Путешествие на весеннюю полянку

Конспект

проведения образовательной деятельности по речевому развитию с детьми среднего дошкольного возраста

Тема: «Путешествие на весеннюю полянку»

Программное содержание:

Продолжать учить детей выделять первый звук в слове;

Учить измерять длину слов;

Делить слова на слоги;

Продолжать обучать детей словосложению;

Учит подбирать созвучные слова;

Материал: Картинки: жук, бабочка, пчела, стрекоза;

Цветы: роза, василек, мак, ромашка, тюльпан; Цветок с ползающим жуком;

Ход занятия:

Воспитатель: Наступила весна, ярко светит солнце, тает снег, появляются весенние цветы. Все живое просыпается после долгой, холодной зимы.

Чтение ребенком стихотворения «Апрель» (Самуила Маршака)

Апрель! Апрель!
На дворе звенит капель.
По полям бегут ручьи,
На дорогах лужи.

Скоро выйдут муравьи,
После зимней стужи.
Пробирается медведь,
Сквозь густой валежник.
Стали птицы песни петь,
И расцвел подснежник.

Воспитатель: О каком времени года говорится в стихотворении?

Как описывает поэт изменения, происходящие в природе весной?

Ответы детей (по содержанию стихотворения)

Воспитатель: Скоро мы с вами услышим веселые песенки разных насекомых.

А какие песенки насекомых вы знаете?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно, песенку жука «Жужжалочку»

Педагог выкладывает на фланелеграф жука, предлагает прочитать чистоговорку:

Не жужжу, когда лежу,

Не жужжу, когда сижу,

Не жужжу, когда тружусь,

А жужжу, когда кружусь;

Дети: Песенку комарика «Ззз-зуделочку»

Педагог выкладывает на фланелеграф комара:

Он зудит «Зу-зу-зу-захочу и укушу!

Воспитатель: Давайте все позудим как комарики;

Дети: А у змеи «Шипелочка»

Педагог выкладывает на фланелеграф змею:

Шу-шу-шу-потихонечку шуршу;

Воспитатель: Давайте пошуршим как змея;

Дети: А у стрекозы «Стрекоталочка»

Педагог выкладывает на фланелеграф стрекозу:

Тр-тр-тр;

Воспитатель: Давайте пострекочем как стрекоза;

Воспитатель: Но самые веселые, звонкие, нежные и «ароматные» песенки, конечно у…цветов.

Какие цветы особенно любят звенеть? (Колокольчики)

Ответы детей.

Давайте покажем, как поет колокольчик. Мальчики будут петь низко

«з-з-з-з», а девочки тонко и нежно «зь -зь-зь -зь»

Воспитатель предлагает повторить несколько раз порознь и вместе.

Воспитатель: Давайте сделаем колокольчик-колокол (пальчиковая гимнастика), и споем песенку колокола:

Колокольчик все звенит,

Язычком он шевелит,

Дзинь -дон, дзинь -дон,

Колокольный льется звон;

(Повторяется два раза громко и тихо)

Воспитатель: Мы пришли с вами на красивую поляну, на которой растет много цветов (выложить картины на фланелеграфе)

Ребята, назовите цветы, выделяя голосом первый звук: р - ромашка, м-мак, в- василек.

Какие еще вы можете назвать слова, которые начинаются со звука «М», «Р», «В» (дети придумывают слова)

Ответы детей.

Воспитатель: А сейчас давайте поиграем. К нам прилетели наши друзья- насекомые (Выкладываются картинки).

Назовите, что это за насекомые?

Ответы детей. ( жук, пчела, бабочка)

Воспитатель: Но они грустные, т.к. потеряли свои домики- цветы. Чтобы найти им свои домики, мы должны определить, из скольких слогов состоит слово: «насекомое» и «цветок». Если найдутся слова, состоящие из одинакового количества слогов, значит, насекомое нашло свой дом.

Например: В слове «жук» один слог. Какой домик-цветок тоже состоит из одного слога? (мак)

Ответы детей.

Воспитатель: Пчела- сколько слогов в этом слове? (Два слога).

Ответы детей.

Воспитатель: Для пчелы, какой цветок может стать домиком? (Роза, тюльпан.)

Ответы детей.

(Так ищем домики-цветы для всех насекомых)

Воспитатель: Слышите, как вас благодарят насекомые за то, что вы им помогли найти домики-цветы.

Хотите услышать интересную историю, которая произошла с цветком-лютиком и жуком.

Однажды я услышала их разговор, но некоторые слова я забыла, а вы поможете их вспомнить.

Лютик, лютик, что хохочешь?

Да ведь ты меня…(щекочешь)

Так листочки мне… (щекочешь)

Что не хочешь…(захохочешь)

Перед детьми выкладывается цветок, а по нему ползет жук.

Воспитатель предлагает детям встать в круг и поиграть в игру «Божья коровка», выбирают ведущего.

Божья коровка, полети на небо,

Принеси нам хлеба

Черного и белого,

Только не горелого.

Ведущий ребенок: «Будет солнце - полечу (машут руками)

«Будет дождик - посижу (складываю руки и приседают)

Игра продолжается несколько раз со сменой ведущего.

Воспитатель: Наши насекомые хотят, чтобы вы описали их новыми словами. Как получить новые слова я вам напомню:

Сейчас я буду говорить о каком-нибудь насекомом два слова, а вы эти слова будете соединять в одно слово:

У стрекозы «большие глаза». Какая она? (Большеглазая)

У жука «длинные усы». Какой он? (Длинноусый)

У бабочки «большие крылья». Какая она? (Большекрылая)

Пчела «трудиться любит». Какая она? (Трудолюбивая)

А теперь мы с вами будем поэтами. Кто такой поэт?

Ответы детей.

Воспитатель: Однажды мой знакомый поэт сидел на весенней поляне и сочинял стихи.

Солнце так нежно светило и согревало его, что он заснул, и каждая строчка его стихотворения оказалась недописанной.

Поможем ему дописать стихотворение?

Вот он обрадуется, когда проснется!

Погасли лампочки вокруг,

И гладить перестал… (утюг)

Весело играла скрипка,

На лице у всех…(улыбка)

Свернулись под кустом ежи,

А рядом – скользкие…(ужи)

Эй, цыпленок, где твой дом?

Он у мамы под…(крылом) и т.д.

Воспитатель: (хвалит и благодарит детей)

Вот и закончилась наша прогулка на веселую весеннюю полянку. Давайте попрощаемся с цветами, насекомыми до следующей встречи.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/171473-puteshestvie-na-vesennjuju-poljanku