Конспект НОД по развитию речи в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с ТНР

ЧАСТИ

СОДЕРЖАНИЕ

ПРИМЕ

ЧАНИЯ

Организа

ционный момент

-  Посмотрите, кто пришел к нам в гости. (Незнайка).

-  Он принес какую-то коробку. Интересно, что у него там? (Воспитатель вынимает из коробки и расставляет на столе игрушки - транспорт). Назовем эти игрушки.

-  А как сказать одним словом, что это? (Транспорт).

-  Незнайка – знаменитый путешественник. И сегодня он приглашает в путешествие нас. Но сначала заглянем в его коробку.

Основная часть

Игра: «Угадай»,

- У Незнайки в коробке лежат картинки. Посмотрите на них внимательно. Что это? (Дорога, железная дорога, небо, море.) Поместим их на доске.

- А еще здесь лежат загадки о транспорте. Нам нужно не просто отгадать, о каком транспорте говорится в загадке, но и назвать, к какому виду он относится. (Картинки-отгадки воспитатель прикрепляет на рисунки.)

- Не летает, не жужжит,
Жук по улице бежит.

И горят в глазах жука

Два блестящих огонька. (Автомобиль)

- В поле лестница лежит,

Дом по лестнице бежит. (Поезд)

- Что за птица: песен не поет,
Гнездо не вьет,

Людей и груз везет. (Самолет)

К лежебоке у реки
Притащил я две руки.

По руке к бокам приладил

И поплыл по водной глади. (Лодка)

- Вот так чудо! Чудеса!
Подо мной два колеса,
Я ногами их верчу

И качу, качу, качу! (Велосипед)

Плывет белый гусь -
Брюхо деревянное,
Крыло полотняное. (Яхта)

- Чудо-птица,
Алый хвост.

Прилетела в стаю звезд. (Ракета)

Что за чудо:
Красный дом,

Окна светлые кругом.

Носит обувь из резины,

А питается бензином. (Автобус)

Игра: «Плывет, едет, летает» - проводится с использованием  большого резинового мяча.

Как одним словом можно назвать эти предметы? (транспорт).

Что плывет? (Лодка, катер, яхта, парусник, корабль)

Что едет?( Автобус, велосипед, машина, грузовик, поезд, мотоцикл)

Что летает?   (Ракета, самолет, вертолет, аэроплан, дирижабль)

Транспорт, который движется по воде, как называется? (Водный транспорт).

Транспорт, который движется по воздуху, как называется? (Воздушный транспорт),

Транспорт, который движется по земле , как называется? (Наземный транспорт).

Транспорт, который движется под землей , как называется? (Подземный транспорт).

Транспорт, который помогает людям в работе, называется… (рабочий)

Скорая помощь, пожарная машина. Какой это транспорт? (специальный)

Физкультминутка.

- Ребята, вы отлично справились с этим испытанием. Незнайка предлагает нам отправиться в путешествие на поезде

Игра«Ехали мы, ехали».

- А теперь давайте пересядем на самолет.

Произнесем волшебные слова, четко проговаривая все звуки:

Тим – Тим – Тим – на самолете полетим.

- Билетов у нас нет, но ответив на вопросы вы можете занять свои места в самолете.

Игра: « Расскажи что есть у…?»- проводится с использованием  мяча из ткани.

- Что есть у автомобиля? (колеса, кабина, крыша, руль, мотор, багажник, сидения, окна, фары)

- Что есть у корабля? (корпус, палуба, борта, корма, нос, иллюминаторы)

- Что есть у вертолета? (кабина, винт, мотор, колеса)

- Что есть у велосипеда?

- Что есть у мотоцикла?

- Что есть у самолета? (крылья, хвост, двигатель, шасси, иллюминаторы)

- Давайте поможем самолету взлететь, будем заводить мотор.

Игра:  «Самолет» - проводится с использованием шариков Су-джок. (катать шарики между ладошками)

Те- те – те – летим мы на самолете;

Лёт – лёт – лёт - готов к взлету самолёт;

Лёта – лёта-  далеко до самолета;

Лёту – лёту – подвезли нас к самолету;

Лётом – лётом – внизу земля под самолетом;

Лёте – лёте – летать не страшно в самолете;

- Я очень рада, что и с этим заданием вы справились достойно.

Самолет совершил посадку и я предлагаю выйти на полянку немного поиграть.

Игра: « Кто чем управляет» - проводится с использованием среднего   мяча. (дети стоят полукругом на ковре).

- Чем управляют летчики? (самолетами)

- Чем управляют шоферы, водители? (машинами)

- На чем летают космонавты? (на ракетах)

- На чем плавают капитаны? (на кораблях)

- На чем летают вертолетчики? (на вертолетах)

- Чем управляют машинисты?   (поездами)

Игра:  «Что из чего сделано?» (Совершенствование грамматического строя (образование относительных прилагательных).

- Если машина из железа. Она какая? (машина железная);

- Лодка из дерева – лодка деревянная;

- Ракета из металла – ракета металлическая;

- Колеса из резины – колеса резиновые;

- Окно в машине из стекла – окно стеклянное;

- Фары из пластмассы - фары пластмассовые.

-Сидения в машине из кожи – сидения кожаные;

Составле

ние описатель

ных рассказов (с опорой на предмет)

- Давайте теперь мы загадаем Незнайке загадки. Возьмите игрушечный транспорт и попробуйте описать его так, чтобы он мог догадаться, о чем идет речь. Помните, что Незнайка не слишком догадлив, поэтому постарайтесь дать подробное описание, чтобы ему легче было отгадать.

Название

Вид транспорта (наземный, водный, воздушный)

Назначение транспорта (пассажирский, грузовой, специальный)

Части

Кто управляет

Дети разбирают игрушечный транспорт, садятся на стулья.

-  Рассмотрите свои машины. Расскажите о своем транспорте.

Итог.

Стихотворение С. Михалкова «От кареты до ракеты».

Стихотворение С. Михалкова «От кареты до ракеты»

Люди ездили по свету, усадив себя в карету.

Но пришел двадцатый век – сел в машину человек.

Тут пошло такое дело! В городах затарахтело.

Шум моторов, шорох шин – мчатся тысячи машин.

В паровые тихоходы забирались пешеходы.

И могли они в пути на ходу легко сойти.

А теперь под стук колес нас везет электровоз.

Не успел двух слов сказать – смотришь: надо вылезать!

Корабли такими были – как игрушечные плыли.

Плыли месяц, плыли год… Появился пароход!

А сегодня в океаны выплывают великаны

Удивляет белый свет быстрота морских ракет.

Лишь одним ветрам послушный, поднимался шар воздушный,

Человек умел мечтать, человек хотел летать!

Миновал за годом год… Появился самолет!

В кресло сел, завтрак съел. Что такое? Прилетел!

Ну а это, ну а это – кругосветная ракета!

От кареты до ракет! Это чудо или нет?

Вот поезд наш едет, колеса стучат,

Везет этот поезд веселых ребят.

Дети встают друг за другом, произносят вместе с воспитателем слова и начи­нают движение.

Ехали мы, ехали

И к горе подъехали.

И на гору въехали.

Потягиваются вверх на носочках.

Вокруг горы объехали,

Дети «объезжают гору»

Потом с горы мы съехали.

Плавно опускают руки вниз.

От горы отъехали и дальше поехали.

Ехали мы, ехали

И домой приехали.

Продолжают движение по группе.