Информационно-познавательно-творческий проект «Поэты детям»

Информационно-познавательно-творческийпроект

«Поэты – детям»,

посвященный Году литературы

Возраст: старшая группа

Руководители:

Мухаметзянова Е.Р., Федорова Т.В.,

воспитатели МАДОУ Детский сад № 12, г.Уфа

Если с детства у ребёнка не воспитана

любовь к  книге, если  чтение не стало его духовной   

                                потребностью на всю жизнь  в   годы отрочества,

                                душа подростка будет пустой, на свет божий       

                                выползает, как будто неизвестно откуда

                                взявшееся плохое

                                                                                               В.А. Сухомлинский.

ТЕМА ПРОЕКТА: «Поэты - детям»

АКТУАЛЬНОСТЬ проекта  

Не секрет: интерес к книге, к чтению, вхождение в книжную литературу с каждым годом снижается. Вовсе не случайно 2015г. был объявлен Годом литературы. Вот почему вопросы формирования интереса у детей к художественной литературе требуют повышенного внимания.

ПРОБЛЕМА

С.Я.Маршак говорил, что есть талант писателя, а есть талант читателя. Книга вводит ребёнка в самое сложное в жизни - в мир человеческих чувств, радостей и страданий, отношений, побуждений, мыслей, поступков, характеров. Книга учит вглядываться в человека, видеть и понимать его, воспитывает человечность. Прочитанная в детстве, она оставляет более сильный след, чем прочитанная в зрелом возрасте. «О, память сердца! Ты сильней рассудка памяти печальной». Эти слова К.Батюшкова имеют отношение и к вопросам чтения. У ребёнка – память сердца. Не сопереживавшие в детстве могут остаться равнодушными к проблемам века – этическим, экологическим, эстетическим…

Художественная литература открывает и объясняет ребенку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. Она развивает мышление и воображение ребенка, обобщает его эмоции, дает прекрасные образцы русского литературного языка.

В старшем дошкольном возрасте дети способны понимать идею, содержание и выразительные средства языка, осознавать переносное значение слов и словосочетаний. Дети могут различать жанры литературных произведений и некоторые специфические особенности каждого жанра.

Например, анализ сказок К.Чуковского позволяет детям понять и почувствовать их глубокое идейное содержание и художественные достоинства; поэтические образы привлекают детское внимание, надолго запоминаются. Книги К.И.Чуковского пронизаны гуманизмом, верой в победу добра и справедливости, в торжество правды. Его герои: добрый доктор Айболит, герой Ваня Васильчиков, бесстрашный Бибигон, крокодил, удалой комарик – вызывают сочувствие детей, помогают воспитывать у них положительные качества, без назидательности высмеивается неряшливость, трусость, зазнайство. Реализация данного педагогического проекта  обеспечит психологическое формирование читателя в дошкольнике. А увлекательное общение с творчеством поэтов будет способствовать развитию интереса к книге, что будет являться неотъемлемой частью системы образования дошкольников на этапе становления современной личности.

ЦЕЛЬ проекта:

Формирование у детей осознанного отношения к литературе, как к источнику знаний, лучшему другу, советчику.

ЗАДАЧИ проекта:

1.     Познакомить детей с жизнью и творчеством поэтов.

2.    Формировать у детей и взрослых устойчивый интерес к чтению художественных произведений, вырабатывать навыки грамотного читателя.

3.    Развивать лексико-грамматический строй речи, эмоционально-оценочную и объяснительную речь.

4.    Развивать творческие способности дошкольников и их родителей.

5.    Воспитывать любовь к творчеству автора

6.     Воспитывать у детей чувство сострадания к слабым и беззащитным.

7.    Пробуждать у воспитанников желание самостоятельно обращаться к книге, как источнику содержательного и занимательного проведения досуга.

8.    Активизировать влияние семейного воспитания на развитие дошкольника. Приобщение родителей к проблеме детского чтения.

9.    Воспитывать патриотические чувства, гордость за великую державу – Россию, в которой мы живём.

УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА:

*дети старшей группы №10;

*воспитатели Мухаметзянова Е.Р., Федорова Т.В.;

*родители воспитанников;

ВИД ПРОЕКТА: информационно - познавательно- творческий.

ДЛИТЕЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА: долгосрочный проект (январь – май).

 Ожидаемые результаты:

Воспитанники.

В результате данного проекта дети познакомятся с  творчеством детских поэтов, научаться слушать и понимать художественный текст и многое другое, расширится эмоционально – оценочная лексика, улучшится объяснительная речь, что является фундаментом для воспитания, будущего взрослого талантливого читателя, литературно образованного человека,  станут  внимательнее относиться друг к другу, проявлять заботу о тех, кто рядом, оказывать поддержку. 

 Родители.

Родители в результате деятельности в образовательном проекте расширят свои знания о  многообразии детских авторов и важности знакомства с ними детей.  

СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

Постановка и определение целей и задач проекта, исходя из возрастных особенностей детей:

Вовлечение родителей в процессе решения поставленных задач;

Сбор информации и необходимого материала для реализации проекта.

ОСНОВНОЙ ЭТАП

 Планирование и организация деятельности.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

Обобщение результатов работы, их анализ, закрепление полученных знаний, формулировка выводов.

   Итоговое мероприятие: развлечение «Путешествие в страну Поэзии»

Литература:

Александрова З. , Стихи.– М., Издательство Эксмо», 2003.

Барто А. , Стихи детям.– М., Издательство «Эксмо», 2002.

Благинина Е. Посидим в тишине. – М., Издательство «Стрекоза», 2014.

Маршак С.Я. Вот какой рассеянный. – М., «АСТ», 2013.

Маршак С.Я ., Багаж. – М., «АСТ», 2001.

Маршак С.Я., Сказка о глупом мышонке и другие сказки. – М., «Астрель», 2006.

Михалков С. Стихи. – М., Издательство «Эксмо», 2006 .

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/171644-informacionno-poznavatelno-tvorcheskij-proekt