Взаимодействие с родителями по вопросам организации образовательной деятельности детей

«Взаимодействие с родителями по вопросам

организации образовательной деятельности

детей»

подготовила

Кокоза Анастасия Алексеевна,

заместитель директора по ДО

2015г.

Введение

«От того, как прошло детство, кто вёл ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира – от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш».

В.А.Сухомлинский

В настоящее время очень остро встал вопрос о взаимоотношениях семьи и дошкольного учреждения, о их совместной роли в формировании личности ребенка. Именно от этого союза зависит глубокое развитие духовной сферы ребенка, его общей культуры на основе органического восприятия общечеловеческих ценностей.

Обновление системы дошкольного образования, процессы гуманизации и демократизации в нем обусловили необходимость активизации взаимодействия дошкольного учреждения с семьей.

Семья для ребенка - это ещё и источник общественного опыта. Здесь он находит примеры для подражания, здесь происходит его социальное рождение. И если мы хотим вырастить нравственно здоровое поколение, то должны решать эту проблему «всем миром»: детский сад, семья, общественность.

Одна из целей, которая стоит перед учреждением – это

а) создание единства образовательного процесса как в области нравственного, так и интеллектуального развития ребенка, как в учебной деятельности, так и в семье, как в детском саду, так и за ее пределами;

б) формирование образовательного запроса в селе посредством организации полноценной работы с родителями.

При организации совместной работы дошкольного образовательного учреждения с семьями в рамках новой философии необходимо соблюдать основные принципы:

открытость детского сада для семьи (каждому родителю обеспечивается возможность знать и видеть, как живет и развивается его ребенок);

сотрудничество педагогов и родителей в воспитании детей;

создание активной развивающей среды, обеспечивающей единые подходы к развитию личности в семье и детском коллективе;

диагностика общих и частных проблем в развитии и воспитании ребенка.

Основными условиями, необходимыми для реализации доверительного взаимодействия между ДОУ и семьей, являются следующие:

изучение семей воспитанников: учет различий в возрасте родителей, их образовании, общем культурном уровне, личностных особенностей родителей, их взглядов на воспитание, структуры и характера семейных отношений и др.;

открытость детского сада семье;

ориентация педагога на работу с детьми и родителями.

В нашем дошкольном учреждении существуют такие формы взаимодействия с родителями как:

I. Познавательные формы взаимодействия с родителями.

Общее родительское собрание ДОУ. Его цель - координация действий родительской общественности и педагогического коллектива по вопросам образования, воспитания, оздоровления и развития воспитанников (У нас разработано положение об общем родительском собрании СПДО)

Групповые собрания родителей — это форма организованного ознакомления родителей с задачами, содержанием и методами воспитания детей определенного возраста в условиях детского сада и семьи (обсуждаются проблемы жизнедеятельности группы).

«Дни открытых дверей». В настоящее время они приобретают широкое распространение. В этот день родители имеют возможность свободно посетить дошкольное учреждение; пройти по всем его помещениям, ознакомиться с жизнью ребенка в детском саду, увидеть, как ребенок занимается и отдыхает, по­общаться с его друзьями и воспитателями. Родители, наблюдая деятельность педагога и детей, могут сами поучаствовать в играх, занятиях и т.д. В нашем дошкольном учреждении дни открытых дверей мы объединили с «мастер классом» для родителей

Дни добрых дел. Дни добровольной посильной помощи родителей группе, ДОУ - ремонт игрушек, мебели, группы, помощь в создании предметно – развивающей среды в группе. Такая форма позволяет налаживать атмосферу теплых, доброжелательных взаимоотношений между воспитателем и родителями.

Посещение семьи.

Воспитатель каждой возрастной группы должен посетить семьи своих воспитанников. Каждое посещение имеет свою цель. Цель первого посещения семьи – выяснить общие условия семейного воспитания, обследование условий проживания ребенка. Повторные посещения планируются по мере необходимости.

Индивидуальные консультации. Консультации по своему характеру близки к беседе. Разница в том, что беседа – это диалог воспитателя и родителя, а проводя консультацию, отвечая на вопросы родителей, педагог стремится дать квалифицированный совет.

II. Досуговые формы взаимодействия с родителями

1. Праздники, утренники, мероприятия (концерты, соревнования). К данной группе форм относятся проведение педагогами дошкольных учреждений таких традиционных совместных праздников и досугов, как «Встреча Нового года», «Рождественские забавы», «Праздник мам», «Лучший папа», «Папа, мама, я — дружная семья» и многое другое.

2. Выставки работ родителей и детей. Такие выставки, как правило, демонстрируют результаты совместной деятельности родителей и детей. Это важный момент в построении взаимоотношений между ребёнком и родителем и значимый для воспитателя (повышение активности родителей в жизни группы, один из показателей комфортности внутрисемейных отношений).

3. Совместные походыи экскурсии. Основная цель таких мероприятий – укрепление детско-родительских отношений. В результате у детей воспитывается трудолюбие, аккуратность, внимание к близким, уважение к труду. В этом году совместно с родителями и детьми старшей группы, мы провели велопрогулку.

4. Краткосрочные проекты. Так же совместно с воспитателями, родителями и детьми проводятся краткосрочные проекты («Моя семья», «Кормушка для птиц», «ПДД», «Новогодняя игрушка» и мн.др.)

5. Изостудия «Акварелька». Мы тесно сотрудничаем с местным СКЦ., у нас заключен договор на безвозмездной основе с художественным руководителем (она же является матерью нашего воспитанника), которая приходит к нам и проводит занятия в игровой форме. Результатами работы являются выставки творческих работ детей и родителей.

6. Мини – музей. Совместно с родителями был открыт мини – музей «Русская изба», «Семейное вязание», которое по сей день пополняется атрибутами.

7. Спортивные праздники. Всем известно, что сейчас ввели нормы ГТО и мы не отстаем от наших школьников и принимаем участие в мероприятиях.

III. Информационно-аналитические формы организации взаимодействия с родителями

Анкетирование. Один из распространенных методов диагностики, который используется работниками ДОУ с целью изучения семьи, выяснения образовательных потребностей родителей, установления контакта с её членами, для согласования воспитательных воздействий на ребенка.

Получив реальную картину, на основе собранных данных педагогом определяется и вырабатывается тактика общения с каждым родителем и ребёнком. Это помогает лучше ориентироваться в педагогических потребностях каждой семьи, учесть ее индивидуальные особенности.

Всё это поможет воспитателю найти дифференцированный подход к родителям во время проведения совместных мероприятий.

Уголок для родителей. Невозможно представить детский сад без красиво и оригинально оформленного родительского уголка. В нем размещается полезная для родителей и детей информация: режим дня группы, расписание занятий, ежедневное меню, полезные статьи и справочные материалы-пособия для родителей.

Выставки, вернисажи детских работ. Их цель - демонстрируя родителям важных разделов программы или успехов детей по освоению программы (рисунки, самодельные игрушки, детские книги, альбомы и т.д.).

Памятки, буклеты для родителей. Небольшое описание (инструкция) по выполнению каких либо действий.

Папки–передвижки или папка – раскладушки. Формируются по тематическому принципу: «Времена года», «Чтобы наши дети не болели», «Роль отца в воспитании детей» и т.д.

Почтовый ящик «Вопрос – ответ».

Выявление интересов, потребностей, запросов родителей, уровня их педагогической грамотности

Заключение

Изложенный выше практический материал из опыта работы, необходим, чтобы две системы (детский сад и семья) стали открытыми друг для друга и помогли раскрытию способностей и возможностей ребенка.

И если работа с родителями и её анализ будут проводиться в системе и не «на бумаге», то постепенно даст определенные результаты: родители из «зрителей» и «наблюдателей» станут активными участниками встреч и помощниками воспитателя и администрации ДОУ, так как тем самым создастся атмосфера взаимоуважения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/173836-vzaimodejstvie-s-roditeljami-po-voprosam-orga