеся должны знать:

- правила поведения в обществе;

- правила приема гостей;

- правила хорошего тона в обращении с соседями;

Обучающиеся должны уметь:

- анализировать поступки людей и давать им правильную оценку;

- встречать гостей;

Торговля

Обучающиеся должны знать:

-отличия магазина от рынка;

- цены на рынке и магазине ;

- сравнивать цены рыночные и магазинные;

Обучающиеся должны уметь:

- самостоятельнопокупать товар на рынке ;

- самостоятельно покупать товар в магазине;

Питание

Обучающиеся должны знать:

- названия и рецепты национальных блюд;

- меню праздничного стола;

- правила сервировки праздничного стола;

- как сервировать праздничный стол;

- особенности правильного питания детей ясельного возраста;

- Санитарно гигиенические требования и правила техники безопасности при приготовлении пищи.

- значение диетического питания;

Обучающиеся должны уметь:

-составлять меню для детей ясельного возраста;

- готовить русское блюдо – блины;

- готовить украинское блюдо – вареники;

- готовить узбекское блюдо – плов;

- сервировать праздничный стол;

- составлять меню праздничного стола;

- подбирать продукты диетического питания;

Медицинская помощь

Обучающиеся должны знать:

- способы распространения инфекционных заболеваний;

- меры по предупреждению инфекционных заболеваний;

- правила и приемы ухода за больным;

Обучающиеся должны уметь:

-соблюдать гигиенические требования;

- измерять температуру, переодевать, кормить больного;

- читать инструкции к показанию и применению лекарства ;

Семейные отношения

Обучающиеся должны знать:

- основные виды семейных отношений;

- условия создания семьи;

- семейные традиции;

- из чего состоит бюджет семьи;

Обучающиеся должны уметь:

- рассказывать о своей семье;

- называть имена, отчества, фамилии, дни рождения каждого члена семьи;

- организовать досуг и отдых в семье;

- планировать бюджет семьи;

Трудоустройство

Обучающиеся должны знать:

- местонахождение центра занятости;

- как пишется заявление на работу;

- виды документов для поступления на работу;

Обучающиеся должны уметь:

- составлять заявление о приеме на работу;

Жилище

Обучающиеся должны знать:

- правила расстановки мебели;

- что такое интерьер;

- виды уборки квартиры;

- правила косметического ремонта;

Обучающиеся должны уметь:

- расставлять мебель в квартире;

- подбирать детали интерьера;

Средства связи

Обучающиеся должны знать:

-виды денежных переводов;

- стоимость переводов;

- что такое посылка, и что в ней можно отправлять;

-правила упаковки и отправление;

Обучающиеся должны уметь:

-заполнять бланкина отправление посылки ;

- заполнять бланкина отправление денежного перевода;

- называть виды связи;

Учреждения и организации

Обучающиеся должны знать:

- где находиться предприятия бытового обслуживания в городе;

- профессии работников предприятия;

- виды оказываемых услуг;

Обучающиеся должны уметь:

- различать профессии работников предприятия;

- обращаться с вопросами к работникам предприятия;

- различать виды услуг;

Транспорт

Обучающиеся должны знать:

- основные маршруты самолетов;

- службы аэровокзала;

- правила посадки и высадки из самолета;

Обучающиеся должны уметь:

- ориентироваться в расписании;

- выполнять правила безопасности во время полета;

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Учебно-методические средства обучения;

Наглядный материал

Презентации на темы:

Основные статьи расходов.

Мода. Стиль в одежде.

Сервировка праздничного стола.

Инфекционные заболевания.

В мире профессий

Выведение пятен

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/161935-rabochaja-programmapo-socialno-bytovoj-orient