- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Навыки успешного разрешения споров»
- «Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
- «Каллиграфия: основы формирования и развития навыков письменной выразительности»
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- «Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Эссе «Дети-пионеры»
ЭССЕ
Сегодня мы радуемся яркому солнышку, голубому небу, радостному детскому смеху, миру на земле. И всё чаще и чаще забываем о том, что-когда то 70 лет назад ничего этого не было, так как шла Великая Отечественная война. Эти страшные четыре года, которые пришлось пережить не только взрослым, но и детям запомнились голодом, страхом, запахом пороха, гулом самолётов. Всё это не остановило наш народ прийти к победе и разгромить фашистского врага. Проводился целый ряд различных военных операций, в которых участвовали мальчишки и девчонки не старше 12 лет. Они с отвагой и мужеством умело брались за оружие и защищали свой народ, свою землю, свою Отчизну. Юные, ещё подростки, уходили, партизанить даже не задумываясь о том, что они могут погибнуть, попасть в плен к немцам, нарваться на немецкую мину. Очень много таких героев пали смертью храбрых и были награждены орденами мужества посмертно. Такой героизм редко встретишь в настоящее время, наши подростки заняты интернет сетями и виртуальным общением, и им особо не интересно знать о ребятах-героях ВОВ их возраста. Хотя подвиги некоторых героев можно сравнить с небольшими маленькими деталями, но они так важны для нашей страны, что равняются с огромными аномальными происшествиями. Все свои планы они порой вынашивали в себе годами, а иногда и не хватало минуты, чтобы предпринять какое-то действие: либо заминировать помещение или поле, либо провести окольными путями немцев, обманув их так, чтобы они даже не догадались. Такие подростки обладали той силой духа, которая не давала им быть трусливыми, скромными и нерешительными. Порой, недоедая, не выспавшись они готовились на дело не теряя при этом контроля над собой, чётко соблюдали все правила и требования предстоящего дела. Проявляя смекалку и сноровку эти ребята без всякой поддержки офицерского состава, а в основном всегда в тайне от родителей, преодолевали такие трудности, что не каждому взрослому человеку это было под силу. Во время СССР все подвиги этих смелых ребят имели огромный успех, о них писали в прессе, говорили на телевидении и радио, пропечатывались в школьных учебниках, собирались огромные демонстрации на площадях, где чтили память и помнили, какой вклад эти подростки внесли в мирную жизнь человека, рискуя своей, которая вот только-только началась.
С каждым годом День Победы становится все более грустным праздником. Уходят ветераны Великой Отечественной. И, приходится с печалью признавать, что с ними уходит и память о той войне. Нынешнее юное поколение мало знает о подвигах своих дедов-прадедов.
Пионеры-герои остались частью советского прошлого, начинавшегося с книг и телефильмов о юных партизанах. Но вот о чем все же не следует забывать: эти 10-17-летние погибали по-настоящему. Кто-то подорвал себя последней гранатой, кто-то получил пулю от наступающих немцев, кого-то повесили во внутреннем дворе тюрьмы. Эти ребята, для которых слова патриотизм,подвиг, доблесть, самопожертвование, честь, родинаявлялись абсолютными понятиями. Страшная война коснулась всех и особенно детей. Все они были лишены детства. В один день ребята повзрослели. Многие воевали на фронте в составе действующих армий, многие уходили в партизаны. Они хотели стоять в одном строю с отцами и старшими братьями, ведь они хотели та кже, как и взрослые защищать своё Отечество. Их было много. Обыкновенные школьники, ставшие солдатами, подпольщиками, партизанами, отдавшие жизнь за то, чтобы вы могли спокойно расти, учиться и жить.
Можно много говорить о детях войны, об их детстве, которого не было. Можно привести ещё не один пример мужества наших сверстников. Но я думаю, что и этого будет достаточно, чтобы показать, что и через много – много лет память о героях Великой Отечественной войны будет жить. Наши потомки тоже будут помнить и подвиг солдат, и трудовой героизм тех, кто оставался в тылу, а также будут помнить о детях, которые несли на своих плечах непосильную ношу военных лет. Я хочу, чтобы люди всегда помнили об этом, и ни одному ребёнку не пришлось бы больше пережить то, что пережили наши сверстники.
В советское время их портреты висели в каждой школе. И каждый подросток знал их имена. Зина Портнова, Марат Казей, Лёня Голиков, Валя Котик, Зоя и Шура Космодемьянские. Но были и десятки тысяч юных героев, чьи имена неизвестны. Их называли «пионеры-герои», комсомольцы. Но героями они были не потому, что, как и все сверстники, они были членами пионерской или комсомольской организации, а потому, что они были настоящими патриотами и настоящими людьми. Многие из них погибли, и теперь их именами названы улицы, школы, им стоят памятники в наших городах.
Наверное, трудно не согласиться, что поколение детей. Живших во время войны, само по себе уникально, потому как это маленькие взрослые, которые прошли лишения, невзгоды, смерть близких .Но самое удивительное, они не разучились радоваться жизни. Радоваться малым удачам. Тому, что удалось купить тёплое пальтишко, что на столе суп с мясом, что мама улыбается, что удалось пойти в школу, и многому тому из того, что сегодня кажется для нашего подрастающего поколения « пустяковым» событием на фоне мирной и благополучной жизни.
Я не считаю наше поколение таким уж плохим. Но они очень отличаются от детей военного времени. Многие молодые люди сегодня не очень стремятся чего-то самостоятельно. Возможно, они не понимают, что стоит к чему-то стремиться, что родители не всегда будут обеспечивать их жизнь. Что надо самому приложить усилия к своему образованию и не только. Во время войны всё было иначе. Дети вынуждены были присматривать за братишками и сестрёнками, готовить еду, ухаживать за животными, хлопотать по хозяйству, а нередко и работать на фабриках по 18 часов, чтобы хоть как-то помочь своей семье.
Конечно, они были ответственнее, серьёзнее, строже, чем сегодняшние подростки. У них были другие ценности в жизни. Конечно, я не желаю им таких испытаний. Но иногда мне кажется, что все мы могли бы быть добрее, внимательнее к старшим и друг другу, могли бы бережнее относиться к жизни, не тратить своё время на пустяки.С каждым годом День Победы становится все более грустным праздником. Уходят ветераны Великой Отечественной. И, приходится с печалью признавать, что с ними уходит и память о той войне. Нынешнее юное поколение знает о подвигах очень мало. Мы должны знать имена и подвиги наших сверстников маленьких героев большой войны. Поэтому мы должны помнить их — и больших, взрослых, и маленьких героев этой страшной войны. У нас нет права забыть то, что пережили наши прадеды! У нас нет права забыть тех мальчишек и девчонок, которые не жалели себя во имя победы!
Я считаю, что все участники Великой Отечественной войны уже являются героями. Они сражались, многие погибли, но не отдали врагу нашу Родину. Благодаря этим людям мы вообще родились. Я выражаю им всем огромную благодарность и сожалею, что с каждым годом их становится все меньше.Подвиг всегда связан со смелостью. Даже в мирные дни, не проявив смелости, мужества, отваги, подвига не совершишь. Так кто же он, современный юный герой? Это человек, который совершает геройский подвиг, то есть смертельно рискует своей жизнью во имя многих жизней. В такие минуты он не думает о себе. Таких людей надо ценить и возвышать, потому что их не так много. Я надеюсь, что души людей в наше время не будут "черстветь", а героев наша страна будет помнить!
Маленькие герои большой войны. Они сражались рядом со старшими – отцами, братьями, рядом с коммунистами и комсомольцами. Они сражались повсюду. На море, как боря Кулешин. В небе, как Аркаша Каманин. В партизанском отряде, как Лёня Голиков. В Бретской крепости, как Валя Зенкина. В керченских катакомбах, как Володя Дубинин. В подполье. Как Володя Щербацевич. И ни на миг не дрогнули юные сердца! Ии повзрослевшее детство было наполнено такими испытаниями, что, придумай их даже очень талантливый писатель, в это трудно было бы поверить. Но это было. Было в истории большой нашей страны, было в судьбах её маленьких ребят- обыкновенных мальчишек и девчонок.
Мы, поколение XXI века не имеем права на малодушие потому, что все знаем пример Жизни, пример борьбы и несгибаемой воли бессмертных молодых героев. Это обязывает нас быть достойными их памяти. Мы не должны забывать. Какой ценой достался нам этот мир, мир без войн и смерти миллионов людей. Вечная слава юным героям Великой отечественной войны!
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/163305-jesse-deti-pionery
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основы дефектологии в работе с детьми с ОВЗ»
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- «Методы и приемы формирования УУД у младших школьников в соответствии с ФГОС НОО»
- «Основные аспекты сопровождения детей, находящихся в интернатных учреждениях»
- «Основные аспекты социальной работы с людьми с инвалидностью»
- «Основы профессиональной деятельности учителя-дефектолога (олигофренопедагога)»
- История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Социально-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательном процессе
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России
- Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Теоретические и практические аспекты оказания экскурсионных услуг

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.