Здоровьесберегающий аспект коллективных форм организации учебной деятельности как ценность и условие повышения качества образования при внедрении ФГОС

Герасименко Тамара Александровна, педагог дополнительного образования,

Шкурина Ирина Дмитриевна,

педагог дополнительного образования

МКОУ Центр ДОД

Новосибирской области г. Барабинск

Здоровьесберегающий аспект коллективных форм организации учебной деятельности как ценность и условие повышения качества образования при внедрении ФГОС

Здоровье – это возможность возможностей.

Л. Кьюби

Здоровьесбережение – одна из проблем современной школы. На любых занятиях, школьных мероприятиях помимо установки на обеспечение качества в обучении и воспитании должна постоянно присутствовать и установка на сохранение здоровья детей. Физическое, психическое, социальное здоровье всех участников образовательного процесса во многом зависит от того, насколько точно будут определены проблемы каждого коллектива.

Одной из основных целей педагога является сохранение и укрепление здоровья детей. Отсюда возникают задачи:

обеспечение школьнику возможности сохранения здоровья;

снижение уровня заболеваемости детей;

сохранение работоспособности на занятиях;

формирование у детей знаний, умений и навыков по здоровому образу жизни.

Особое место в этом процессе занимает формирование психологического климата в группе.

Образовательный процесс в условиях меняющегося современного мира постоянно усложняется и требует от учеников большого умственного и нервно-психического напряжения.

Положительный психоэмоциональный настрой – мощное профилактическое средство для различного рода заболеваний, в том числе инфекционных, потому что организм эмоционально и психически благополучного ребенка спо­собен более эффективно бороться с любым вирусом.

Отсутствие прямого принуждения, демократический стиль, приоритет положительного стимулирования, право ребенка на ошибку, на собственную точку зрения способствую формированию здоровой психики и, как итог, высокого уровня психологического здоровья. Все средства и методы должны быть направлены на то, чтобы дети испытали удовлетворение в процессе работы на занятиях.

Для создания теплой дружеской атмосферы в группе детей использую психологические речевые настройки. Основная их цель - формирование позитивного настроя, доброжелательного отношения детей друг к другу и к педагогу.

Коллективная работа способствует укреплению личностного компонента здоровья. Дети учатся выполнять требования, при этом сильные учащиеся поддерживают слабых и ситуация успеха способствует формированию каждого ребенка.

В коллективной деятельности необходима согласованность действий на каждом этапе. В случае, если удается добиться хорошего межличностного контакта детей, одновременная работа обладает оздоравливающим действием. Укрепляется социальный компонент здоровья.

Слаженные действия детей помогают быстрому и качественному выполнению работы, способствует формированию социально активной позиции ребят, напротив, разлад в группе может мешать решению учебных и воспитательных задач.

Очень важно на занятиях укреплять эмоциональный компонент здоровья – способность, поняв, выразив свои чувства, научиться ими владеть, рационально использовать, а также управлять своим эмоциональным состоянием. Ребятам предлагается наиболее продуктивный способ выхода отрицательной энергии.

Движения являются основным стимулятором жизнедеятельности организма человека. Активная двигательная деятельность ведет к росту культуры наших взглядов на здоровье. Физические упражнения, физкультминутки, подвижные перемены, эмоциональные разрядки и «минутки покоя», гимнастика (оздоровительная гимнастика, пальчиковая, корригирующая, дыхательная, для профилактики простудных заболеваний, для бодрости), подвижные игры способствуют сохранению физического здоровья.

Запас двигательной энергии ребенка велик. С помощью игры обеспечивается активность познания, обогащаются оздоровительные возможности образовательного процесса.

В решении проблемы сохранения и укрепления здоровья школьников необходим комплексный подход, предполагающий преобразование образовательной среды в здоровьесберегающее жизненное пространство.

Здоровье - это высшая ценность для человека, и эта ценность может быть приобретена только постоянным трудом и усилием над собой.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/16740-zdorovesberegajuschij-aspekt-kollektivnyh-for