Конспект открытого интегрированного занятия в группе коррекционной направленности для детей с ЗПР «Домик-цветок для Дюймовочки»

Заранее развесить на фланелеграфе цветы, и те, которые «объемная аппликация» подушить заранее.

Дети входят под музыку «Летний сад» звуки природы

Деф: Доброе утро!

Дети: Доброе утро!

Деф: Давайте поприветствуем наших гостей. Доброе утро! А утро сегодня на самом деле доброе. Светит солнышко.(повесить на стенку солнышко) Давайте улыбнемся солнышку. Какая красивая поляна. А кого мы видим на нашей полянке? (перечислить насекомых? и цветы)

Дети: Божьи коровки, пчелы, цветы.( развесить картинки или развесить бутафорские)

Деф: Ребята, посмотрите, у нас еще один цветок появился! Давайте подойдем поближе и рассмотрим его. Наверно это волшебный, сказочный цветок. Как он весь переливается и сверкает на солнышке. (развязывает бант). Ой, ребята, кто это?

Дети: Дюймовочка. (заранее прочитать сказку)

Дюйм: Правильно. Я Дюймовочка. Я к вам прилетела из страны эльфов. Я такая маленькая, что живу в цветочке, а вы расскажите мне какие бывают цветочки, может это поможет мне выбрать себе домик-цветочек.

Дети: Да!

Деф: Ребята, а как вы думайте, для чего нужны цветы?

Дети: Чтобы было красиво.

Деф: Правильно. Цветы украшают землю и делают праздничным самый обычный день нашей жизни.

Дети: Да.

Деф: Дюймовочка принесла нам цветочек, как вы думаете, что это за цветочек?

Дети: нарцисс

Деф: Цветы свои приятным запахом привлекают насекомых, (подносит каждому и предлагает понюхать цветок). Приятно пахнет? Если бы вы были насекомым вы бы сели на такой ароматный цветочек?, А насекомые, которые собирают нектар, их опыляют, чтобы потом появились семена и выросли новые цветы. Ребята, а кто из вас знает, где могут расти цветы?

Дети: В поле, в саду, в комнате.

Деф: Дети, я раздам вам цветочки, посмотрите какие красивые и мы ненадолго представим что мы с вами цветочки. (деф. раздает цветочки и попутно спрашивает или называет цветок)

Деф: Ребята, а давайте мы покажем как растут цветочки (дети садятся на корточки, деф. говорит) Представьте, что вы зернышки, которые осенью упали в землю, и пролежали под снегом всю зиму и вот весной солнышко стало светить ярче стало пригревать и зернышко стало постепенно расти, пробиваться из-под снега (дети потихоньку начинают распрямляться, подниматься) вот зернышко растет, наливается силой, тянется к солнышку расправляет лепесточки (разводят руки). Цветочки все сильнее тянутся к солнышку, вытягиваются (подняться на носки) Молодцы цветочки, вы выросли сильные и красивые! Давайте назовем каждый цветочек, какой цветочек у нас Даша? (роза) А где растет этот цветочек? В поле, саду, дома?

Дети: В саду, значит какой это цветочек? – садовый. И т.д.

Деф: Давайте разделимся на садовые и полевые цветочки. Привязка к какому-нибудь ориентиру (к синему деревцу садовые, а к красному - полевые.

Деф: Как много у нас красивых ярких цветочков, но пора превращаться в деток. Давайте сделаем Дюймовочке цветочки и может она выберет среди них себе домик, где будет жить.

Переход к части воспитателя:

Затем, пока дети заканчивают, делаем вместе со всеми физкультминутку с помощью статических картинок (на карточках схематичное изображение как цветочек делает зарядку)

Наши алые цветки распускают лепестки ( плавно разжимают пальцы)

Ветерок чуть дышит, лепестки колышит (машут руками)

Наши алые цветки закрывают лепестки

Тихо засыпают головой качают. (руки опускаются на колени)

Деф. и воспитатель: Дюймовочка рассматривает и оценивает работы детей, выделяя какие-либо положительные стороны работ. Дюймовочка просит пожить во всех цветочках-домиках по очереди.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/171952-konspekt-otkrytogo-integrirovannogo-zanjatija