Конспект занятия «Прогулка в городской парк»

Содержание ННОД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы работы

Наличие

средства

у детей

Образовательные

задачи

Целевые

ориентиры

(характеристики)

1. Организационный момент. Приветствие

Под спокойную музыку дети заходят в музыкальный зал, украшенный «осенними» декорациями.

Музыкальный руководитель: (поет) Здравствуйте, ребята!

Дети: (поют) Здравствуйте!

Музыкальный руководитель: Ребята, сегодня я приглашаю вас в городской парк. Посмотрите как красиво вокруг, какой разноцветный ковер из листьев у нас под ногами! Кто это постарался так красиво их раскрасить?

Ответ детей.

Художественно-эстетическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

(Игровая, общение)

Беседа

Слово

Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослым сверстниками, усвоение социальных норм, принятых в обществе

Овладевает основными культурными способами деятельности.

обладает установкой положительного отношения к миру активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми

Содержание ННОД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы работы

Наличие

средства

у детей

Образовательные

задачи

Целевые

ориентиры

(характеристики)

2Музыкальный руководитель:

Ходит осень

В нашем парке,

Дарит осень

Всем подарки:

Бусы красные –

Рябине,

Фартук розовый –

Осине,

Зонтик желтый –

Тополям,

Фрукты осень

Дарит нам! (И. Винокуров)

Дети: (по очереди)

Облетают листья с кленов,

Их все больше с каждым днем,

По траве – еще зеленой –

Меж деревьев мы идем.

Мягко стелет перед нами

Свой ковер осенний сад.

Шелест листьев под ногами…

Это значит – листопад! (М. Познанская)

Музыкальный руководитель:

Вновь осенняя пора ветром закружила,

Чудо – красками она всех заворожила!

Ребята, давайте покажем этот ветерок.

Под музыку «Лендлера» Л.Бетховена дети выполняют упражнение «Ветерок и ветер»

Художественно -эстетическое развитие,

Познавательное развитие,

Социально-коммуникативное развитие

Игра,

Ситуативный разговор

Чтение стихотворений

Запись звуков природы «ветер», «шелест листьев».

Слово.

Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации, развитие воображения и творческой активности, развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками

проявляет инициативу и самостоятельность в выполнении упражнения,

способен договариваться, учитывать интересы и чувства других,

ребёнок обладает развитым воображением

3.Музыкальный руководитель:

Закружил осенний ветерок

С разноцветною листвой играя.

И повсюду музыка звучит

Дирижер здесь осень золотая. (Н.Уточкина)

Под музыку «Вальса – фантазии» М.Глинки дети импровизируют с разноцветными косынками в руках

Художественно- эстетическое развитие

импровизация

Слово

Разноцветные косынки

развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками

может выражать свои

мысли и желания, активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных действиях, умеют импровизировать не подражая друг другу.

4. Игра « Послушай и повтори»

Музыкальный руководитель:

Ребята, вы слышите веселый стук?

Стучит деревьев добрый друг! Вот так!

Деревянными брусочками дети повторяют ритмический рисунок, заданный музыкальным руководителем.

Музыкальный руководитель: Осень чудесное время года. Красота осени всегда вдохновляла поэтов, композиторов, художников на создание прекрасных произведений. Сейчас мы с вами посмотрим, как изображали это время года художники.

Под музыку «Ноктюрна» П.Чайковского дети рассматривают фрагмент мультимедийной презентации c иллюстрациями картин выдающихся художников П. Левитана, И. Остроухова, Е. Волкова, С. Жуковского.

Музыкальный руководитель: Какие прелестные пейзажи! Какая разная бывает осень. Какое настроение они у вас вызывают? Ответы детей.

Художественно- эстетическое развитие

(Шумовая игра)

Социально-коммуникативное развитие

(Общение)

Познавательное развитие

(рассматривание картин художников)

Ситуативный разговор

Эксперимент

Слово

Деревянные брусочки

Иллюстрации картин

Презентация «Осень»

развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками,

становление самостоятельности

Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других,

проявляет инициативу и самостоятельность,

умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам

5. Слушание «Весна и осень» г.Свиридова

Музыкальный руководитель: А сейчас мы с вами послушаем музыкальное произведение, которое вам знакомо.

Слушание «Весна и осень» Г. Свиридова

Музыкальный руководитель: Как называется это музыкальное произведение? Кто его написал? Как композитор передал характер этого произведения?

Ответ детей

Художественно- эстетическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

(Общение)

Познавательное развитие

Ситуативный разговор

слушание

Слово

Музыкально-слуховое восприятие

развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками,

становление самостоятельности

Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других,

проявляет инициативу и самостоятельность,

умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам

умеет выстроить предложение и раскачать о чувственной стороне его восприятия музыкального произведения.

6. Эксперимент: Шумовая игра « Что шуршит»

Музыкальный руководитель: (Незаметно шуршит бумагой). Скажите, ребята это музыкальный звук или нет? А на что похож этот звук?

Ответ детей.

Музыкальный руководитель: Правильно. Сейчас мы с вами будем читать знакомое стихотворение про листопад и ритмично шуршать.

Дети:

Листопад, листопад,

Листья желтые летят,

Под ногой шуршат, шуршат.

Скоро голый станет сад. (В.Мирович)

Музыкальный руководитель предлагает исполнить попевку, поднимая и опуская листочки.

Дети: (поют)

Листики летят (поступенное движение вверх)

Это листопад (поступенное движение вниз)

Мы их соберем (поступенное движение вверх)

В группу отнесем (поступенное движение вниз)

Музыкальный руководитель играет вступление к песне М.Еремеевой «Осень милая, шурши!»

Дети узнают песню, говорят ее название, рассказывают о ее характере и выразительной интонацией ее исполняют

Художественно-эстетическое развитие

Познавательное развитие

Беседа

Ситуативный разговор

Решение проблемной ситуации

Листы бумаги слово

листочки

развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками,

становление самостоятельности

Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других,

проявляет инициативу и самостоятельность,

умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам

Содержание ННОД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы работы

Наличие

средства

у детей

Образовательные

задачи

Целевые

ориентиры

(характеристики)

7. Музыкально-ритмические движения:

Музыкальный руководитель:

Молодцы! А сейчас

Хоровод заведем

Дружно все запоем!

Хоровод «Рябинушка» А.Рождественского

Музыкальный руководитель: Ребята, а вы любите загадки? Если отгадаете, то мы поиграем в игру:

«Плетет он сеть, а не гамак,

Хотя он вовсе не рыбак.

И ставит сети не в реке,

А в уголке, на потолке». (Паук. А.Усачева)

Дети отгадывают загадку.

Художетвенно- эстетическое развитие

Физическое развитие

Познавательное развитие,

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Загадки

Слово

Слово

развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и со сверстниками

способен выбирать себе участников по совместной деятельности, выполнять действия согласно содержанию хоровода. Действовать согласованно друг с другом.

Содержание ННОД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы работы

Наличие

средства

у детей

Образовательные

задачи

Целевые

ориентиры

(характеристики)

8.Пальчиковая игра «Паучок»

(Шведская детская песня)

(Дети выбирают водящего и ставят его в круг.)

Дети:

Паучок, паучок

Тоненькие ножки,

Красные сапожки.

Мы тебя кормили,

Мы тебя поили.

На ноги поставили,

И играть заставили!

Раз – два – три, ты нас догони!

Игра «Догонялки»

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально- коммуникативное развитие

Пальчиковая игра

Слово

Подвижная игра

Слово

музыка

развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками,

становление самостоятельности,

сохранение и укрепление физического здоровья

уметь играть в коллективе

проявляет инициативу и самостоятельность в общении, может выражать свои мысли и желания, активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, обладает развитым воображением

Содержание ННОД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы работы

Наличие

средства

у детей

Образовательные

задачи

Целевые

ориентиры

(характеристики)

9. Рефлексия:

Музыкальный руководитель: Ну, вот и закончилась наша прогулка в парке. Что вам понравилось больше всего? А какое у вас настроение осталось после этой прогулки? Мне понравилось, как вы пели и отвечали.

Мы долго сегодня по парку гуляли,

Красивыми листьями тихо шуршали.

Осенний наряд так чудесен, так ярок

Нам парк подарил свой прощальный подарок.

Воспитатель:

Давайте, ребята, букет соберем

И в группу на память к себе отнесем.

Прогулку мы будем свою вспоминать,

Золотыми красками осень рисовать!

Дети выходят из музыкального зала

Художественно- эстетическое развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Беседа

Слово

развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками,

становление самостоятельности

проявляет инициативу и самостоятельность в общении, может выражать свои мысли и желания, активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, обладает развитым воображением