- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая учебная программа по письму и развитию речи для 9 класса
Календарно-тематическое планирование
№ п/п | № урока | Содержание учебного материала | Коли- чество часов | Примерные сроки обучения | Коррекция |
I | Повторение | 7 | |||
1. | 1 | Простое предложение. | 1 | ||
2. | 2 | Простое предложение с однородными членами. | 1 | ||
3. | 3 | Обращение. | 1 | ||
4. | 4 | Сложное предложение с союзами и, а, но. | 1 | ||
5. | 5 | Сложное предложение со словами который, когда, где, что, чтобы, потому что. | 1 | ||
6. | 6 | Контрольный диктант по теме «Предложение» | 1 | ||
7. | 7 | Работа над ошибками. Р.Р. Сочинение творческого характера с привлечением сведений из личных наблюдений «Осень в моем городе». РК | 1 | ||
II | Звуки и буквы | 10 | |||
8. | 1 | Звуки гласные и согласные. | 1 | ||
9. | 2 | Согласные твердые и мягкие. Выборочный диктант. | 1 | ||
10. | 3 | Согласные звонкие и глухие. | 1 | ||
11. | 4 | Гласные ударные и безударные. | 1 | ||
12. | 5 | Обозначение мягкости согласных буквой ь. Р.Р. Деловое письмо: стандартные деловые бумаги, связанные с поступлением на работу на конкретное предприятие: заявление. | 1 | ||
13. | 6 | Обозначение звонких и глухих согласных на письме. | 1 | ||
14. | 7 | Буквы е, ё, ю, я в начале слова. | 1 | ||
15. | 8 | Разделительные ь и ъ знаки. Количество звуков и букв в слове. | 1 | ||
16. | 9 | Тренировочные упражнения в правописании разделительного ь и ъ. | 1 | ||
17. | 10 | Р.Р. Сочинение творческого характера с привлечением сведений из личных наблюдений «В осеннем лесу». Р.К. | 1 | ||
III | Слово | 79 | |||
1 | Состав слова | 14 | |||
18. | 1 | Разбор слов по составу. | 1 | ||
19. | 2 | Единообразное написание звонких и глухих согласных в корнях слов. | 1 | ||
20. | 3 | Единообразное написание ударных и безударных гласных в корнях слов. | 1 | ||
21. | 4 | Единообразное написание звонких и глухих согласных, ударных и безударных гласных в корнях слов. | 1 | ||
22. | 5 | Тренировочные упражнения в правописании звонких и глухих согласных, ударных и безударных гласных в корнях слов. Словарный диктант. | 1 | ||
23. | 6 | Единообразное написание ряда приставок на согласную вне зависимости от произношения. Р.Р. Деловое письмо: стандартные деловые бумаги, связанные с поступлением на работу на конкретное предприятие: заявление об увольнении с работы. | 1 | ||
24. | 7 | Правописание приставок на согласную вне зависимости от произношения. | 1 | ||
25. | 8 | Правописание приставок, меняющих конечную согласную, в зависимости от произношения: без- (бес-), воз- (вос-), из- (ис-), раз- (рас-). | 1 | ||
26. | 9 | Тренировочные упражнения в правописании приставок, меняющих конечную согласную, в зависимости от произношения: без- (бес-), воз- (вос-), из- (ис-), раз- (рас-). | 1 | ||
27. | 10 | Контрольный диктант по изученным темам в первой четверти. | 1 | ||
28. | 11 | Работа над ошибками. Р.Р. Сочинение творческого характера с привлечений сведений из прочитанных книг К. Паустовский «Теплый хлеб». | 1 | ||
29. | 12 | Сложносокращенные слова. | 1 | ||
30. | 13 | Тренировочные упражнения в правописании приставок. Предупредительный диктант. | 1 |
31. | 14 | Сложные слова. Образование сложных слов с соединительными гласными и без соединительных гласных. | 1 | ||
2 | Имя существительное | 12 | |||
32. | 1 | Роль существительного в речи. | 1 | ||
33. | 2 | Основные грамматические категории имени существительного. | 1 | ||
34. | 3 | Основные грамматические категории имени существительного. Выборочный диктант. | 1 | ||
35. | 4 | Правописание надежных окончаний существительных в единственном числе. | 1 | ||
36. | 5 | Правописание надежных окончаний существительных во множественном числе. | 1 | ||
37. | 6 | Р.Р. Сочинение творческого характера с привлечением сведений из практической деятельности «Кто опрятен, тот приятен». | 1 | ||
38. | 7 | Правописание надежных окончаний существительных. Предупредительный диктант. | 1 | ||
39. | 8 | Несклоняемые имена существительные. | 1 | ||
40. | 9 | Правописание несклоняемых имен существительных. | 1 | ||
41. | 10 | Тренировочные упражнения в правописании несклоняемых имен существительных. | 1 | ||
42. | 11 | Закрепление по теме «Имя существительное». | 1 | ||
43. | 12 | Р.Р. Деловое письмо: стандартные деловые бумаги, связанные с поступлением на работу на конкретное предприятие: анкета. | 1 | ||
3 | Имя прилагательное | 5 | |||
44. | 1 | Роль прилагательного в речи. Словарный диктант. | 1 | ||
45. | 2 | Согласование имени прилагательного с именем существительным. Р.Р. Деловое письмо: доверенность. | 1 | ||
46. | 3 | Правописание падежных окончаний имен прилагательных. | 1 | ||
47. | 4 | Тренировочные упражнения в правописании падежных окончаний имен прилагательных. | 1 | ||
48. | 5 | Закрепление по теме «Имя прилагательное». | 1 | ||
4 | Личные местоимения | 3 | |||
49. | 1 | Роль личных местоимений в речи. | 1 | ||
50. | 2 | Правописание личных местоимений. | 1 | ||
51. | 3 | Правописание личных местоимений. Словарный диктант. | 1 | ||
5 | Глагол | 18 | |||
52. | 1 | Роль глагола в речи. | 1 | ||
53. | 2 | Р.Р. Изложение на тему «Любимый уголок природы». РК | 1 | ||
54. | 3 | Неопределенная форма глагола. | 1 | ||
55. | 4 | Спряжение глаголов: I и II спряжения. | 1 | ||
56. | 5 | Правописание личных окончаний глаголов I и II спряжения. | 1 | ||
57 | 6 | Правописание безударных окончаний глаголов I и II спряжения. | 1 | ||
58. | 7 | Правописание безударных личных окончаний глаголов. | 1 | ||
59. | 8 | Тренировочные упражнения в определении спряжения глаголов. | 1 | ||
60. | 9 | Повелительная форма глагола. Правописание глаголов единственного числа. | 1 | ||
61. | 10 | Контрольный диктант по изученным темам за I полугодие. | 1 | ||
62. | 11 | Работа над ошибками. Р.Р. Деловое письмо: доверенность. | 1 | ||
63. | 12 | Повелительная форма глагола. Правописание глаголов множественного числа. | 1 | ||
64. | 13 | Правописание глаголов повелительной формы единственного и множественного числа. | 1 | ||
65. | 14 | Частица не с глаголами. | 1 | ||
66. | 15 | Правописание частицы не с глаголами. | 1 | ||
67. | 16 | Тренировочные упражнения в правописании не с глаголами. | 1 | ||
68. | 17 | Упражнения на закрепление темы «Глагол». Предупредительный диктант. | 1 | ||
69. | 18 | Закрепление по теме «Глагол». | 1 |
6 | Имя числительное | 13 | |||
70. | 1 | Понятие об имени числительном. | 1 | ||
71. | 2 | Числительные количественные и порядковые. | 1 | ||
72. | 3 | Числительные количественные и порядковые. Словарный диктант. | 1 | ||
73. | 4 | Правописание числительных от 5 до 20; 30 | 1 | ||
74. | 5 | Правописание числительных от 50 до 80 и от 500 до 900; 4. Выборочный диктант. | 1 | ||
75. | 6 | Р.Р. Изложение на тему «Мой край - Кузбасс». РК | 1 | ||
76. | 7 | Правописание числительных 200, 300, 400. | 1 | ||
77. | 8 | Правописание числительных 40, 90, 100. | 1 | ||
78. | 9 | Правописание числительных. | 1 | ||
79. | 10 | Тренировочные упражнения в правописании числительных. | 1 | ||
80. | 11 | Упражнения на закрепление темы «Правописание имён числительных». Предупредительный диктант. | 1 | ||
81. | 12 | Закрепление по теме «Правописание имён числительных». | 1 | ||
82. | 13 | Закрепление по теме «Имя числительное». Р.Р. Деловое письмо: стандартные деловые бумаги, связанные с поступлением на работу на конкретное предприятие: автобиография. | 1 | ||
7 | Наречие | 9 | |||
83. | 1 | Понятие о наречии | 1 | ||
84. | 2 | Наречия, обозначающие время. | 1 | ||
85. | 3 | Наречия, обозначающие место. | 1 | ||
86. | 4 | Наречия, обозначающие способ действия. Словарный диктант. | 1 | ||
87. | 5 | Правописание наречий, обозначающих время, место, способ действия. | 1 | ||
88. | 6 | Правописание наречий с -о и -а на конце. | 1 | ||
89. | 7 | Тренировочные упражнения в правописании наречий с -о и -а на конце. | 1 | ||
90. | 8 | Закрепление по теме «Правописании наречий с -о и -а на конце» | 1 | ||
91. | 9 | Закрепление по теме «Наречие». Р.Р. Изложение на тему «Природа нашего края». Р.К. | 1 | ||
92. | 8 | Части речи | 5 | ||
93. | 1 | Существительное, прилагательное. Употребление в речи. | 1 | ||
94. | 2 | Глагол, числительное. Употребление в речи. | 1 | ||
95. | 3 | Наречие, предлог. Употребление в речи. | 1 | ||
96. | 4 | Упражнения на определение частей речи. Предупредительный диктант. | 1 | ||
97. | 5 | Тренировочные упражнения на определение частей речи. | 1 | ||
III | Предложение | 30 | |||
98. | 1 | Простое предложение. Словарный диктант. | 1 | ||
99. | 2 | Главные и второстепенные члены предложения. | 1 | ||
100 | 3 | Определение главных и второстепенных членов в предложении. | 1 | ||
101 | 4 | Предложения распространённые и нераспространённые. | 1 | ||
102 | 5 | Тренировочные упражнения в распространении предложений. | 1 | ||
103 | 6 | Предложения с однородными членами. | 1 | ||
104 | 7 | Постановка знаков препинания в предложениях с однородными членами. | 1 | ||
105 | 8 | Обращение. Постановка знаков препинания при обращении. | 1 | ||
106 | 9 | Тренировочные упражнения в постановке знаков препинания при обращении. | 1 | ||
107 | 10 | Контрольный диктант по итогам третьей четверти. | 1 | ||
108 | 11 | Работа над ошибками. Р.Р. Сочинение творческого характера с привлечением сведений из прочитанных книг. «Учитель Ясной Поляны»( о биографии Л.Н. Толстого). | 1 | ||
109 | 12 | Сложное предложение. | 1 | ||
110 | 13 | Сложное предложение с союзами и, а, но. | 1 | ||
111 | 14 | Постановка знаков препинания в сложных предложениях с союзами и, а, но. | 1 |
112 | 15 | Сложное предложение без союзов. | 1 | ||
113 | 16 | Постановка знаков препинания в сложных предложениях без союзов. | 1 | ||
114 | 17 | Постановка знаков препинания в сложных предложениях с союзами и, а, но и без союзов. | 1 | ||
115 | 18 | Сложное предложение со словами который, когда, где, что, чтобы, потому что. | 1 | ||
116 | 19 | Постановка знаков препинания в сложных предложениях со словами который, когда, где, что, чтобы, потому что. | 1 | ||
117 | 20 | Тренировочные упражнения в постановке знаков препинания в сложных предложениях со словами который, когда, где, что, чтобы, потому что. | 1 | ||
118 | 21 | Постановка знаков препинания в предложениях. | 1 | ||
119 | 22 | Составление простых и сложных предложений. Р.Р. Сочинение творческого характера с привлечением сведений из личных наблюдений «За что я люблю свой город». РК | 1 | ||
120 | 23 | Прямая речь (после слов автора). | 1 | ||
121 | 24 | Кавычки при прямой речи и двоеточие перед ней. | 1 | ||
122 | 25 | Большая буква в прямой речи. Предупредительный диктант. | 1 | ||
123 | 26 | Составление предложений с прямой речью. | 1 | ||
124 | 27 | Тренировочные упражнения в правописании предложений с прямой речью. | 1 | ||
125 | 28 | Упражнения на закрепление материала по теме «Предложение». | 1 | ||
126 | 29 | Закрепление по теме «Предложение». | 1 | ||
127 | 30 | Р.Р. Сочинение творческого характера с привлечением сведений из личных наблюдений «За что я люблю свой город». РК | 1 | ||
IV | Повторение пройденного за год | 10 | |||
128 | 1 | Повторение по теме «Звуки и буквы». | 1 | ||
129 | 2 | Повторение по теме «Состав слова». | 1 | ||
130 | 3 | Повторение по теме «Имя существительное» | 1 | ||
131 | 4 | Повторение по темам « Имя прилагательное», «Личные местоимения». | 1 | ||
5 | Повторение по теме «Глагол». Предупредительный диктант. | 1 | |||
132 | 6 | Повторение по темам «Имя числительное», «Наречие». | 1 | ||
133 | 7 | Повторение по теме «Простое предложение». | 1 | ||
134 | 8 | Повторение по теме «Сложное предложение». | 1 | ||
135 | 9 | Контрольный диктант по изученному материалу за год. | 1 | ||
136 | 10 | Работа над ошибками. Р.Р. Сочинение творческого характера с привлечением сведений из практической деятельности «Работа на пришкольном участке». Р.К. | 1 |
13
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/176239-rabochaja-uchebnaja-programma-po-pismu-i-razv
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Педагог-воспитатель ГПД: организация учебно-воспитательного процесса в специальной (коррекционной) школе по ФГОС»
- «Педагогические технологии в дополнительном образовании детей»
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательной дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности» по ФГОС СПО»
- «Особенности реализации технологии «Социальная няня» в рамках социального обслуживания населения»
- «Преподавание географии и биологии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Психолого-педагогические основы деятельности педагога дополнительного образования»
- Профессиональная деятельность методиста дошкольной образовательной организации
- Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогическое образование: история и кубановедение в образовательной организации
- Теоретические и практические аспекты деятельности по реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Менеджмент в дополнительном образовании детей
- Музыка: теория и методика преподавания в образовательных организациях

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.