Конспект занятия «Составление схем освещения в фотографии»

Тема: Составление схем освещения в фотографии.

Форма организации обучения: урок.

Тип занятия: усвоение нового материала.

Цель: раскрыть особенности различных схем освещения; показать разнообразие световых рисунков.

Задачи:

1 – познакомить с многообразием схем освещения;

2 – совершенствовать умения распознавать различные световые рисунки;

3 – воспитывать бережное отношение к окружающей технике (объясняя принцип ее работы).

Методы обучения: метод устного изложения знаний педагогом и активизации познавательной деятельности учащихся (словесный и наглядный методы).

Средства обучения: фотографии, иллюстативный материал, журналы

3. Треугольник

Источник света продолжаем смещать в боковое положение до тех пор, пока тень от носа не сольется с тенью от щеки, образуя световой треугольник. При повороте головы в одну-другую сторону треугольник расширяется или сужается. При изменении высоты источника света треугольник также смещается вверх и вниз.

 

4. Теневой и светотональный полуоборот

При этой схеме света лицо портретируемого развернуто на три четверти от камеры. Рисующим источником, находящимся в боковом положении, освещается та часть лица, которая находится дальше от камеры, а большая часть лица, расположенная ближе к камере, остается в тени. Светотональный полуоборот – это то же самое, что и теневой полуоборот, только со стороны камеры устанавливается отражатель для получения полупрозрачной тени.

 

5. Модуляция

Источник находится в задне-диагональном положении, при этом узкий поток света проходит вдоль щеки портретируемого. Направленный поток света можно создать с помощью тубуса или шторок.

Ребята, сейчас каждый из вас получит фотоснимок. Ваша задача будет понять какая схема освещения использовалась и какую художественную задачу она помогла достичь. Свои ответы запишите в тетради. Время выполнения задания 7 минут.

Итак, какие результаты у вас получились?

Ребята, что было непонятно, какие возникли вопросы при выполнении?

Мы научились с вами определять схемы освещения. Но знаете ли вы как понять сколько источников света использовалось? Знаете как прочитать схему по снимку и составить схему? Сейчас мы этому научимся.

Дело в том, что есть определенные секреты.

 Посмотрите на блики в глазах.

Размер бликов, форма и яркость подскажут, что за источник света был использован для освещения модели спереди. Большой или маленький это был источник света и как близко к лицу он размещался. Кроме того, если зрачки модели очень расширены, это означает, что фотография была сделана в очень темной студии/комнате или в ночное время на открытом воздухе (скорость срабатывания импульса вспышки слишком велика для зрачков, чтобы они успели сузиться).

Насколько размыт фон?

Посмотрите внимательно на фон. Это поможет вам определить, насколько была открыта диафрагма, когда была сделана фотография. Расстояние между камерой и фокальной плоскостью также влияет на то, как будет выглядеть размытость/резкость фона. Не забывайте учитывать эти детали.

Определяйте размещение осветителей по направлению и длине тени в фотографии.

Всегда лучше начинать с оценки тени под носом и подбородком модели. Величина и направленность тени подскажут, какой был рисующий свет и где расположен? Если тень короткая и находится непосредственно под носом, это означает, что источник света располагался напротив лица модели и немного выше уровня глаз.

Если тени на лице длинные (глаза модели даже могут быть скрыты в тени, создается эффект, так называемых глаз енота) – значит, что источник света был помещен  намного выше уровня глаз модели. Обычно подобное можно наблюдать на домашних фотографиях, сделанных в солнечный день (при условии, что нет грамотного фотографа в семье).

Если тени стремятся как бы вверх – источник располагали ниже, чем глаза модели. (Подобный тип освещения не очень хорош для портретов и фотографирования людей вообще, если только идея не предполагает создание освещения, которое неприятно человеческому глазу.)

Слишком мягки тени, чтобы определить их направление, свидетельствуют о том, что снимок сделан с помощью очень рассеянного источника света (например, в облачную погоду или в тени).

В рабочих тетрадях ответьте на вопросы:

«Какие положения источников света бывают?»

«Чем отличается световой полуоборот от теневого?»

«Для чего, на ваш взгляд, нужно знать о том какая схема освещения использовалась на снимке?»

Занятие окончено. Спасибо за внимание. До свидания!

28 мин

8 мин

5 мин

8 мин

20 мин

9 мин

1 мин

Задает вопросы, которые выводят на новую тему.

Рассказывает новый материал, показывает иллюстративный материал (фото с использованием изучаемых схем освещения)

Объясняет задание

Выясняет, что осталось непонятным и дополняет знания обучающихся

Продолжает объяснение новой темы

Задаёт обобщающие вопросы по работе. Оценивает работу учащихся.

Благодарит учащихся за внимание

Отвечают на вопросы педагога.

Записывают новые термины, конспектируют новый материал

Готовятся к заданию, слушают педагога

Отвечают на заданные вопросы

Говорят о проблемах, с которыми столкнулись

Конспектируют необходимый материал

Отвечают на вопросы педагога

Прощаются с педагогом

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/172697-konspekt-zanjatija-sostavlenie-shem-osveschen