Конспект непосредственно организованной образовательной деятельности в старшей группе Тема: «Путешествие в королевство математики»

Цель: Развитие представления о счете.

Задачи:

1.Закрепить прямой и обратный счет, фиксируя возрастание числа с помощью стрелок.

2.Упражнять в составе числа 4 из 2-х меньших, фиксировать состав числа с помощью стрелок и цифр.

3.Упражнять в составлении арифметических задач.

4.Воспитывать у детей интерес к математике через игру и умение самостоятельно выполнять задание.

5.Продолжать развивать представление о геометрических фигурах, умение квалифицировать множества по двум свойствам: цвет и форма, размер и форма.

6.Развивать зрительное внимание, память.

Коррекционная работа. Развивать пространственное воображение и зрительно поисковую функцию глаз.

Предварительная работа: отгадывание загадок, решение логических задач, игра «Считай обратно».

Словарная работа: согласовывать существительные с числительными.

Оборудование: магнитная доска, обручи разного цвета.

Демонстрационный материал: «Дощечки» из картона для моста с цифрами от 1 до 10, 10 домиков с числами 10 до 1; логические блоки Дьенеша, сюжетная картинка на решение арифметических задач.

Раздаточный материал: карточки с нарисованными домами 1 до 10, простые карандаши, карточки на состав числа из 2-х меньших, набор цифр.

Методические приемы: игровой, наглядный (использование иллюстрации), словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей).

Ход занятия:

Дети находят посылку.

Подходят к воспитателю и просят разрешения открыть ее.

Воспитатель: Давайте с вами откроем посылку и узнаем, кто нам ее прислал. Эта посылка от Королевы всех наук - Математики. Вот что она нам пишет: «Дорогие дети, я приглашаю Вас к себе в королевство Математики. В пути Вас ждут интересные задания. Вы должны будете показать свои знания, умение, сообразительность. Желаю удачи. Королева Математики!» Ребята, вы согласны отправиться в путешествие?

Дети: Да.

Воспитатель: Ребята! Прежде чем отправиться в путешествие проведём разминку. Я задам вопросы, а вы должны на них быстро ответить. Готовы?

·     Какое сейчас время года?

·     Перечислите все зимние месяца?

·     Сейчас утро или вечер?

·     Какие еще части суток вы знаете?

·     Сегодня четверг, а завтра?

·     Назови дни недели, начиная с понедельника?

Воспитатель: Молодцы! На все вопросы ответили правильно. А сейчас отправляемся в путешествие. Вот и первое задание, нам надо пройти через реку. Но вот беда, мост кто – то сломал и перепутал все дощечки. Надо его починить: сложить дощечки по порядку от 1 до 10.

Дети проходят за столы. 

Воспитатель: Посмотрите, на пути у вас расположены дома. У каждого дома свой порядковый номер. Чтобы выполнить это задание вы сейчас должны указать стрелкой дома в порядке убывания номера. 

- С какого числа начинаем обратный счет? (10)

- Рисовать стрелки от дома к дому, будет Дима. А остальные дети в своих карточках нарисуйте стрелки и расскажите о порядке убывания номера.

Дети работают в своих карточках.

Воспитатель: Молодцы! Все справились с заданием.

- А сейчас Королева Математики поставила перед нами очень трудное задание на состав числа из 2-х меньших.  

Карточки на состав числа у каждого ребенка на столе.

- Как разными способами можно разложить 4 груши на две тарелки?

Ответы детей

- Зарисуйте стрелками и покажите на карточке цифрами.

Дети самостоятельно выполняют задание.

Воспитатель: Мы быстро продвигаемся вперед, следующее задание.

- Надо найти 2 числа, которые вместе образовали число 7.

- Скажите, из каких 2 чисел можно получить число 7?

- Лева, какие ты знаешь числа? (2 и 5)

- Как составил число 7 Егор? (из чисел 6 и 1)

- Как, Даша образовала число 7? (7 это 3 и 4)

Физкультминутка.

воспитатель: Какие вы молодцы! Мы немного с вами отдохнули, но нас ждут новые задания. Но вначале помогите мне справиться со своим заданием.

Вот послушайте мою задачу: «Девочка собрала букет из красных и белых цветов. Сколько в букете цветов?

- Можно ли ответить на этот вопрос? (нет)

- А, почему? (надо знать, сколько было красных и белых цветов)

- Это, задача? (нет)

- Скажите, из чего состоит задача? (из условия, вопроса и решения)

- Значит, я неправильно составила задачу, кто исправит ошибку.

- Даша, пожалуйста, составь задачу. «Я составила букет из 5 красных и 3 белых цветов. Сколько всего в букете цветов?» (8)

- Молодцы, а теперь составьте свои задачи по картинкам. Возьмите, пожалуйста, картинки и карточки с цифрами с их помощью можете составить и решить свою задачу.

Дети составляют и решают свои задачи с помощью цифр.

Доказывают правильность решения задач.

Гимнастика для глаз – для снятия зрительного напряжения.

Прослеживающие движения за кругом вверх, вниз, влево, вправо.

Раз - направо, два - налево,

Три - наверх, четыре - вниз.

А теперь глаза покружим,

Чтобы лучше видеть мир.

Воспитатель: Ребята! Королева Математики предлагает отгадать загадки.

- Сколько солнышек на небе? (1)

- Сколько хвостов у 7 ослов? (7)

- Сколько ушей у 3 мышей? (6)

- В вазе 7 ромашек и 7 васильков

- Сколько ромашек в вазе? (7)

- Наступил декабрь. На клумбе распустились 3 ромашки, а затем еще одна. Сколько ромашек распустилось? (в декабре цветы на клумбе не цветут)

- Сколько орехов в пустом стакане? (стакан пустой значит, в нем ничего нет)

Воспитатель: Молодцы! Отвечали быстро и правильно.

- А сейчас, ребята, я вам расскажу одну интересную историю. В некотором царстве, в некотором государстве жили – были геометрические фигуры. Однажды ночью пришёл злой волшебник перепутал все дома и улицы. Жители города так расстроились, что забыли, кто - где живёт.

Давайте мы им поможем расселиться в новом городе.

Мы должны расселить жителей города по районам.

Воспитатель выкладывает на полу три обруча и геометрические фигуры, обручи пересекаются между собой, образуя районы, а фигуры раскладываются за обручами

- Ребята обратите внимание, внутри жёлтого обруча захотели жить все жёлтые фигуры.

Дети поочередно выбирают все желтые фигуры и

раскладывают в обруче жёлтого цвета.

- Внутри синего обруча – все круглые фигуры.

Дети поочередно выбирают все круглые фигуры и

раскладывают в обруче синего цвета.

- Внутри зелёного обруча - все большие фигуры.

Дети раскладывают все большие фигуры

 в обруче зелёного цвета.

Дети поочерёдно берут фигуры из набора

и раскладывают фигуры по районам.

Разложив все фигуры, дети отвечают на вопросы воспитателя.

Воспитатель: Какие фигуры лежат вне обручей? (Все не жёлтые, не круглые и не большие: красные, зеленые, треугольные, квадратные, прямоугольные)

- Почему желтый маленький круг в пересечении 2-х районов?

- Потому что он желтого цвета и круглый.

- Почему желтый большой круг в пересечении 3-х районов?

- Потому что он желтого цвета, круглый и большой.

Воспитатель: Молодцы! Вы прекрасно справились с заданием и помогли жителям города. Наше путешествие подошло к концу и пора возвращаться домой. Давайте скажем волшебные слова и окажемся в группе.

Дети произносят волшебные слова, и «появляются» в группе.

Воспитатель: Молодцы, вы меня сегодня порадовали своими знаниями.