Волшебные превращения воды: увлекательные опыты для старших дошкольников

Конспект НОД с детьми старшего дошкольного возраста на тему: «Свойства воды»

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация»

Цель: Развитие познавательной активности ребёнка в процессе экспериментирования с водой.

Задачи:

1. Образовательные

 -закрепить знания о круговороте воды в природе

 -познакомить со свойствами воды через опытно – экспериментальную   деятельность

2. Воспитательные:

- воспитывать умение действовать в коллективе.

- воспитывать бережное отношение к воде как природному ресурсу.

3. Развивающие:

- учить анализировать, делать умозаключения; иметь свое мнение.

- развивать логическое мышления;

- стимулировать познавательную активность детей.

Материалы и оборудование:

Презентация на тему «Круговорот воды в природе», яйца, баночки.

На каждого ребёнка: пластиковые стаканчики, ложки, «формочки» с солью и сахаром.

Ход НОД:

Организационный момент:

 - Здравствуйте ребята, сегодня мы поговорим об одном из важнейших веществ в природе, без которого невозможна жизнь на Земле. Я вам сейчас загадаю загадку, а вы попробуйте отгадать, о каком веществе пойдёт речь.

В морях и реках обитает

Но часто по морю летает,

А как наскучит ей летать,

На землю падает опять. (вода)

- Правильно, сегодня мы будем говорить о воде.

Основная часть.

- Как вы думаете, для чего всему живому на земле нужна вода?

- Воды тратится очень много. Как вы думаете, как пополняются запасы воды на земле?

- Чтобы это узнать, посмотрите на экран («круговорот воды в природе»). Сейчас мы узнаем что же происходит с водой в природе (рассказ+ демонстрация).

Давайте представим, что солнце нагревает воду на поверхности земли.

Как вы думаете, что происходит с водой? (она начинает нагреваться, испарятся)

Правильно если воду сильно нагреть она превращается в пар.

Пар- это маленькие, невидимые капельки влаги, которые поднимаются в воздух. И вот представьте что пар поднимается вверх… как вы думаете что происходит дальше?

Капельки воды собираются в кучевые облака. Облаков становиться все больше и больше, они становятся все тяжелее, ниже и темнее, кучевые облака собираются все ближе друг к другу.

Что же получится, когда они собируться вместе? (на небе появляются огромные тучи)

Тучи накопили столько воды, что капли стали такими тяжелыми и большими, что уже не могут летать в воздухе, и они выпадают на землю в виде осадков.

А какие виды осадков вы знаете? (дождь, снег, град и т.д.)

Так что же происходит с водой, когда она прольется дождем на землю? (земля впитывает воду)

Правильно воду впитывает земля, песок, она проходит через камушки. И вот вода долго блуждая подземными путями, выбирается на поверхность земли, образуя ручейки.

А ка вы думаете во что собираются ручейки? (ручейки собираются в реки)

А во что впадают реки? (реки впадают в моря)

Правильно реки впадают в моря, а моря впадают в океаны.

И это явление называется « круговорот воды в природе»

Физминутка

Солнце спит и небо спит, (ладони к левой щеке, к правой щеке)

Даже ветер не шумит. (качаем поднятыми вверх руками)

Рано утром солнце встало, (подняли руки вверх, потянулись)

Все лучи свои послало. (качаем поднятыми вверх руками)

Вдруг повеял ветерок, (помахали руками вверх-вниз)

Небо тучей заволок. (закрыли руками лицо)

И деревья раскачал. (качание туловища влево - вправо)

Дождь по крышам застучал, (прыжки на месте)

Барабанит дождь по крыша (хлопки в ладоши)

Солнце клонится все ниже. (наклоны вперед)

Вот и спряталось за тучи, (приседаем)

Ни один не виден лучик. (встали, спрятали руки за спину)

- Вода в природе бывает солёная и пресная. Как вы думаете, что значит пресная?

Опытно-исследовательская деятельность.

- Перед вами стаканчики с водой. Попробуйте воду. Есть ли у воды вкус?

- А теперь добавьте в воду соль. Попробуйте. Какая на вкус стала вода?

(солёная).

- А теперь добавьте в воду сахар. Попробуйте. Какая на вкус стала вода?

(сладкая).

- А теперь снова попробуйте воду. Есть ли у неё вкус? Значит какой вывод мы можем сделать? (делается вывод, что у воды нет своего вкуса).

А куда же делась соль и сахар в воде? (вода спрятала в себе соль и сахар, растворила)

А вода даёт их увидеть?( нет не даёт соль и сахар в воде не видно)

А как вы думаете можно ли соль и сахар взять назад? (нет вода соль и сахар растворила)

Но при этом вода хранит их в себе. На самом деле соль и сахар не исчезли в воде, они растворились. Значит, что вода сделала с солью и с сахаром? (растворила).

- А теперь посмотрите, я возьму картинку и мы посмотрим на нее сквозь банку с водой. Видно что нарисовано на картинке?

- Какой мы можем сделать вывод? (вода прозрачная).

- А теперь давайте перельём воду из стакана в эти «розетки». Что произошло? (вода приняла форму, в которую её перелили)

- Имеет ли вода определённую фору? (нет)

Правильно, вода принимает форму того сосуда, в котором находиться.

- А теперь давайте немного разомнемся.

Физминутка.

Море очень широко, (Дети широко разводят руки в сторону.)

Море очень глубоко. (Приседают, коснувшись руками пола.)

Рыбки там живут, друзья, (Выполняют движение «Рыбка».)

А вот воду пить - нельзя. (Разводят руки в сторону, приподняв плечи.)

- А вы знаете, что в морской воде плавать легче?

Как вы думаете почему?

- Потому что вода в море соленая и она может держать предметы на поверхности?

Опытно-исследовательская деятельность.

- Перед вами на столе стоят банки с пресной водой (т.е с водой из-под крана), лежит яйцо. С ним надо обращаться аккуратно, чтобы не разбить его. Смотрите я возьму в руки яйцо и опущу в банку с водой. Что случилось с яйцом? (утонуло). Яйцо утонуло, потому что оно тяжелей воды.

- А теперь во второй банке мы с вами сделаем морскую воду. Для этого мне нужно добавить в банку соль и хорошо перемешать. Опускаю туда яйцо. Что с ним произошло? (не тонет). Это потому, что солёная вода тяжелей пресной, поэтому плавать в море легче, чем в реке.

- А сейчас я покажу вам небольшой фокус. Если подлить в банку с солёной водой немного пресной воды, то мы можем увидеть, что яйцо будет плавать посередине банки. Это происходит потому, что если разбавить солёную воду пресной, она уже не будет такой тяжёлой и яйцо немного опустится вниз.

Заключительная часть.

- О каком веществе мы сегодня с вами говорили?

- Какие свойства есть у воды?

-А что вам понравилось больше всего?

-Какой вывод вы сделали для себя?

- Спасибо ребята, вы все большие молодцы, давайте попрощаемся с гостями и скажем- до свидания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/168352-konspekt-nod-s-detmi-starshego-doshkolnogo-vo