Планирование воспитательно-образовательной работы Тема: Домашние животные и птицы

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда 14 октября

ссреда 2 сентября

2015

Утро:

Физ. Развитие

Социализация

Коммуникация

1.Утренняя гимнастика

2.Беседа «Домашние животные».

Цель: учит детей различать некоторых животных, узнавать их по звуку подражанию; упражнять в правильном произношении гласных и простых согласных; привлекать к целенаправленному рассматриванию иллюстраций;

3.Дидактическая игра «Кто что ест?».

Цели: уточнить представления о пище животных; активизировать в речи детей глаголы «лакает», «ест».

Ситуативный разговор: «Какие домашние животные есть у вас?»

(Семен , Настя, Ульяна).

Закреплять умение самостоятельно и опрятно есть; спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу; правильно держать ложку между указательным и средним пальцами, придерживая сверху большим; " набирать в ложку немного еды; есть с широкого края, бесшумно.

Рассматривание фигурок животных (называть части тела)

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

НОД

Познание

П/с: формировать представления о свойствах предметов: цвет, форма, размер; умение выделять и объяснять признаки, сходства и различия предметов; закрепить название домашних животных и их детенышей.

Материал:изображение речки, две дощечки-длинная и короткая, домик, круги разрезанные на части на каждого ребенка, карточки с изображением предметов (один и много), аудиозапись фоновой музыки, грибы, скакалка, набор игрушек «домашние животные», геометрические фигуры, бумага, краски, кисточки, непроливайки, салфетки.

План:

Игровой момент «Путешествие на ферму»

Физминутка (под музыку) «По ровненькой дорожке»

Д/и «На сравнение»; игра «Звукоподражание»; Д/и «Помоги найти домик для животных»

Итог.

Физическое развитие.

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

См. Карточку №2. Продолжать наблюдение за цветами на клумбе – развивать наблюдательность, речь детей.

Индивид.работа (Кира, Арсений, Саша)

Предоставить выносной материал для развития самостоятельных творческих игр детей.

Рисование палочками на песке

работа перед сном

Чтение сказки «Как коза избушку строила» - познакомить с новой сказкой, учить уметь слушать и понимать сказку, воспитывать отзывчивость и доброжелательность.

Вечер:

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Чтение потешки «Как у нашего кота».

Цели: вызвать интерес к фольклору; учит концентрировать внимание; способствовать эмоциональному отклику на содержание потешки.

Пальчиковая игра «Коза – дереза»: развивать речь, м/м рук (Иван, Варвара, Илья)

• Игровая ситуация «Покажем нашим друзьям - зверятам какой у нас порядок»:воспитывать желание помогать взрослым.

Обогащение уголка творчества: карандаши, восковые мелки, чистые листочки.

Прогулка.

Беседа «Животные на улице»

Цель: познакомить детей с правилами поведения при встречи с животными, рассказать, как нужно действовать в различных ситуациях.

Индивид.работа:

Ульяна, Соня, Миша

Труд: Семен, Аня.

Игры по желанию детей с выносным материалом – воспитывать дружеские отношения.