- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Среднесрочное планирование серии последовательных уроков английского языка в 9-ом классах
1029
0
Среднесрочное планирование серии последовательных уроков английского языка в 9 классе
Исмаилова Салтанат Турлановна
Место работы: Средняя общеобразовательная школа-гимназия №17, г.Актобе
Должность: Учитель английского языка
Четверть:II
Тема модуля:Media
Общие цели обучения:
Интеграция идей семи модулей в серию последовательных уроков с целью создания условий для самостоятельного изучения новых слов по разделам «Media» учащимися, осмысление значения этих слов и их применение в устной и письменной речи;
Активизация познавательной деятельности учащихся через развитие внутренней мотивации, саморегуляции учащихся в соответствии с их возрастными особенностями.
Ключевые идеи:
Критическое мышление на уроке позволяет детям развивать аналитические навыки в области познания новых слов, обобщать информацию для составления диалога и при ответах на вопросы, интерпретировать идеи.
Диалоговое обучение (ученик-ученик, ученик-учитель) может способствовать преодолению барьеров (выступать на публике, языковой барьер).
Использование разноуровневых заданий в соответствии с возрастными особенностями позволит всем учащимся развить ответственность за свое обучение.
Коллаборативная среда в преподавании и обучении способствует повышению эмоционального настроя в классе, повышает самооценку учащихся.
Самооценка и взаимооценка может способствовать повышению саморегуляции.
Ожидаемый результат:
Учащиеся знают слова и выражения по разделу «Media»;
Используют стратегии чтения, говорения, аудирования и письма;
Знают пассивный залог и causative;
Применяют ключевые слова модуля и выражения в устной и письменной речи;
Аргументировано оценивают свои достижения и достижения одноклассников.
Дата № ур. | Тема урока | Основные цели обучения | Формы работы, используемые при активном обучении | Преодоление языкового барьера | Результаты обучения | Оценивание, включая оценивание для обучения | Включение всех детей в обучение | Основные ресурсы |
1 | Module 4. The Media | Организация усвоения новой лексики по теме, развития навыков работы с модулем, развития умений аудирования | Индивидуальная работа, групповая работа, | Работа в коллаборативной среде Формативное оценивание | Учащиеся смогут правильно определить цели данного модуля, отнести примеры ключевых слов используемые на родном языке, определить виды телевизионных программ | Формативное, суммативное взаимооценивание | групповая работа | Картинки, ключевые слова, CD-player |
2 | What’sin the paper? | Организация усвоения новой лексики по теме, работы с культурными ссылками в тексте, определения типа газет, работы с текстом | Парная работа, групповая работа, фронтальная опрос | Работа в коллаборативной среде Формативное оценивание | Учащиеся смогут работать с текстом используя стратегии чтения, определить тип газеты согласно прочитанной статье, рассказать о содержание статьи, анализировать и сравнивать со своей страной | Формативное, суммативное взаимооценивание | Тренинг, групповая работа, создание концепт карты | Компьютер, картинки, газетные вырезки |
3 | Compound adjectives | Организация усвоения новой лексики по теме, практика использование составных прилагательных, развитие умений говорение | Парная работа, групповая работа, фронтальная работа. | Работа в коллаборативной среде Формативное оценивание | Учащиеся смогут с помощью контекта определить перевод составных прилагательных, составлять предложения используя составные прилагательные, переписать предложение используя составные прилагательные, придумать историю и взять интервью друг у друга | Формативное, суммативное взаимооценивание | Тренинг, групповая работа | Постеры с правилами, таблицами |
4 | BreakingNews. The Passive | Ознакомить со словами по теме, развитие навыков работы с грамматическим материалом, обеспечить в ходе урока усвоение (повторение, закрепление новых слов по модулю «Медиа») | Парная работа, групповая работа, фронтальная работа. | Работа в коллаборативной среде Формативное оценивание | Учащиеся изучат новую лексику, поймут основные факты и детали и обсудят газетную статью о землетрясении, обсудят какая помощь была отправлена, научаться строить предложения, используя изученную лексику, повторят структуру и использование пассивной формы глаголов в разных временах | Формативное, суммативное оценивание, взаимооценивание | Тренинг, групповая работа | Постеры с правилами, таблицами |
5 | The Passive: Practice | Формировать грамматические умения, формировать навыки монологической и диалогической речи в типовой ситуации | Парная работа, групповая работа, фронтальная работа. | Работа в коллаборативной среде Формативное оценивание | Учащиеся смогут правильно использовать разные временные структуры пассивной формы согласно контексту, использовать пассивный залог при рассказе статей из газет и журналов | Формативное, суммативное оценивание. | Тренинг, групповая работа | Постеры с правилами, таблицами |
6 | The Price of Fame | Формировать навыки монологической и диалогической речи в типовой ситуации введения новых слов, практиковать умения аудирования, ознакомить учащихся с фразовыми глаголами | Парная работа, групповая работа, фронтальная работа. | Работа в коллаборативной среде Формативное оценивание Новые подходы в обучении | Учащиеся изучат новую лексику, смогут извлечь необходимую информацию из прослушиваемого текста, использовать фразовые глаголы в заданной коммуникативной ситуации, обсудить за и против известности и дать свое мнение | Формативное, суммативное оценивание, взаимооценивание | Тренинг, групповая работа | Предложения для обсуждения, CD-player |
7 | Communication workshops | Ознакомить учащихся обзором программы, развитие умений аудирования, научить пониманию о мнении говорящего, развитие коммуникативных навыков | Парная работа, групповая работа, фронтальная работа. | Работа в коллаборативной среде Формативное оценивание Новые подходы в обучении | Учащиеся смогут читать и понимать обзор телевизионной программы, написать обзор фильма или сериала, определить мнения говорящего вежливые они или грубые, участвовать в дискуссии основанном на стимулирующем материале | Формативное, суммативное оценивание. | Создание своих рассказов, стратегия «Тонкие и толстые вопросы». | Карточки с мнениями,CD-player |
8 | Language problem solving 4 Culture corner 4 | Введение новой грамматической структуры пассивного залога causative, закрепление ключевых слов по данному модулю Создать условия для отработки умений чтении, говорении, вовлечь учащихся в разговор, умение анализировать сопоставлять, сравнивать | Парная работа, групповая работа, | Работа в коллаборативной среде Формативное оцени вание Развитие лидерских качеств | Учащиеся смогут правильно употреблять грамматическую структуру согласно контексту, применятьcausative в монологической речи, учащиеся получат знания о знаменитом английском исполнителе, научаться рассуждать и давать краткую информацию о его жизни, научаться работать с песней | Формативное, суммативное оценивание, взаимооценивание | Тренинг, песня | Таблицы с causative Слайды с презентацией |
9 | Review 4 | Закрепление пройденного материала | Индивидуальная работа | Работа в коллаборативной среде Формативное оценивание | Учащиеся смогут использовать пройденные грамматические и лексические материалы | Формативное, суммативное оценивание, самооценивание. | Создание своей таблицы по закреплению | Учебники |
10 | Exam zone modules 3,4 | Закрепление пройденного материала, Расширение общего и филологического кругозора у учащихся | Индивидуальная работа, фронтальная работа. | Работа в коллаборативной среде Формативное оценивание | Учащиеся смогут использовать пройденные грамматические и лексические материалы, использовать стратегии чтения, аудирования при выполнение задании на развитие рецептивных умении | Формативное, суммативное оценивание, взаимооценивание | Индивидуальная работа | Учебники, CD-player |
Среднесрочное планирование серии последовательных уроков по английскому языку в 9 классе разработано в соответствии с календарно-тематическим планированием 2 четверти, который нацелено на изучение нового учебного материал по модулю «Media».
План включает 10 последовательных уроков:
Модуль 4: Медиа
Что в газетах?
Составные прилагательные
Последние новости
Практика: пассивный залог
Цена известности
Практикум по коммуникации
Решение языковой проблемы 4
Обзор 4
Контроль: модули 3, 4
Среднесрочное планирование серии последовательных уроков по английскому языку, разработан с целью интегрирования идей семи модулей «Программы дополнительного профессионального образования для студентов выпускных вузов, осуществляющих подготовку педагогических кадров, разработанная на основе уровневых программ повышения квалификации педагогических работников Республики Казахстан».
Среднесрочное планирование позволяет мне, как учителю, проанализировать свою педагогическую деятельность, скорректировать ее с учетом полученных в ходе практики результатов, наметить новые перспективы в движении вперед.
Литература
Michael Harris, David Mower «New Opportunities: Intermediate». Student’s book –Longman, 2013. – 146 p.
Michael Harris, David Mower «New Opportunities: Intermediate». Teacher’s book –Longman, 2013. – 175 p.
Elizabeth Sharman, Michael Dean «New Opportunities: Intermediate». Language Powerbook –Longman, 2013. – 127 p.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/175801-srednesrochnoe-planirovanie-serii-posledovate
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Трудное поведение обучающихся: особенности педагогической работы с нарушениями дисциплины»
- «Преодоление речевых нарушений у детей: содержание и организация логопедической работы»
- «Обеспечение антитеррористической защищенности образовательной организации»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя физики»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя музыки»
- «Организация работы по подготовке обучающихся к ЕГЭ в соответствии с ФГОС СОО»
- Основы дефектологии. Содержание и методы работы с обучающимися с ОВЗ
- Особенности обучения предмету «Труд (технология)»
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
- Организация инклюзивного образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
- Организация методической работы в образовательной организации
- Логопедия. Коррекционно-педагогическая работа по преодолению речевых нарушений у обучающихся младшего школьного возраста
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.