Перспективный план по развитию речи в средней группе ДОУ на учебный год

Месяц/ неделя

Тема, литература

Программное содержание

Материалы и оборудование

Методы и приемы

Совместная деятельность с детьми

Область

Сентябрь

1 неделя

«Вот и лето прошло».

Развивающие занятие с детьми 4-5 лет/ Под ред. Л.А. Парамоновой. – Изд. 2-е, испр. – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2015. – 592 с.:ил. – (Программа развития и обучения дошкольника). Стр.12.

Вовлекать детей в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками, в диалог. Побуждать высказываться на темы из личного опыта. Произвольно строить предложения разной грамматической структуры. Обогащать словарь детей точными глаголами. Развивать речевой слух, речевое дыхание, артикуляционный аппарат детей.

Веревочки, лента, тазики с водой, бумажные лодочки (по 1 на каждую пару детей).

- вопрос - ответ,

- звуковая гимнастика,

- рассматривание картины, - чтение стихотворения,

- игра «Лодочки».

1. Дидактические игры: «Громкая и тихая музыка»; «Вы хотите? -Мы хотим!».

2. Чтение сказки К. Чуковского «Федорино горе».

3. Мини-сценка по стихотворению В. И. Мирясовой «Таня и мячик».

4. Пальчиковая гимнастика «Цветок».

5. Беседа «Наша армия родная».

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

2 неделя

«Заюшкина избушка».

Развивающие занятие с детьми 4-5 лет/ Под ред. Л.А. Парамоновой. – Изд. 2-е, испр. – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2015. – 592 с.:ил. – (Программа развития и обучения дошкольника). Стр.468.

Обогащать опыт внеситуативного содержательного общения. Стимулировать словообразование имен существительных и прилагательных. Вовлекать в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками. Побуждать составлять короткие тексты-описания. Уточнять и закреплять правильное произношение звуков [л],[л’].

Игрушки – домик, лиса, заяц, петух.

- чтение стихотворения И. Токмакова «Где спит рабка»,

- вопрос - ответ,

- скороговорка о Бабе-Яге,

- чтение сказки «Заюшкина избушка»,

- игра «Угадай по описанию».

Дидактические игры: «Чего не стало?»; «Назовите разные слова».

Чтение стихотворений К. Ушинского «Бодливая корова», Б. Заходера «Кискино горе».

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

3 неделя

«Описание игрушек – кошки и собаки».

Развитие речи детей 3-5 лет. 3-е изд., дополн./ Под ред. О.С. Ушаковой. – М.: ТЦ Сфера, 2014. – 192 с. – (Развиваем речь). Стр. 106.

Учить составлять рассказ об игрушках с описанием их внешнего вида;

Активизировать слова, обозначающие действия и состояние (глаголы); учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе;

Закреплять произношение пройденных звуков: [у]-[а]-[г]-[к]-[в]; учить правильно произносить в словах звуки [с]-[с’], выделять в речи слова с этими звуками; закреплять представления о значении терминов понятия «слово», «звук»; учить вслушиваться в звучание слов.

Игрушки - кошка, собака, машина, слон, гусь, лиса, лягушка.

- игровая мотивация,

- вопрос - ответ, - игра - физминутка,

- игра на внимание,

- игра «Угадай по голосу»,

- игра «На машине».

Дидактические игры: «Парные картинки», «Кто что делает?» Проговаривание чистоговорки: Ся-ся-ся, са-са-са - не пугай нас, оса!

Сю-сю-сю, су-су-су - не заблудимся в лесу.

Словесная игра «Мыши».

Проигрывание стихотворения С. Я. Маршака «Где обедал воробей?»

Разучивание потешки «Наш козёл».

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

4 неделя

«Пересказ рассказа Н. Калининой «Помощники»». Развитие речи детей 3-5 лет. 3-е изд., дополн./ Под ред. О.С. Ушаковой. – М.: ТЦ Сфера, 2014. – 192 с. – (Развиваем речь). Стр. 162.

Учить пересказывать рассказ, замечать несоответствия с текстом в пересказах товарища. Закрепить умение образовывать название предметов посуды по аналогии; обратить внимание на несхожесть некоторых названий.

Закреплять представления о звуковом составе слова, об определенной последовательности звуков; учить самостоятельно подбирать слова с определенными звуками – [с], [ш].

Полочка с кукольной посудой – двумя сахарницами, двумя хлебницами, двумя салфетницами (разные по форме, материалу, размеру), блюдо для печенья, две сухарницы, две солонки; картина «Саша и снеговик»; звуковая демонстрационная линейка.

- чтение рассказа,

- вопрос - ответ,

- пересказ с детьми текста.

- д/игра «Магазин посуды».

- беседа по картине.

Дидактические игры: «Громкая и тихая музыка»; «Вы хотите? -Мы хотим!»

Чтение сказки К. Чуковского «Федорино горе». Чтение потешки «Иди, весна, иди, красна!..»

Мини-сценка по стихотворению В. И. Мирясовой «Таня и мячик». Пальчиковая гимнастика «Цветок».

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Октябрь

1 неделя

«Синичкина кладовая». Развивающие занятие с детьми 4-5 лет/ Под ред. Л.А. Парамоновой. – Изд. 2-е, испр. – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2015. – 592 с.:ил. – (Программа развития и обучения дошкольника). Стр.141.

Побуждать детей вступать в диалог, задавать вопросы и отвечать на них, рассуждать. Кратко передавать содержание отрывка рассказа. Развивать фонематическое восприятие, артикуляционный аппарат детей, интонационную выразительность. Уточнять и закреплять правильное произношение свистящих звуков.

Сухая ветка, на ней грибы из бумаги, пластилина т. п.; тарелочка из соломки, в которой лежат шишки, орехи, семечки. Игрушечная белка. Картина с нарисованной сорокой. Корзиночка с предметами и мелкими игрушками, в названиях которых есть звуки [з], [з'] (восемь предметов).

- загадка,

- вопрос - ответ,

- рассматривание иллюстрации, - чтение рассказа Н. Сладкова «Синичкина кладовая»,

- игра «Скажи, как я»

1. Дидактические игры: «Кто что слышит?»; «Почтальон прино­сит письма»; «Кто играет с Таней?».

2. Чтение сказки «Лисичка со скалочкой».

3. Заучивание потешки «Во поле рябинушка...».

4. Повторение потешек и попевок о домашних животных.

5. Инсценировка сказки «Лиса и заяц».

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

2 неделя

«Описание игрушек – собаки, лисы. Составление сюжетного рассказа по набору игрушек».

Развитие речи детей 3-5 лет. 3-е изд., дополн./ Под ред. О.С. Ушаковой. – М.: ТЦ Сфера, 2014. – 192 с. – (Развиваем речь). Стр.112.

Учить при описании игрушки называть её признаки, действия, связывать между собой предложения.

Закреплять умение соотносить названия животных с названий их детенышей, упражнять в использовании форм единственного и множественного числа существительных, обозначающих детенышей животных; формировать представления о предлогахза, под, на, в, навыки их применения в речи.

Укреплять артикуляционный аппарат, обрабатывать навыки правильного произношения звуков [с] – [с’] изолированных, в словах и фразах; учить произносить звук [с] длительно, на одном выдохе, отчетливо и внятно проговаривать слова.

картинки с изображениями предметов и животных, в названиях которых есть звук [с] (8 шт.) и нет этого звука (8 шт.); игрушки (собака, лиса, белочка и бельчата, слон и слонята, крольчиха и крольчата, свинья и поросята); ширма, большой кубик.

- загадка,

- рассматривание игрушки.

- звуковая гимнастика.

- упражнение «Насос»,

- рассказ воспитателя,

- игра «Мама и детеныши».

Дидактическая игра «Ты кто?»

Чтение сказки «Привередница».

Повторение чистоговорки: Ся-ся-ся, са-са-са - не пугай нас, оса!

Сю-сю-сю, су-су-су - не заблудимся в лесу.

5. Разучивание потешек про корову и бычка.

6. Словесная игра «Кто в домике живет?».

7. Ролевой театр: сказка В. Сутеева, «Под грибом».

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

3 неделя

«Составление рассказа по картинке «Собака со щенятами»».

Развитие речи детей 3-5 лет. 3-е изд., дополн./ Под ред. О.С. Ушаковой. – М.: ТЦ Сфера, 2014. – 192 с. – (Развиваем речь). Стр.129.

Подвести детей к составлению небольшого связного рассказа по картине; учить составлять короткий рассказ на тему из личного опыта (по аналогии с содержанием картины);

Учить правильно образовывать формы родительного падеже существительных; активизировать в речи глаголы.

Картина «Собака со щенятами»; игрушки - собака и щенята, утка и утята, крольчиха и крольчата, сорока (картинка).

- рассматривание картины,

- вопрос - ответ,

- рассказы детей,

- игра,

- загадки о животных.

1. Дидактическая игра «Чего не хватает Мише, чтобы пойти на прогул­ку?».

2. Чтение стихотворения С. Михалкова «Дядя Степа».

3. Заучивание стихотворения С. Черного «Кто?».

4. Пальчиковая гимнастика.

5. Театр на фланелеграфе: сказка «Кто как от дождя спасается».

6. Словесная игра «Каравай».

7. Игры с разрезными картинками.

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

4 неделя

«Составление рассказа-описания по лексической теме Мебель»».

Развитие речи детей 3-5 лет. 3-е изд., дополн./ Под ред. О.С. Ушаковой. – М.: ТЦ Сфера, 2014. – 192 с. – (Развиваем речь). Стр.127.

Учить высказываться на тему из личного опыта, предложенную воспитателем.

Учить правильно называть предметы мебели, познакомить с их назначением; уточнить понятие «мебель»; учить правильно использовать в речи предлоги и наречия с пространственным значением: «посередине», «около», «у», «сбоку», «перед»; активизировать в речи сложноподчиненные предложения.

Фланелеграф; плоскостные

геометрические формы из бумаги для конструирования кукольной мебели, картинки с изображением мебели.

- игровая мотивация,

конструирование из бумаги предметов мебели,

- беседа,

игровое упражнение «Мяч»,

- вопрос - ответ,

- рассказы детей.

1. Дидактические игры: «Что делает Буратино?; «Назовите разные слова».

2. Чтение потешки «Зайчишка-трусишка».

3. Повторение стихотворения Ю. Тувима «Овощи».

4. Проигрывание мини-сценки «Ёж-чистюля».

5. Проговаривание чистоговорок и стихотворений со звуками [с], [з].

6. Чтение сказки «Жихарка».

7. Словесная игра «Где мы были, не скажем, а что делали, покажем».

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Ноябрь

1 неделя

«Пересказ сказки «Пузырь, соломинка и лапоть»».

Развитие речи детей 3-5 лет. 3-е изд., дополн./ Под ред. О.С. Ушаковой. – М.: ТЦ Сфера, 2014. – 192 с. – (Развиваем речь). Стр.120.

Учить пересказывать короткую сказку, выразительно передавать диалог персонажей.

Учить пользоваться точными наименованиями для называния детенышей животных, употреблять форму повелительного наклонения глаголов.

Сказка «Пузырь, соломинка и лапоть». Игрушки - собака, зайчиха, крокодил, щенки, зайчата, крокодильчики, бегемотики (по 2шт.); игрушечная лесенка с тремя ступеньками.

- рассказывание сказки,

- беседа по содержанию,

- пересказ детьми,

игровое упражнение «Пузырь»,

- игра «Детеныши».

1. Дидактическая игра «Поручения».

2. Чтение рассказа Ю. Дмитриева «Что такое лес?»

3. Чтение потешки «Ножки, ножки, где вы были?».

4. Разучивание стихотворения Ю. Тувима «Овощи». Пальчиковая гимнастика «Игра-потешка».

6. Словесная игра «Так бывает или нет?».

7. Отгадывание загадок.

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

2 неделя

«Составление описания по лексической теме «Овощи»».

Развитие речи детей 3-5 лет. 3-е изд., дополн./ Под ред. О.С. Ушаковой. – М.: ТЦ Сфера, 2014. – 192 с. – (Развиваем речь). Стр.158.

Учить описывать овощи, правильно их называть. Уточнить представление об овощах; учить выделять в овощах определенные свойства, правильно классифицировать овощи. Продолжать учить вслушиваться в звучание слов, выделять на слух звуки в словах, находить слова, сходные по звучанию.

Блюдо с овощами (муляжи) или картинки: морковь, помидор, огурец, лук, свекла, капуста, редис, картофель, репа (картина «Овощи», разные фрукты (2 – 3 экз.)); картина «Брат и сестра на качелях».

-д/игра «Чудесный мешочек»,

- вопрос - ответ,

- беседа об овощах,

игра «Что растет на огороде?»,

- игра - физминутка,

- рассматривание картины.

1. Дидактические игры: «Подбери пару»; «День рождения Пу­ха»; «Слова забыли свое место».

2. Чтение глав из книги А. Милна «Винни-Пух и все-все-все».

3. Чтение стихотворения В. Берестова «Песенка весенних минут».

4. Повторение всех известных детям скороговорок и чистоговорок.

5. Пальчиковый театр: сказка «Кто сказал "мяу"?»

6. Пальчиковая гимнастика «Дружба».

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

3 неделя

«Составление рассказа по картине «Кошка с котятами»».

Развитие речи детей 3-5 лет. 3-е изд., дополн./ Под ред. О.С. Ушаковой. – М.: ТЦ Сфера, 2014. – 192 с. – (Развиваем речь). Стр.110.

Учить составлять рассказ по картине совместно с воспитателем и самостоятельно; учить составлять короткий рассказ на тему из личного опыта (по аналогии с содержанием картины).

Учить соотносить слова, обозначающие названия животных, с названиями их детенышей; активизировать в речи слова, обозначающие действия (глаголы).

Картина «Кошка с котятами»; игрушки (кошка и котята, собака и щенята, курица и цыплята, утка и утята); сорока (картинка).

- рассматривание картины,

- составление рассказа,

игра физминутка «Котята»,

- рассказ воспитателя.

1. Дидактические игры: «Парные картинки»; «Кто что делает?». 2.Проговаривание чистоговорки: Ся-ся-ся, са-са-са - не пугай нас, оса!

Сю-сю-сю, су-су-су - не заблудимся в лесу. 3.Разучивание потешки «Наш козёл». 4.Беседа с детьми о том, где они отдыхали летом.

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

4 неделя

«Как люблю я маму».

Развивающие занятие с детьми 4-5 лет/ Под ред. Л.А. Парамоновой. – Изд. 2-е, испр. – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2015. – 592 с.:ил. – (Программа развития и обучения дошкольника). Стр.380.

Вовлекать детей во внеситуативное содержательное общение. Побуждать высказываться на темы из личного опыта. Активизировать прилагательные и глаголы. Уточнять и закреплять правильное произношение звуков [с], [с’], [щ], находить первый звук в слове. Разыгрывая инсценировку, передавать текст рассказа.

Мяч. Палка. Игрушки – птица, птенцы, гнездо, уж.

- вопрос - ответ,

- чтение стихотворения М. Яснова «Что рисую маме»,

- игра «Опиши свою маму»,

- игра «Назови правильно»,

- пересказ отрывка «С природой рядом»,

- беседа.

1. Дидактическая игра «Ты кто?».

2. Чтение сказки «Привередница».

3. Чтение потешки «Наш козёл».

4. Повторение чистоговорки: Ся-ся-ся, са-са-са - не пугай нас, оса!

Сю-сю-сю, су-су-су - не заблудимся в лесу.

5. Разучивание потешек про корову и бычка.

6. Словесная игра «Кто в домике живет?».

7. Ролевой театр: сказка В. Сутеева, «Под грибом».

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Декабрь

1 неделя

«Составление рассказа-описания по лексической теме «Зимняя одежда»».

Развитие речи детей 3-5 лет. 3-е изд., дополн./ Под ред. О.С. Ушаковой. – М.: ТЦ Сфера, 2014. – 192 с. – (Развиваем речь). Стр.137.

Учить давать описания зимней одежды.

Учить правильно называть зимнюю одежду, формировать представление о ее назначении; закрепить понятие «одежда»; учить пользоваться в речи сложноподчиненными предложениями; согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе.

Учить выделять на слух и правильно произносить звук [ж], изолированный, в словах и фразах; подбирать слова на заданный звук.

Кукла; зимняя кукольная одежда; картинки - жук, ежик, медвежонок.

- чтение стихотворения,

- беседа о зиме,

- физминутка,

- загадывание загадок,

- звуковая гимнастика.

1. Дидактические игры: «Узнай, что изменилось»; «Кафетерий»; «Это слово звонкое или тихое?».

2. Чтение сказки «Зимовье зверей».

3. Повторение потешки «Во поле рябинушка...»

4. Загадывание загадок.

5. Драматизация сказки «Три поросенка».

6. Разучивание скороговорки:

Мышонку шепчет мышь: «Ты все шуршишь - не спишь». Мышонок шепчет мыши: «Шуршать я буду тише».

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

2 неделя

«Составление рассказа по картине «Не боимся мороза»».

Развитие речи детей 3-5 лет. 3-е изд., дополн./ Под ред. О.С. Ушаковой. – М.: ТЦ Сфера, 2014. – 192 с. – (Развиваем речь). Стр.144.

Учить составлять небольшой рассказ (из 2-3 предложений), отражающий содержание картины, по плану, предложенному воспитателем.

Учить подбирать определения к словам - «снег», «зима», «снежинки»,

Продолжать учить выделить звуки в слове, подбирать слова на заданный звук.

Картина «Не боимся мороза», бумажные снежинки на ниточках.

- чтение стихотворения,

- рассматривание картины,

- вопрос - ответ,

составление рассказов детьми,

- физминутка «Снежинки».

1. Дидактические игры: «Таня веселая и грустная»; «Слова произносятся друг за другом».

2. Чтение сказки «Лисичка-сестричка и волк».

3. Разучивание скороговорки:

Жуж жуку жужжал: «Жу-жу, Я с ежом давно дружу».

4. Повторение стихотворения А. Барто «Ёлка».

5. Словесная игра «Каравай».

6. Пальчиковая гимнастика «Игра-потешка».

7. Инсценировка стихотворения А. Тараскиной «Воробей».

8. Самостоятельный пересказ детьми сказки «Зимовье зверей».

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

3 неделя

«Зимняя сказка». Развивающие занятие с детьми 4-5 лет/ Под ред. Л.А. Парамоновой. – Изд. 2-е, испр. – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2015. – 592 с.:ил. – (Программа развития и обучения дошкольника). Стр.233.

Обогащать опыт диалогического общения и игрового взаимодействия детей. Побуждать высказываться на тему из личного опыта. Активизировать словарь прилагательных. Уточнять и закреплять правильное произношение звука [ж].

Игрушки – медвежонок, ёжик, кроватка, табурет, снежинка на ниточках.

- чтение «Зимняя сказка» С.Козлова. - вопрос – ответ, - игровой момент, - чтение «Колыбельной»

1. Дидактические игры: «Разведчики»; «Чаепитие»; «Подскажи последнее словечко».

2. Чтение сказки «Как собака друга искала».

3. Чтение стихотворения 3.Александровой «Птичья ёлка».

4. Повторение скороговорки: Жуж жуку жужжал: «Жу-жу,

Я с ежом давно дружу».

5. Словесная игра «Где мы были, не скажем, а что делали, покажем».

6. Игра «Продолжи фразу и покажи».

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

4 неделя

«Вставайте в хоровод, встречайте Новый год!». Развивающие занятие с детьми 4-5 лет/ Под ред. Л.А. Парамоновой. – Изд. 2-е, испр. – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2015. – 592 с.:ил. – (Программа развития и обучения дошкольника). Стр.268.

Вовлекать детей в разыгрывание ролевых диалогов в инсценировке и игре-драматизации. Обогащать содержательное внеситуативное общение детей со взрослым. Уточнять и закреплять правильное произношение звука [ч].

Белый платок. Ёлочка. Игрушки – зайчик, волк, Дед Мороз, Снегурочка. Элементы костюмов: елки, зайца, волка (по усмотрению воспитателя). Ёлочные украшение 2-3 шт.

- рассказ воспитателя,

- разыгрывание новогодней истории, - вопрос – ответ, - чтение стихотворения З. Александровой «Елочка»; В. Берестова «Елочный шар»; Б. Заходер «Звонкий день»; А. Усачева «Новогоднее поздравление снеговика».

1. Дидактические игры: «Какое слово потерялось?».

2. Чтение сказки С. Козлова «Зимняя сказка».

3. Повторение стихотворения Е. Благининой «Красавица какая...».

4. Заучивание стихотворения:

Черепаха, не скучая, час сидит за чашкой чая. Черепаха всех смешит, потому что не спешит. А куда спешить тому, кто всегда в своем дому?

5. Самостоятельный пересказ детьми сказки «Заюшкина избушка».

6. Загадывание загадок. 7. Беседа «Подарки Деда Мороза». 8. Разучивание заклички «Мороз, Мороз, не морозь мой нос».

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Январь

1 неделя

«Белые фигуры» Развивающие занятие с детьми 4-5 лет/ Под ред. Л.А. Парамоновой. – Изд. 2-е, испр. – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2015. – 592 с.:ил. – (Программа развития и обучения дошкольника). Стр.298.

Обогащать опыт содержательного внеситуативного общения детей. Подводить к составлению небольшого пересказа. Развивать образность речи, дикцию. Уточнять и закреплять правильное произношение шипящих звуков.

Элементы костюма для рассказчика: шапочка, шарф, лыжи и т.д. (по усмотрению воспитателя). Детские лыжи.

- загадки,

- вопрос - ответ, - чтение рассказа Н. Сладкова «Белые фигурки»,

- скороговорка, -чтение стихотворения П. Синявского «Мы встречали Новый год».

1. Дидактические игры: «Ослик в гостях у медвежонка»; «Вер­ни слова».

2. Чтение рассказа Ю. Пермяка «Торопливый ножик».

3. Повторение стихотворения С. Черного «Кто?».

4. Чтение стихотворения Д. Хармса «Игра».

5. Игра «Путешествие на воздушном шаре».

6. Упражнения в вежливом обращении друг к другу.

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

2 неделя

«Узоры на снегу». Развивающие занятие с детьми 4-5 лет/ Под ред. Л.А. Парамоновой. – Изд. 2-е, испр. – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2015. – 592 с.:ил. – (Программа развития и обучения дошкольника). Стр.325.

Обогащать опыт внеситуативного содержательного общения детей. Развивать поэтический слух. Активизировать точные глаголы, прилагательные. Побуждать образовывать наименования детенышей животных в единственном и множественном числе. Задавать вопросы об их характерных признаках. Уточнять и закреплять правильное произношение шипящих звуков. Учить выделять первый звук в слове.

Карточки с изображениями волка, лисы, зайца, лося и их детенышей в единственном и множественном числе. Наборное полотно. Фишка.

- чтение «Снег и скрипка» В. Хмельницкого, - вопрос - ответ, - чтение стихотворения А.С. Пушкина «Зимнее утро», - чтение рассказа «Узоры на снегу», - рассматривание картины,

- игра – физминутка, - игра «Угадай-ка!».

1. Дидактические игры: «Новая квартира»; «Какая, какой, какое?»; «Загадочный круг».

2. Чтение стихотворения С. Маршака «Вот какой рассеянный!»

3. Чтение сказки «Собака, которая не умела лаять».

4. Загадывание загадок.

5. Словесная игра «Доскажите словечко».

6. Театрализованная игра «Веселые превращения».

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

3 неделя

«Составление сюжетного рассказа по набору игрушек «Случай в лесу»».

Развитие речи детей 3-5 лет. 3-е изд., дополн./ Под ред. О.С. Ушаковой. – М.: ТЦ Сфера, 2014. – 192 с. – (Развиваем речь). Стр.142.

Побуждать к составлению коротких рассказов исходя из набора игрушек.

Учить правильно использовать в речи предлоги «в - на - под - между»; закрепить умение образовывать наименование детенышей животных.

Закреплять правильное произношение звука [ж] в словах и фразах; учить выделять этот звук в словах, четко и ясно произносить слова и фразы с этим звуком; учить правильно пользоваться интонацией (вопросительная, повествовательная), говорить достаточно громко.

Кукла-мальчик; игрушки – две елки, ежиха и ежата, картинки - жук, жираф, ножницы, флажок, собака, кубик, лейка, ведро; картина «Ежи».

- игровая мотивация,

- рассказы детей о ежатах,

- физминутка «Жуки»,

- чтение стихотворения.

1. Дидактические игры: «Почтальон приносит письма»; «Ате­лье».

2. Чтение рассказа Е. Чарушина «Что за зверь?»

3. Чтение стихотворения Н. Некрасова «Мороз-воевода» («Не ветер бушу­ет над бором...»).

4. Народная игра «Гуси».

5. Знакомство с праздником Новый год. Разучивание колядки «Щедровоч-ка».

6. Словесная игра «Доскажите словечко».

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Февраль

1 неделя

«Пересказ рассказа Е. Чарушина «Курочка». Сравнение предметных картинок».

Развитие речи детей 3-5 лет. 3-е изд., дополн./ Под ред. О.С. Ушаковой. – М.: ТЦ Сфера, 2014. – 192 с. – (Развиваем речь). Стр.152.

Учить пересказывать рассказ.

Учить сравнивать объекты на картинках по величине, цвету; подбирать определения, антонимы; согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе.

Учить подбирать слова, сходные и различные по значению.

Картинки с изображением курицы и цыплят.

- загадывание загадки,

- рассматривание картинок,

- физминутка «Цыплята»,

- чтение рассказа,

- вопросы по содержанию,

- пересказ рассказа детьми.

1. Дидактические игры: «Разведчики», «Полетушки».

2. Чтение «Сказки о жадине» И. Зиедониса.

3. Заучивание стихотворения Г. К. Кружкова «Р-р-р-ры!».

4. Проговаривание чистоговорок и скороговорок.

5. Литературный калейдоскоп (по известным детям стихотворениям, сказ­кам, рассказам, потешкам).

6. Пальчиковые игры.

7. Мини-сценка «Хозяйка и кот».

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

2 неделя

«Придумывание продолжения рассказа «Белочка, заяц и волк»».

Развитие речи детей 3-5 лет. 3-е изд., дополн./ Под ред. О.С. Ушаковой. – М.: ТЦ Сфера, 2014. – 192 с. – (Развиваем речь). Стр.146.

Учить исходя из набора игрушек составлять короткий рассказ вместе с воспитателем (воспитатель начинает рассказ, дети его продолжают); развивать диалогическую речь.

Учить понимать смысл загадок, правильно называть качества предметов; учить использовать в ответах на вопросы воспитателя сложноподчиненные и простые распространенные предложения. Учить выделять и четко и произносить звук [ч] в словах и фразах, подбирать слова на заданный звук.

Игрушки - елочки, волк, белочка, зайчик.

- загадывание загадок,

- описание внешнего вида зверей,

- игра «Скажи по-другому»,

- физминутка «Поезд»,

- игра «Похвалялись звери».

Дидактическая игра «Найди ручку».

2. Чтение стихотворения К. Чуковского «Телефон».

3. Заучивание стихотворения Е. Благининой «Красавица какая...».

4. Ролевой театр: сказка «Кошкин дом».

5. Словесная игра «Какое время года?».

6. Пальчиковая гимнастика «Цветок».

7. Словесная игра «Доскажите словечко».

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

3 неделя

«Смелый, сильный, волевой». Развивающие занятие с детьми 4-5 лет/ Под ред. Л.А. Парамоновой. – Изд. 2-е, испр. – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2015. – 592 с.:ил. – (Программа развития и обучения дошкольника). Стр.368.

Вовлекать детей в общий разговор. Побуждать высказываться на темы из личного опыта. Обогащать и активизировать словарь прилагательных. Учить пересказывать короткий текст.

Картинки с изображением военных разных профессий. Мяч. Наборное полотно. Голубая лента. Детали строительного материала для моста. Игрушки: две козы.

- рассматривание картинок, - беседа,

- загадывание загадок,

- игра, - читаем и пересказываем рассказ А. Седугина «Как Артем котенка спас», - чтение узбекской сказки «Упрямые козы», - чтение стихотворения Э. Мошковской «Два козлика».

1. Дидактические игры: «Громкая и тихая музыка»; «Вы хотите? -Мы хотим!».

2. Чтение сказки К. Чуковского «Федорино горе».

3. Чтение потешки «Иди, весна, иди, красна!..».

4. Мини-сценка по стихотворению В. И. Мирясовой «Таня и мячик».

5. Пальчиковая гимнастика «Цветок».

6. Беседа «Наша армия родная».

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

4 неделя

«Составление рассказа с использованием предложенных предметов».

Развитие речи детей 3-5 лет. 3-е изд., дополн./ Под ред. О.С. Ушаковой. – М.: ТЦ Сфера, 2014. – 192 с. – (Развиваем речь). Стр.150.

Упражнять в составлении рассказа о предметах и действиях с предметами.

Упражнять в образовании названий посуды.

Учить правильно произносить звук [ч], отчетливо проговаривать слова с этим звуком.

Посуда и продукты - хлебница и хлеб, сахарница и сахар, конфетница и конфеты, салфетки в салфетнице.

- рассказ воспитателя,

- вопрос - ответ,

- физминутка - звуковая гимнастика,

- игра «Кого можно гладить»,

- игра «Позови ласково».

1. Дидактические игры: «Новая квартира»; «Какая, какой, какое?»; «Загадочный круг».

2. Чтение стихотворения С. Маршака «Вот какой рассеянный!»

3. Чтение сказки «Собака, которая не умела лаять».

4. Загадывание загадок.

5. Словесная игра «Доскажите словечко».

6. Театрализованная игра «Веселые превращения».

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Март

1 неделя

«Описание внешнего вида детенышей животных». Развитие речи детей 3-5 лет. 3-е изд., дополн./ Под ред. О.С. Ушаковой. – М.: ТЦ Сфера, 2014. – 192 с. – (Развиваем речь). Стр.176.

Продолжить учить давать описание внешнего вид предметов, их характерных признаков.

Учить пользоваться точными наименованиями для называния детенышей животных; обратить внимание на то, что не все названия детенышей звучат так же, как и названия взрослых животных того же вида. Закреплять представления о том, что звуки в словах произносятся в определенной последовательности; продолжать воспитывать умение самостоятельно находить разные и похожие по звучанию слова.

Игрушки – медвежонок, лисенок, бельчонок, цыпленок, щенок, слоненок, жеребенок, ягненок; счетная лесенка (игрушечная лесенка с тремя ступеньками); картины «Заблудился», «Звуковые часы».

- игровой момент,

- игра на внимание «Что изменилось?»,

- игра - физминутка,

- работа по картине,

- звуковая гимнастика,

работа со звуковыми часами.

1. Дидактическая игра «Найди ножку».

2. Чтение были Л. Н. Толстого «Мальчик стерег овец...».

3. Чтение стихотворения П. Образцова «Март».

4. Разучивание стихотворения:

Щука проглотила щетку. Щетка ей щекочет глотку. - Удивительное дело! Что же я за рыбку съела?

5. Словесная игра «Доскажите словечко».

6. Знакомство с театром теней.

7. Беседа о маме с включением пословиц и поговорок. Самостоятельный рассказ «Вот какая моя мама!».

8. Беседа о празднике 8 Марта.

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

2 неделя

«Посуда бывает разной». Развивающие занятие с детьми 4-5 лет/ Под ред. Л.А. Парамоновой. – Изд. 2-е, испр. – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2015. – 592 с.:ил. – (Программа развития и обучения дошкольника). Стр.411.

Обогащать опыт содержательного внеситуативного общения детей. Вовлекать их в речевое взаимодействие со сверстниками. Побуждать задавать вопросы. Уточнить значение слов, обозначающих предметы посуды, и обобщающее наименование «посуды». Активизировать прилагательные. Уточнять и закреплять правильное произношение звуков [л], [л‘].

Предметы посуды: кастрюля, ложка, вилка, тарелка, солонка. Картинки с изображениями предметов кухонной, столовой и чайной посуды. Мел, наборное полотно, метка.

- рассказ Е. Пермяка «Как Маша стала большой», - вопрос-ответ, - чистоговорки, - игра «Угадай по описанию», - игра «Угадайка», - стихотворение Б. Заходера «Повара», - рассматривание картинок, - игра.

1. Дидактические игры: «Магазин»; «Бабушка Маланья»; «Здравствуйте, я - Петрушка!».

2. Чтение рассказа М. Пришвина «Ребята и утята».

3. Повторение стихотворения С. Вангели «Подснежники».

4. Чтение потешки «Ласточка».

5. Словесная игра «Мыши».

6. Театр бибабо: сказка «Великан и мышь» (по А. Фронденбергу).

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

3 неделя

«Пересказ рассказа Я. Тайца «Поезд»».

Развитие речи детей 3-5 лет. 3-е изд., дополн./ Под ред. О.С. Ушаковой. – М.: ТЦ Сфера, 2014. – 192 с. – (Развиваем речь). Стр.140.

Учить пересказывать небольшой рассказ, впервые прочитанный на занятии, выразительно передавать прямую речь персонажей.

Упражнять в образовании формы родительного падежа множественного числа существительных. Закрепить представления о значении терминов «слово», «звук»; учить самостоятельно подбирать слово со звуком [с].

Картинки с изображениями зимней одежды: валенки, варежки, носки, шарф, пальто, шуба, шапка; картина «Саша и снеговик», рассказ Я.Тайца «Поезд».

- чтение рассказа,

- беседа по содержанию,

- физминутка,

- рассказы детей.

1. Дидактическая игра «Магазин посуды».

2. Чтение рассказа Н. Носова «Заплатка».

3. Заучивание стихотворения А. Барто «Ёлка».

4. Ролевой театр: сказка «Лиса и журавль».

5. Пальчиковая гимнастика.

6. Словесная игра «Каравай».

7. Игры с разрезными картинками.

8. Словесная игра «Доскажите словечко».

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

4 неделя

«Как коза избушку построила». Развивающие занятие с детьми 4-5 лет/ Под ред. Л.А. Парамоновой. – Изд. 2-е, испр. – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2015. – 592 с.:ил. – (Программа развития и обучения дошкольника). Стр.148.

Обогащать содержание общения детей. Развивать диалогическое общение со сверстниками. Активизировать прилагательные. Побуждать соотносить глагол и выразительное движение. Уточнять и закреплять правильное произношение шипящих звуков.

Букет осенних листьев. Вазы с ветками ели, березы, дуба (могут быть самодельные или искусственные). Элементы костюмов: козы, козлят, деревьев (по усмотрению воспитателя). Гербарий с листьями березы, клена, дуба.

- беседа, - чтение текста Н. Сладкова, - загадывание загадок, - рассказы детей,

- чтения стихотворения А. Аркадьевой, - чтение русской народной сказки «Как коза избушку построила», - игра по мотивам сказки.

1. Дидактические игры: «Найди своего товарища»; «Зайчик».

2. Чтение сказки «Лиса и козёл».

3. Заучивание стихотворения К. Чуковского «Растет она вниз головою...».

4. Драматизация сказки «Три поросенка».

5. Пальчиковая гимнастика «Коза и козлёнок».

6. Словесная игра «Доскажите словечко».

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Апрель

1 неделя

«К нам весна шагает». Развивающие занятие с детьми 4-5 лет/ Под ред. Л.А. Парамоновой. – Изд. 2-е, испр. – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2015. – 592 с.:ил. – (Программа развития и обучения дошкольника). Стр.452.

Обогащать опыт содержательного внеситуативного общения детей. Вовлекать в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками. Развивать интонационную выразительность речи. Дикцию. Уточнять и закреплять правильное произношение звуков[л], [л‘].

Картинка с изображением подснежника. Игрушки: рыжая белочка и серый заяц, элементы костюмов (шапочки) для этих же персонажей. «Солнышко» на палочке. Картины с весенним пейзажем (ранняя весна). Наборное полотно. Ваза с зелеными веточками.

- рассматривание картины, - чтение рассказа Н. Сладкова «Солнцеворот», - вопросы-ответы, - чтение и заучивание стихотворения И. Токмаковой «Весна», - загадывание загадок, - чистоговорки, - чтение якутской народной сказки «Как белка и заяц друг друга не узнали», - игра по мотивам сказки.

1. Дидактические игры: «Кто больше?»; «Подбери другие сло­ва»; «Слова-звучат!».

2. Чтение рассказа Н. Носова «Затейники».

3. Заучивание стихотворения С. Вангели «Подснежники».

4. Словесная игра «Доскажите словечко».

5. Театра на фланелеграфе: сказка «Жихарка».

6. Пальчиковая гимнастика «Ты кто?»

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

2 неделя

«Как крокодил летать научился». Развивающие занятие с детьми 4-5 лет/ Под ред. Л.А. Парамоновой. – Изд. 2-е, испр. – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2015. – 592 с.:ил. – (Программа развития и обучения дошкольника). Стр.490.

Вовлекать детей в игровое и речевое взаимодействие. Побуждать вести ролевой диалог. Уточнять и закреплять правильное произношение звуков [л], [л‘]. Учить различать их на слух и при произношении. Воспитывать речевое внимание.

Мяч. Игрушки: птенец, крокодил.

- игра со звуками, - игра «Летает – не летает», - пересказ сказки М. Москвиной «Что случилось с крокодилом», - разыгрывание сказки.

1. Дидактические игры: «Найди своего товарища»; «Разбери посуду»; «Смешинка»; «Где вы слышали эти слова?».

2. Чтение стихотворения А. Берга «Рыбка».

3. Чтение стихотворения А. Фета «Мама, глянь-ка из окошка...»

4. Повторение стихотворения К. Чуковского «Растет она вниз головою...».

5. Проговаривание чистоговорок.

6. Игра «Доктор Айболит».

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

3 неделя

«Составление рассказа «День рождение Тани»».

Развитие речи детей 3-5 лет. 3-е изд., дополн./ Под ред. О.С. Ушаковой. – М.: ТЦ Сфера, 2014. – 192 с. – (Развиваем речь). Стр.155.

(Учить составлять описание предметов посуды и рассказ на заданную тему).

(Образовывать названия предметов посуды, уметь описывать их, называя качества и действия; закрепить умение образовывать имена существительные – название посуды).

(Закрепить произношение звука [щ], представление о том, что звуки в слове произносятся в определенной последовательности).

Полочка с кукольной посудой; картина «Заблудился»

- учимся составлять рассказ, - игра – физминутка.

Дидактические игры: «Магазин»; «Почему так называют?»; «Опять слова забыли свое место».

2. Чтение сказки Д. Родари «Собака, которая не умела лаять».

3. Чтение стихотворения Г. Кружкова «Р-р-р-ры!».

4. Театр на фланелеграфе: сказка «Заяц и ёж».

5. Рассматривание иллюстраций к детским книгам.

6. Игры с воображаемыми предметами.

7. Повторение заклички о весне.

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

4 неделя

«Описание внешнего вида животных».

Развитие речи детей 3-5 лет. 3-е изд., дополн./ Под ред. О.С. Ушаковой. – М.: ТЦ Сфера, 2014. – 192 с. – (Развиваем речь). Стр.164.

Продолжать учить составлять описание предметов.

Упражнять в образовании форм глагола хотеть (хочу - хочет, хотим – хотят).

Закреплять правильное произношение звуков [л]

- [л’], изолированных, в словах и фразах, учить выделять этот звук в речи; правильно пользоваться вопросительной и утвердительной интонациями; выделять голосом определенные слова (логическое ударение); продолжать учить определять первый звук в слове; закреплять умение интонационно выделять заданный звук в слове, подбирать слова на заданный звук.

Картинки или игрушки – лошадь, волк, лиса, козленок, белка, ослик, коза, жеребенок, котенок, медвежонок, собака; картина, на которой изображена мама и девочка; елка (из зеленой фланели) и игрушки к ней – шарик, пирамидка, неваляшка, матрешка, собачка, грибок; фишки или мелкие игрушки.

- звуковая разминка,

- рассматривание игрушек,

- игра «Зоопарк»,

- загадка,

- рассматривание картины.

- игра - физминутка,

- игра «Я хочу...».

1. Дидактические игры: «Разведчики»; «Зайка, сделай!»; «Кто на картинке?».

2. Чтение рассказа В. Бианки «Первая охота».

3. Чтение стихотворения Э. Успенского «Разгром».

4. Заучивание скороговорки:

Лена искала булавку, а булавка упала под лавку.

Под лавку заглянуть было лень, искала булавку весь день.

5. Загадывание загадок.

6. Рассматривание иллюстраций к детским книгам.

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Май

1 неделя

«Любимые праздники». Развивающие занятие с детьми 4-5 лет/ Под ред. Л.А. Парамоновой. – Изд. 2-е, испр. – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2015. – 592 с.:ил. – (Программа развития и обучения дошкольника). Стр.546.

Вызывать положительное эмоциональное отношение к признакам. Развивать интонационную выразительность речи, умение разыгрывать ролевой диалог в игре-драматизации. Развивать дикцию, уточнять и закреплять правильное произношение звуков [р], [р‘] в стихотворных строках.

Флажок. Шары.

- чтение стихотворения В. Степанова «Любимые праздники»; А. Барто «Флажок»; Э Мошковской «Шарик», - разыгрывание сценки, - чтение рассказа В. Сутеева «Салют».

1. Дидактические игры: «Узнай, что изменилось»; «На что похоже?».

2. Чтение сказки Д. Биссет «Про мальчика, который рычал на тигров».

3. Чтение стихотворения И. Токмаковой «Ива».

4. Заучивание чистоговорок:

Ра-ра-ра - весь мусор уберем с утра, Ро-ро-ро - весь мусор соберем в ведро. Ре-ре-ре - метем усердно во дворе, Ри-ри-ри - двор убрали - раз, два, три!

5. Инсценировка сказки К. И. Чуковского «Муха-Цокотуха».

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

2 неделя

«Составление сюжетного рассказа по набору игрушек «Таня, Жучка и котенок»».

Развитие речи детей 3-5 лет. 3-е изд., дополн./ Под ред. О.С. Ушаковой. – М.: ТЦ Сфера, 2014. – 192 с. – (Развиваем речь). Стр.118.

Учить составлять рассказ исходя из набора игрушек.

Активизировать в речи слова, обозначающие качества и действия предметов; учить согласовывать прилагательные с существительными в форме множественного числа.

Закрепить правильное произношение изолированного звука [з], учить различать на слух разные интонации, пользоваться ими в соответствии с содержанием высказывания.

Игрушки - кукла, котенок, собака, блюдце.

- вопрос - ответ,

- рассказ о котенке,

составление рассказа детьми,

- игра - упражнение на звукопроизношение.

1. Дидактические игры: «Страшный зверь»; «Какие слова бы­вают?».

2. Чтение сказки «Три поросенка».

3. Чтение стихотворения А. Майкова «Кроет уж лист золотой...».

4. Словесная игра «Гуси».

5. Игра «Подарки».

6. Словесная игра «Доскажите словечко».

7. Пальчиковая гимнастика.

8. Мини-сценка по стихотворению Л. Корчагиной «Ёж».

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

3 неделя

«Составление сюжетного рассказа по ролям».

Развитие речи детей 3-5 лет. 3-е изд., дополн./ Под ред. О.С. Ушаковой. – М.: ТЦ Сфера, 2014. – 192 с. – (Развиваем речь). Стр.122.

Формировать навыки диалогической речь, учить самостоятельно задавать вопросы и отвечать на них. Активизировать в речи слова, обозначающие качества и действия предметов, учить подбирать точные сравнения.

Учить понимать и активно использовать в речи интонацию удивления, радости, вопроса, вслушиваться в звучание слов, выделять в словах заданный звук.

Игрушки - козленок, зайчонок, коза, корова.

- игровой момент,

- игра «Назови ласково»,

- игра - физминутка,

- звуковая гимнастика

1. Дидактические игры: «Чего не стало?»; «Назовите разные слова».

2. Чтение стихотворений К. Ушинского «Бодливая корова», Б. Заходера «Кискино горе».

3. Разучивание стихотворения А. Барто:

Резиновую Зину купили в магазине, Резиновую Зину в корзине принесли, Она была разиней, резиновая Зина, Упала из корзины - измазалась в грязи.

4. Кукольный театр: «Лесная история».

5. Игра «Подарки».

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

4 неделя

«Мы в лесок пойдем». Развивающие занятие с детьми 4-5 лет/ Под ред. Л.А. Парамоновой. – Изд. 2-е, испр. – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2015. – 592 с.:ил. – (Программа развития и обучения дошкольника). Стр.564.

Вовлекать детей в содержательное общение, в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками. Учить рассуждать, понимать смысл образования производных слов. Уточнять и закреплять правильное произношение звуков [р], [р‘]. Учить различать их на слух.

Картина с изображениями белых грибов, лисичек, подосиновиков, подберезовиков, малины, черники, земляники, рыбы, рака, ромашки, травы, стрекозы, воробья. Две веревки. Наборное полотно. Элементы костюмов Воробья и Ерша (шапочки-ободки) для разыгрывания сказки.

- рассказы детей, - чтение стихотворения О. Высотской «Грибок», - рассматриваем картинки, - рассуждение детей, - игровой момент, - чтение сказки Д.Н. Мамина-Сибиряка «Аленушкины сказки», - вопросы-ответы, - проигрывание сказки.

1. Дидактические игры: «Зайкина гимнастика»; «Что мог бы нарисовать художник?».

2. Чтение рассказа В. Драгунского «Тайное становится явным».

3. Чтение сказки Х.-К. Андерсена «Стойкий оловянный солдатик».

4. Знакомство с потешным фольклором: дразнилками, скороговорками.

5. Отгадывание загадок.

6. Словесная игра «Мыши».

7. Игра «Бояре, а мы к вам пришли!».

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

5 неделя

Итоговое занятие