Конспект НОД «Накормим мишек»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 63 «Малинка» «Детский сад комбинированного вида» города Калуги

Конспектнепосредственно образовательной деятельности по образовательной области «Познание» (ФЭМП)

во второй младшей группе

Конспект разработала

Куренкова Людмила Алексеевна,

старший воспитатель

Калуга. 2013

Дидактическое обоснование образовательной деятельности.

Ход образовательной деятельности

Воспитатель обращает внимание детей на уголок природы. 
Ребята, посмотрите, у нас в уголке природы сидит какая-то птичка. Она машет крылышками, наверное, она хочет нам что-то сказать. Давайте мы у неё спросим, откуда она прилетела. 
Воспитатель (обращаясь  к птичке). Птичка, расскажи нам, откуда ты прилетела, что видела? 
Воспитатель от имени птички рассказывает детям, что прилетела она к нам издалека. Пролетая мимо леса, она увидела медведей, которые ссорились из-за того, что никак не могут поделить тарелки и ложки, из которых хотят поесть. Птичка просит помочь медведям, пока они совсем не проголодались и не перессорились. 

Ребята, вы услышали от птички, что медведи ссорятся. А как вы думаете ссориться это хорошо или плохо? А почему? 

Ребята, я предлагаю вам подумать и сказать, как же мы можем помочь медведям. 

Давайте мы с вами отправимся в лес и поможем медведям помириться, а птичка покажет нам дорогу. 
Открывайте глаза. Вот мы и в лесу. А где же медведи? Посмотрите, они сидят за столом, а рядом стоят тарелки и лежат ложки, и медведи не знают, кому какую посуду взять. Ребята, прежде чем мы поможем медведям выбрать тарелки и ложки, давайте их рассмотрим. Опишите этих медведей. Какие они?  Воспитатель подводит детей к тому, что медведи разного роста. 

Смотрите, эти медведи сидят слева направо и они разного роста. Покажите мне самого большого медведя, самого маленького... А теперь посмотрите на тарелки. Они — разного размера. Покажите мне самую большую тарелку, самую маленькую… Давайте мы самому большому медведю дадим самую большую тарелку, самому большому из оставшихся — самую большую из оставшихся тарелок и т.д. 

Теперь давайте рассмотрим ложки. Какие они? 

 Далее работа проводится аналогично тому, как дети раскладывали тарелки.
Теперь медведи довольны. Мы помогли медведям их спор: расставили им тарелки, разложили ложки и теперь медведи не будут больше ссориться, когда захотят есть. А мы можем отправляться обратно в сад. Но, чтобы нам не уходить из леса с пустыми руками, давайте насобираем ягод. 

Воспитатель дважды произносит текст: «У медведя во бору грибы, ягоды беру»

Воспитатель обращает внимание детей на лежащие на столе карточки с изображением слева направо медведей разного роста и тарелки и ложки разного размера. 

Ребята давайте, мы с вами разложим тарелки и ложки этим медведям.   

Воспитатель объясняет, как разложить тарелки и ложки. (Самому большому медведю - самую большую тарелку, самому большому из оставшихся — самую большую из оставшихся тарелок и т.д.) 
Воспитатель помогает детям, которые затрудняются.

Когда задание будет выполнено, воспитатель собирает у детей карточки, складывает в сумку и отдаёт птичке, чтобы та, пролетая мимо леса, отдала эти карточки медведям, на тот случай, если они опять начнут ссориться из-за того, что не смогут поделить посуду, когда захотят есть.                       

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/16272-konspekt-nod-nakormim-mishek