Конспект организации непрерывной непосредственно образовательной деятельности, по развитию познавательных способностей на занятиях по экспериментированию с применением технологий ТРИЗ , с использованием интерактивной доски с детьми подготовитель

«Моделирование маленькими человечками»

Использование технологий ТРИЗ в экспериментировании.

Тема : « Знакомство с маленькими человечками» с использованием интерактивной доски.

Цели : Помочь детям увидеть неожиданное рядом,

Познакомить детей с агрегатными состояниями веществ в неживой природе.

Ход занятия

стоят

Дети входят в группу, здороваются с гостями, а теперь посмотрите на меня, я рада , что вы сегодня пришли в детский сад, ваши глаза подсказывают мне , что у вас хорошее настроение, пусть каждый из вас поделиться с другом хорошим настроением , обнимитесь. А мне подарите хорошее настроение ? Спасибо! У меня стало очень хорошее настроение, что расхотелось заниматься . Давайте лучше играть! (ответы детей).

Постановка проблемы. А что лучше, заниматься или играть ? ( ответы детей) А можно и заниматься и играть одновременно ? ( ответы ) Хорошо , в конце занятия я еще раз задам вам этот вопрос и тогда узнаем кто правильно ответил.

Сегодня мы будем играть в « Лабораторию», вы будете маленькими учеными и совершать новые открытия, а я буду вашим научным руководителем, а гости – ученым советом.

Дети сидят на ковре

Рассказ воспитателя о маленьких человечках, живущих вокруг нас.

А вы знаете, что все существующее вокруг нас предметы состоят из частиц, и мы с вами состоим из мелких частиц, которые можно увидеть только в электронный микроскоп.

Они называются молекулами. Какое интересное и трудное слово, но мы с вами уже большие и должны узнавать новые слова. Можно сказать, что камень состоит из молекул камня, бумага из молекул бумаги. А как вы думаете мыло из чего состоит ? ответы Про молекулы вы подробно будете изучать , когда станете учиться в школе, а пока мы вместо слова « молекулы» будем говорить « Маленькие человечки». Я покажу вам их фотографию ( на интерактивной доске изображение ) Видите , как они крепко держаться за руки – их дружбу не разрушить ! Это твердые человечки и они образуют все твердые вещества на нашей планете.

Игра « Назови твердое» Перед игрой уточнить ; твердое - это то, что не жидкое.

стоят

Воспитатель бросает мяч, дети называют различные твердые предметы. Кто ошибется или повторил – выходят из игры. Молодцы, старались выполнить правила игры и правильно называли предметы.

Остаются стоять

Слушайте историю дальше. А вот ( показ фото на доске) другие человечки. Они тоже стоят рядом , не убегают далеко друг от друга, но они не так дружны, а просто стоят рядом только прикасаются локтями.Такие человечки живут вжидких веществах. Подумайте и скажите: - Что состоит из жидких человечков? ( суп, вода, сок,) Еще вам открою секреет, что жидкие человечки могут быстро перемещаться, (повернуться к столу, на столе таз с водой, салфетки)

дотроньтесь пальчиком до воды, что чувствует палец ( он мокрый). Это человечки воды переместились из стакана на ваши пальцы. вытрите пальцы салфеткой, куда делась вода ? ( ответы детей). Правильно , жидкие человечки переместились с пальцев в салфетку. Вода впиталась в салфетку. Еще с одним новым словом познакомились ». Повторите его .

Вот какую историю про человечков я вам рассказала, а теперь давайте узнаем, где какие человечки живут. Проходите в лабораторию.

Садятся за столы

Задание – эксперимент « Где какие маленькие человечки живут?».

1) Детям по очереди предагается попытаться проткнуть деревянной палочкой деревянный кубик, камешек, пластмассу. В результате опыта выясняют , что это сделать невозможно. Значит в этих предметах живут твердые человечки. Значит, это какие вещества ? (твердые) Еще раз назовите твердые предметы ( дерево, пластмасса, камень)

2) Детям предлагается проткнуть воду в стакане деревяной палочкой, размешать ее. В результате опыта дети выясняют, что палочка достаточно легко проходит через воду. Это сделать легко, так как жидкие человечки не так дружны.

3) А сейчас давайте сравним твердые и жидкие предметы.

Воспитатель: Посмотрите , я наливаю воду в стакан, вода заняла весь стакан, пустых мест нет, а с кубиками так не получается. ( действия сопровождаются показом воспитателя).

Зачерпните воду ладошкой. Что произошло? (ответы). А теперь тоже самое проделайте с камешками. Что сейчас увидели? ( ответы ).

Воспитатель: Если кубики высыпать из стакана, они сохраняют форму, а что происходит с водой ? ( она растекается). Её трудно удержать в руках.

Вывод: Скажите , чем отличаются жидкие человечки от твердых ? ( растекаются, принимают форму того предмета в который его налили, впитываются). Молодцы!

А сейчас нова игра , она называется« Найди домик» ( дети работают на интерактивной доске). Посмотрите на доску, вы видите изображение домиков. В одном живут предметы состоящие из твердых человечков, в другом из жидких. Ваша задача правильно расселить предметы .(дети по очереди работают на доске).

Молодцы! Хорошо усвоили из каких человечков состоят разные вещества.

Воспитатель: Нашей лаборатории поручено провести опыт и дать научное объяснение тому, что произойдет если …. ( беру кувшин . наполненный водой до середины, ) Запомните где сейчас вода ( отметить границу воды на стакане) Сейчас я брошу туда камешки . Смотрите, что произойдет ( ответы ) А почему вода поднялась? Почему это происходит ? Давайте думать. Помогут нам в этом маленькие человечки, которыми будете вы сами. Внимание , задание человечкам: -

Надо смоделировать кувшин. Вопрос : - из каких человечков он состоит? Пусть стеклянными человечками будут мальчики , (кладут руки на плечи друг другу и делают плотный круг. Лиза, Вика , Софа , Соня (4-5) будут жидкими человечками воды ( кладут руки на пояс и стоят внутри круга , чуть соприкасаясь локтями). Остальные дети – это камешки. Встаньте парами и крепко возьмитесь за руки.

Сейчас частичкам воды в кувшине просторно. А теперь я буду класть в кувшин камешки. Один, другой, третий. Что вы чувствуете, маленькие человечки воды? ( становиться тесно. Приходиться карабкаться наверх.

Что происходит внутри кувшина? Кто может объяснить, почему вода в кувшине поднялась (ответы детей)

Воспитатель : Наша лаборатория закрывается . Вам понравилось что мы сегодня с вами делали? ( ответы детей) Мы занимались или играли? (ответы ) Вспомните , какой вопрос был задан перед началом нашей работы? ( ответы ) . Сейчас вы уже можете дать правильный ответ на мой вопрос : можно играть и заниматься одновременно. Вы все молодцы, настоящие маленькие ученые .

Игра : « Эмпатия»

Мне хочется вас угостить. Вы любите сок? Представьте , что на столе стоят бокалы с соком, который налит до краёв. Покажите . как вы его возьмете, как поднесете ко рту, будете пить, не забывайте, что человечки воды быстро перемещаются, поэтому надо постараться сок не разлить ( действия детей).

Всем спасибо, можно играть.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/172769-konspekt-organizacii-nepreryvnoj-neposredstve