Урок по литературе 7класс по рассказу А. Платонова «Юшка»

Конспект урока по литературе

с применением технологии критического мышления

через чтение и письмо

Тема «Кто ты, Юшка?» (по рассказу А.Платонова «Юшка», 7 класс).

Е.Е. Рабзина, учитель русского языка

и литературы высшей категории

МОУ «Лицей № 8», г.Салават

Цели: 1. Образовательная: углубить представления учащихся о характере литературного персонажа;

2. Развивающая: продолжить формирование аналитических умений (в соответствии с программой формирования мыслительных умений и навыков В.Ф.Паламарчук), диалогической и монологической речи как основы межличностной коммуникации.

3. Воспитательная: продолжить формирование ценностных ориентаций, связанных с понятиями милосердие, сострадание, терпимость.

Оборудование:

- оформление доски – тема урока, цитата: «Если я чем-то на тебя не похож, я этим вовсе не оскорбляю тебя, а напротив, одаряю» - А. де Сент-Экзюпери;

- рабочие листы с заданиями для групповой, индивидуальной работы и домашним заданием.

Ход занятия:

1.Вступительное слово учителя:

- Сегодня мы будем говорить о главном герое рассказа А.Платонова «Юшка» - взрослом человеке, но зовут его просто Юшка, а полного имени никто не знает.

- Почему?

- Трудно ответить на этот вопрос? Образ Юшки, действительно, сложен. Наверно, много вопросов возникло и у вас. Попробуем разобраться.

Тема нашего урока «Кто ты, Юшка?».

- Кратко расскажите, о чем идет речь в этом произведении.

2. Беседа по вопросам:

- Каким видят Юшку люди?

- Что знают о нем, что думают?

- Почему жители этого города не любят его?

3. Составление ассоциативного кластера.

- Как вы понимаете значение слова «чужой»?

На доске оформляется кластер, выстраиваются ассоциации со словом.

Вариант:

интересный

другой

странный

Ч УЖОЙ

непонятный необычный

загадочный

4. Беседа по вопросам:

- Чего не знает о нем никто?

- Каким никогда его не видят?

- Юшка в разговоре с Дашей утверждает: «Меня, Даша, народ любит!»

Так ли это?

- Любит ли народ Юшку?

Проблемная ситуация.

- Почему тогда жестоко потешаются и мучают его?

Я думаю, что разрешить нам эту проблемную ситуацию поможет анализ текта рассказа. В нем разгадка тайны души Юшки.

5. Групповая работа по темам:

- «Юшка и дети»;

- «Юшка и взрослые»;

- «Юшка т девушка-сирота»;

Группам раздаются рабочие листы с заданиями.

Рабочий лист № 1.

Юшка и дети.

Кратко ответьте на вопросы, опираясь на текст произведения (стр. 231-232)

Что влечет детей к Юшке?

__________________________________________________________________

Почему Юшка не обижается на детей?

__________________________________________________________________

Что значит любить, по мнению Юшки?

__________________________________________________________________

Рабочий лист № 2.

Юшка и взрослые.

Кратко ответьте на вопросы, опираясь на текст произведения (стр.232-233)

1.Почему и взрослые обижают Юшку? Почему их сердца наполняются яростью при виде Юшки?

_________________________________________________________________

2. Чем отвечает им Юшка?

__________________________________________________________________

3.Как вы понимаете слова, сказанные Юшкой: «Сердце в людях бывает слепое»?

__________________________________________________________________

Рабочий лист № 3.

Юшка и девушка-сирота.

Кратко ответьте на вопросы, опираясь на текст произведения (стр.236-237)

1.Что связывает этих персонажей?

__________________________________________________________________

2.Почему девушка-сирота называет героя Ефим Дмитриевич, а не Юшка?

__________________________________________________________________

3. Случайно ли приехавшую девушку назвали «дочерью доброго Юшки»?

__________________________________________________________________

Учащиеся отвечают на вопросы, высказывают свое мнение, обсуждают итоги работы в группах.

Обсуждение итогов групповой работы.

6. Беседа по эпизоду смерти Юшки:

Вопрос: Можем ли мы сказать, что смерть Юшки пусть не надолго сумела как-то пробудить людей, может быть, чье-то сердце прозрело?

7.Обращение к цитате на доске.

- Можно ли эти слова отнести к нашему герою?

- Какими качествами Юшки могли бы обогатиться люди?

8. Перекрестная дискуссия. Основа дискуссии - проблемный вопрос.

-.Счастливый ли человек Юшка?

Учащиеся оформляют рабочие листы.

Рабочий лист № 4.

Счастливый ли Юшка человек?

Участвуют в дискуссии.

9.Составление синквейна «Кто же ты, Юшка?».

Вариант:

1. Юшка.

2.Добрый, странный.

3.Любит, раздражает, обогащает.

4.Все мы из рода человеческого.

5.Свой.

10. Заключительное слово учителя.

Обращение к Библии и Корану.

-Возлюби ближнего своего…

Милосердие. Вдумайтесь в смысл этого слова. В ком есть это качество, тот не позволит другому «душу измять», так, для смеха. Эта мысль звучит в известной повести «Долгое-долгое детство» нашего великого земляка М. Карима. Обращением к фрагменту этого произведения я хотела бы завершить урок.

Учитель читает наизусть отрывок из повести М. Кариками «Долгое-долгое детство»

...Через много лет в одной восточной стране зашел я на представление старинного цирка. Много диковин­ного я увидел там. Но вспомню тот цирк, и саднит сердце. И вот отчего.

Урод с неимоверно длинной шеей, с куцыми отро­стками вместо рук и ног на четвереньках носился по арене, изображая собаку: он прыгал, лаял, большую кость в зубах таскал, рычал, подбегал к столбу и поднимал заднюю ногу. Чего только не вытворял! И так похоже — настоящая собака позавидует. Толпа, что за эту потеху гроши заплатила, в ладоши хлопает, свистит, бананы, апельсины, конфеты ему бро­сает...

Я себя в особо чувствительных не числю. Но почу­дилось мне: уродливый этот парнишка, что носился по арене,— младший мне брат. Ведь и он из рода чело­веческого…

Это поможет вам при изучении данного произведения на следующем уроке.

Домашнее задание.

Почитайте самостоятельно сказку-быль «Неизвестный цветок».

Составьте вопросы к этому произведению, заполнив по вашему выбору один или оба столбика.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/163878-urok-po-literature-7klass-po-rasskazu-aplaton