План урока русского языка в 9 классе по теме «Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными»

Курская область Горшеченский район с. Бараново

МКОУ «Барановская СОШ»

Ход урока

Мотивирование к учебной деятельности.

Звучит «Песенка о молодом гусаре» Булата Шалвовича Окуджавы.

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения учебном действии.

Работа с текстом «Песенки о молодом гусаре» (текст на столе у каждого обучающегося)

Песенка о молодом гусаре

1)Грозной битвы пылают пожары,
И пора уж коней под седло.
2)Изготовились к схватке гусары:
Их счастливое время пришло.
3)Впереди - командир, на нем новый мундир,
А за ним - эскадрон после зимних квартир...
4)А молодой гусар, в Наталию влюбленный,
Он все стоит пред ней коленопреклоненный.
5)Все погибли в бою, флаг приспущен,
И земные дела не для них,
И летят они в райские кущи
На конях на крылатых своих.
6)Впереди - командир, на нем рваный мундир,
Следом юный гусар покидает сей мир...
7)Но чудится ему, что он опять влюбленный,
Опять стоит пред ней коленопреклоненный.
8)Вот иные столетья настали,
И несчетно воды утекло,
И давно уже нет той Натальи,
И в музее пылится седло.
9)Позабыт командир - дам уездных кумир,
Жаждет новых потех просвещенный наш мир...
10)А юный тот гусар, в Наталию влюбленный,
Он все стоит пред ней коленопреклоненный.

Мы прослушали романс на стихи замечательного русского поэта Булата Окуджавы.

Какова тема этого произведения? (Любовь)

Какова идея этого произведения? Какие строки романса помогут нам определить её? (Любовь сильнее смерти)

Определите значение слова «кущи»? В прямом или переносном значении употреблено в тексте выражение «райские кущи»?

Выпишите из текста словосочетания со связью согласование, управление, примыкание.

Определите количество грамматических основ в предложении 7.

3.Фронтальный опрос.

1.Какие предложения называются сложными?

2. На какие группы делятся сложные предложения?

3.На какие группы делятся сложные союзные предложения?

4.Какие предложения называются сложносочиненными?

5.Какие предложения называются сложноподчиненными?

6. Чем отличаются союзы от союзных слов?

7. На какие группы делятся сложноподчиненные предложения?

8. Охарактеризуйте предложение №7.

4.Определение темы урока.

Учитель. Мы изучили сложноподчиненные предложения с придаточными определительными и изъяснительными. Как вы думаете, какова тема нашего урока сегодня?

«Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными»

Как вы думаете, почему они так называются?

какова же цель нашего урока?

5.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Обратимся к таблице.

6.Работа в парах:

Определение типа придаточного предложения.

Булат Окуджава.

Свидание с Бонапартом

1)Корсиканский гений шагает по августовской России не разуваясь, не снимая треуголки, в напрасном ожидании битвы. 2)На фоне пылающего Смоленска, издалека видная, колеблется его громадная тень. 3)Император Александр нервничает в Петербурге, поджимая обиженные губы и негодуя на своих полководцев. 4)Горячий Багратион интригует против осторожного Барклая, Тимоша бьет по щекам липеньского старосту, распорядившегося высечь мужика перед лицом гибели отечества. 5)Я приготовляю нечто в надежде разом облагородить искаженный лик истории. 6)Главное заключается в том, чтобы ни одна душа не заподозрила моих истинных намерений. 7)Туманные опочининские страсти не по мне, хотя кто знает, чья властная рука ведет меня и направляет, чей голос, подобный музыке, возбуждает мне сердце?

8)Когда обед достигнет апофеоза и все слова будут сказаны, я совершу предназначенное, подожгу фитиль, а сам затрясусь в бричке по калужским ухабам.9) Счастливая судьба… 10)А ежели оставить бричку гнить на том самом месте, а самому – с гостями?… 11)Это же не больно – больно живым.

12)И вот белые губы молвы разносят, что лазутчики Багратиона спасли Россию в тот самый момент, когда старый безумец Опочинин потчевал Бонапарта обедом и расточал хвалу французам!

13)Князь Петр решит, что это лазутчики Барклая, Барклай же припишет всё ловкости Дохтурова, Бенигсен доложит государю и присовокупит, что это выглядит как кара господня, ибо старый безумец Опочинин в этот момент кормил и поил узурпаторов и расточал им дифирамбы…

14)Чем больше размышляешь об сем предмете, тем больше лазеек открывается для тебя… 15)Так ведь жить хочется…

- Какие изобразительно-выразительные средства использует автор.

7. Работа с интерактивной доской.

Выполнив задание на листах, комментируют его у доски.

8. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог).

Самооценка учениками собственной учебной деятельности.

Продолжи предложение

1)Сегодня на уроке я .. .

2) Я могу определить …

3)Я научился…

9. Выставление отметок.

10. Домашнее задание:

«4»: внимательно перечитать классную работу, исправить ошибки и неточности;

«5»: выписать из романа в стихах «Евгений Онегин» А.С.Пушкина 5 предложений с придаточными обстоятельственными, определить их вид.

Источники информации

Русский язык. 9 класс: учебник для общеобразовательных организаций.Л.А.Тростенцова, Т. А.Ладыженская, А.Д.Дейкина,О.М. Александрова; науч.ред. Н.М.Шанский. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2015. – 207 с.

 2.http://urok.hut.ru/

3. http://www.philology.ru/default.htm

4.http://dic.academic.ru/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/175393-plan-uroka-russkogo-jazyka-v-9-klasse-po-teme