Преимущества сотрудничества гимназии и ВУЗа для создания ученической исследовательской работы

Валдайская Ирина Николаевна ГБОУ гимназия №73

«Ломоносовская гимназия»

г. Санкт-Петербурга

Учитель физики

Преимущества сотрудничества гимназии и ВУЗа для создания ученической исследовательской работы.

Одно из приоритетных направлений работы гимназии - вовлечение учащихся в Ученическое научно-исследовательское общество. Начиная с пятого класса, каждый ученик имеет возможность написать ученическую исследовательскую работу под руководством учителя гимназии или выбрать руководителя из – вне, а учащиеся 10 класса имеют возможность писать исследовательскую работу на базе ВУЗа.

Наша гимназия сотрудничает с несколькими ВУЗами города. Если говорить о естественно научном направлении то это –Российский Государственный Педагогический университет им. А.И. Герцена; Торгово-экономический университет, и в этом году налажено сотрудничество с Государственным Университетом.

Если говорить о физико-математическом направлении, то уже достаточно давно, успешно и плодотворно осуществляется сотрудничество с Государственным Университетом Авиационного Приборостроения; Политехническим университетом им. Петра Великого; с ИТМО; с Педагогическим университетом им.А.И. Герцена.

Прежде чем ученик выберет себе работу, мы совместно с ВУЗом организуем для учащихся образовательную экскурсию, в ходе которой ребята знакомятся с ВУЗом, его лабораториями и, конечно, с будущими научными руководителями. После выбора ВУЗа ученик и его руководитель определяют тематику предстоящей работы, и затем на протяжении нескольких месяцев ученик выполняет исследовательскую работу, завершением которой, служит ее защита на Конференции, проводимой в гимназии.

Какие положительные аспекты сопровождают ученика, выполняющего работу на базе ВУЗа?

Один из важнейших факторов – это общение с научными сотрудниками кафедры. Ученые - это люди творческие, одержимые, посвятившие свою жизнь науке, и молодой человек, попавший в этот коллектив, находится в этой атмосфере созидания, творчества, и пусть его вклад в создания чего-то нового / над чем работает кафедра/ невелик, но осознание своей причастности к работе, поднимает значимость молодого человека в своих глазах и в глазах его друзей.

Еще один важный фактор - это возможность поработать на оборудовании, которого, конечно, нет в школьном кабинете. Оборудование сложное, требующее дополнительных знаний и умений, иногда уникальное, поскольку создано руками своих же сотрудников. Работа на таком оборудовании позволяет ученику занять активную исследовательскую позицию, проявить высокий уровень познавательной активности и, в конце концов, получать высококачественные результаты, что в свою очередь, повышает качество обучения учащихся в целом.

Еще один немаловажный положительный момент – это общение подопечного и его руководителя с использованием научного языка. Руководитель приучает и внедряет в сознание молодого человека научную терминологию, которая в последствии, будет использована в его работе, а также при защите работы.

Как правило, работы, выполненные на базе ВУЗа, выполнены очень качественно, что позволяет им занимать призовые места на форумах юных исследователей разного уровня, от школьного до Всероссийского. А это позволяет ученику повышать свой статус, получать награды в виде грамот и дипломов, что усиливает портфолио ученика.

Имея опыт проведения научно-исследовательской работы, ученик, уже будучи студентом, успешно справляется с написанием курсовых работ; не тушуется перед аудиторией, грамотно и толково ведет защиту своих работ.

Исходя из выше изложенного, мы рекомендуем нашим учащимся использовать возможность написания работы на базе ВУЗа. Данный вид сотрудничества с ВУЗами позволяет не только написать и успешно защитить работу, при написании работы, учащиеся получают первичные знания об инженерной профессии, что в дальнейшем позволит учащимся правильно выбрать свой профессиональный маршрут.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/169083-preimuschestva-sotrudnichestva-gimnazii-i-vuz