Конспект интегрированного открытого занятия на тему: «Игрушки» в группе компенсирующей направленности для детей с ЗПР

Умнова Татьяна Вячеславовна

МДОБУ «Сертоловский ДСКВ №2» Ленинградская область, г. Сертолово

учитель-дефектолог

Конспект интегрированного открытого занятия

на тему: «Игрушки»

в группе компенсирующей направленности для детей с ЗПР

Коррекционно-образовательные цели. Уточнение, активизация и актуализация словаря по теме “Игрушки”. Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами). Совершенствование слоговой структуры слова (слова из двух и трех открытых слогов).

Коррекционно-развивающие цели. Развитие логического мышления, операций классификации, обобщения, анализа и синтеза. Развитие памяти, внимания и зрительного и слухового восприятия. Развитие элементарных математических представлений, мелкой моторики. Развитие речевого слуха, работа над темпом и ритмом речи, координация речи с движением. Воздействие на биологически активные точки кистей рук с помощью Су–Джок массажера, при этом стимуляция речевых зоны коры головного мозга.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитание навыков самостоятельности, инициативности, ответственности.

Предварительная работа:

- рассматривание игрушек в группе;

- рассматривание игрушек на печатных изображениях;

- знакомство со стихами Агнии Барто;

- рассказы по аналогичному алгоритму на другую тематику (деревья, осень);

- воздействие на биологически активные точки кистей рук с помощью Су–Джок массажера.

Материалы: мячик Су-Джок, различные игрушки, алгоритм составления рассказа-описания на интерактивной доске и на печатном изображении, разрезные картинки из разного количества частей по теме «Игрушки».

1. Организационный момент. 

(Совершенствование грамматического строя речи, образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами, формирование доброго отношения к товарищам)

Дефектолог встречает детей, организует приветствие, предлагает им встать около стульчиков.

Дефектолог. Ребята, давайте обратимся по имени к своему соседу ласково и пожелаем ему «Доброго утра!»

Дети произносят ласковые имена товарищей и желают друг другу доброго утра.

Дефектолог. Молодцы!

2. Игра с мячом Су-Джок.

(воздействие на биологически активные точки кистей рук, стимуляция коры головного мозга, развитие логического мышления, действия по алгоритму)

Воздействие на биологически активные точки кистей рук с мячиком Су-Джок по показу дефектолога и алгоритму.

3.Слушаем стихотворения, отгадываем тему занятия.

(формирование логического мышления, грамматического строя речи)

Дефектолог. Ребята, сейчас я прочитаю вам стихотворения, а вы попробуете догадаться о чем мы сегодня будем разговаривать.

Чтение стихотворений Агнии Барто: «Наша Таня», «Самолет», «Кот в машине», «Мишка», «Слон».

Дети отгадывают.

Дефектолог. Молодцы, догадались! А давайте подумаем, зачем нам нужны игрушки?

Ответы детей.

Дефектолог. А из каких материалов делают игрушки?

Ответы детей.

Дефектолог. А если игрушка сделана из дерева, она какая?

Дефектолог. А если игрушка сделана из пластмассы, она какая?

Дефектолог. А если игрушка сделана из стекла, она какая?

Дефектолог. А если игрушка сделана из глины, она какая?

Дефектолог. А если игрушка сделана из метала, она какая?

Дефектолог. А если игрушка сделана из бумаги, она какая?

Дефектолог. А если игрушка сделана из шерсти, она какая?

Ответы детей.

4. Игра с мячом.

(образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами)

Дефектолог. Давайте поиграем в такую игру, я буду кидать мячик и называть игрушку, а вы будете называть ее ласково. Дефектолог кидает каждому мячик, называя разные игрушки.

5. Выбери игрушки (развитие операции классификации)

На интерактивной доске размещена картинка, где представлены изображения различных игрушек вперемешку с другими предметами.

Дефектолог. Ребята, выберите и назовите только игрушки.

Ответы детей.

6. Составление рассказа-описания о игрушке по алгоритму. (формирование связной речи и логического мышления)

Дефектолог. Ребята, давайте составим рассказ про любую игрушку по алгоритму, мы с вами уже так работали, так что вы знаете как это делать. Сначала я вам расскажу про игрушку кубики, а вы смотрите, слушайте и запоминайте. Дефектолог рассказывает по алгоритму про игрушку кубики.

А теперь нам составит рассказ Олег…

Дети по очереди составляют рассказ по алгоритму.

Дефектолог. Молодцы!

7. Пальчиковая гимнастика “Игрушки”. 

(Работа над темпом и ритмом речи, развитие мелкой моторики)

На большом диване в ряд (Попеременно хлопают в ладоши и стучат кулачками.)
Куклы Катины сидят:
Два медведя, Буратино, (Загибают поочередно все пальчики.)
И веселый Чиполлино,
И котенок, и слоненок.
Раз, два, три, четыре, пять, (Разгибают поочередно пальчики.)
Помогаем нашей Кате (Попеременно хлопают в ладоши и стучат кулачками.)
Мы игрушки сосчитать.

8. Складываем разрезную картинку.

(формирование процессов анализа и синтеза, уточнение и расширение словаря)

Дефектолог. Ребята, давайте соберем картинку с изображением игрушки и назовем игрушку, которая получилась.

Дефектолог раздает каждому разрезную картинку с изображением игрушек. Количество разрезных частей в зависимости от возможностей ребенка. Дети складывают разрезную картинку.

9. Окончание занятия. 

(Оценка работы детей, повторение пройденного материала на занятии)

Дефектолог убирает разрезные картинки, предлагает детям рассказать, чем они занимались, о какой теме сегодня говорили, оценивает их работу, интересуется, какое задание было легким, а какое вызвало затруднение.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/171958-konspekt-integrirovannogo-otkrytogo-zanjatija