Открытый урок: Симметричное вырезывание. Объёмная аппликация «Зайчик в зимнем лесу»

Деятельность педагога

УУД

I.Организационный этап

Цель этапа:

-мотивация учащихся

к учебной деятельности ;

-определение темы урока.

Прозвенел звонок для нас.

Все зашли спокойно в класс,

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво,

Тихо сели, спинки прямо.

Все легонечко вздохнем,

И урок технологии начнем.

-Эпиграфом урока является пословица(на доске) «С малой удачи начинается большой успех».

-Как вы её понимаете?

-Ну, а достигнем ли мы большого успеха в работе это можно проверить, работая группами. Проверим?

- Сегодня мы с вами отправимся в «Зимний лес». А вот кто будет главным героем урока, вам подскажет загадка.

Это что за зверь лесной

Встал, как столбик, под сосной?

И стоит среди травы-

Уши больше головы.(Заяц)

-Перед вами иллюстрации. Что на них изображено?(мы видим зайчика, елки и снежинки из бумаги симметрично вырезанные)

-Кто сформулирует тему урока?(Симметричное вырезывание. Объёмная аппликация «Зайчик в зимнем лесу»).

Личностные:

формирование личного, эмоционального отношения к себе и окружающим.

знать основные моральные нормы поведения;

соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место;

Коммуникативные:

соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;

слушать и понимать речь других;

II.Актуализация знаний

Цель этапа: – сообщить учащимся знания о зайцах.

III.Физкультминутка для глаз

Цель:Снять напряжение с глаз.

IV.Постановка учебной деятельности

V.Физкультминутка

- Так какое животное будет героем в«Зимнем лесу»?
А что вы знаете об этом животном?

Заяц – старый наш знакомый. Уши длинные, хвостик не велик, задние лапы – сильные. Зверёк принадлежит к отряду грызунов.

Летом заяц – серый, рыжевато-серый, грифельный. Зимой – белый.

Место обитания зайца – преимущественно негустые леса. Врагов у зайца – хоть отбавляй. Волки, лисы, хищные птицы, всех он опасается. Но догнать и поймать зайца непросто. Лапы у него широкие и пушистые. Вот, например, зимой. Бежит он, порой, как на лыжах. Снежных сугробов в зимнюю пору много, зайцу-то ничего, а собаки настигнуть его не могут.

Для того, чтобы спрятаться от зимних морозов, заяц роет нору в снегу. Днём, как правило, спит, а ночью выходит перекусить.

Зимой прокормиться трудно. А вот летом – рай. Трава, ветки, кора деревьев, клевер, мышиный горошек, грибы, плоды черники – да мало ли что найдёт в лесу косой. Для пропитания всё сгодится.

«Труслив, как заяц», «За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь», «Заячья натура» — так говорят в народе.

Давайте дадим нашим глазкам отдохнуть и отправимся в «Зимний лес».

Этого красивого зайца мы будем изготавливать из бумаги, а вот из какой бумаги он получится самым красивым, нам предстоит узнать, проведя исследование.

Проблемный вопрос: какую выбрать бумагу, чтобы заяц был красивым, а поделка прочной?

Предметом исследования будет: бумага, салфетка.

Цели исследования: подобрать бумагу для изготовления зайца.

Сравнить: цветная бумага (прочная, плотная, сохраняет форму), салфетка (рыхлая, мягкая, тонкая, не держит форму).

Гипотеза исследования: заяц будет очень красивым, если его сделать из цветной бумаги.

Цель:Снять мышечное напряжение.

«Весело в лесу»

Зайцы утром рано встали,

Весело в лесу играли. (Прыжки на месте)

По дорожкам прыг-прыг-прыг!

Кто к зарядке не привык? (Ходьба на месте)

Вот лиса идёт по лесу

Кто ж там скачет интересно? (Потягивание- руки вперёд)

Чтоб ответить на вопрос

тянет лисонька свой нос. (Прыжки на месте)

Но зайчата быстро скачут.

Как же может быть иначе? (Бег на месте)

Тренировки помогают!

И зайчишки убегают. (Ходьба на месте)

Вот голодная лисичка

Грустно смотрит в небеса. (Потягивание- руки вверх)

Тяжело вздыхает, (Глубокий вдох и выдох)

Садится, отдыхает. (Садится, отдыхает)

Личностные:

- знать основные моральные нормы поведения;

Познавательные:

формирование представления о животном.

- извлечение необходимой информации из рассказа учителя.

-понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

Коммуникативные:

участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

- отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Личностные: мотивация учебной деятельности

Коммуникативные:

инициативное сотрудничество в поиске решения задачи

Регулятивные:

Прогнозирование (предвосхищение результата), формулирование проблемы – для чего будем исследовать

Познавательные:

логические – анализ объектов с целью выделения признаков и классификации;

общеучебные – самостоятельное выделение, формулирование познавательной цели.

VI. Открытие учащихся новых знаний. Работа в группах.

Цель этапа: Обучение работе по технологической карте.

VII. Творческая самостоятельная деятельность.

-Давайте проявим любознательность и своё старание.

- Я предлагаю поработать в группах. Одна группа работает с учителем, а другая работает в парах за партами.

- Разбор последовательности выполнения поделки по инструкционной карте (инструктаж).

-Правила техники безопасности на уроке (ученик).

Заяц.

Для работы нам понадобится:
- цветная бумага 
- белая бумага для ксерокса
- ножницы
- простой карандаш
- цветной картон
- клей - карандаш
Шаблоны:

-заяц

-елка

Ход работы:

-Берем белый лист бумаги для ксерокса, складываем его пополам и произвольно рисуем, простым карандашом,1 сугроб.

-Аккуратно вырезаем 2-4 штуки

-Берем картон размером А-4 синего цвета. Начинаем клеить сугробы с верхнего ряда

Вырезаем ёлочку:

-Для вырезания симметричных деталей необходимо сложить бумагу.
-Складываем бумагу

-Обводим шаблон

-Вырезаем

Нам необходимо три елки.

-Клеим ёлки. Каждая ёлочка состоит из двух одинаковых, сложенных пополам, деталей.
-Наносим клей на одну половинку детали и приклеиваем на фон.

Вырезаем зайца:

-Складываем бумагу.

-Обводим шаблоны на цветной бумаге и вырезаем все детали. 

-Намазываем заготовку зайца клеем и приклеиваем на фон.

-Приклеиваем розовые ушки и животик

-Оформляем мордашку. Приклеиваем глазки, щеки, нос

-Делаем шарфик

Шарфик готов.

-Из бумаги серого цвета вырезаем следы произвольной формы и выклеиваем их на сугробах

Наша работа готова!

Осталось её оформить.

- Для этого мы украсим наш «Зимний лес» снежинками.

- В природе нет одинаковых снежинок, все снежинки красивы по-своему.

-Возьмем из белой бумаги круги и вырезаем снежинки.

-Приклеиваем их на фон.

Регулятивные :

-понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу; учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на технологическую карту, умение сопоставлять схему с рассказом учителя;

– учиться готовить рабочее место и выполнять практическую

работу по предложенному учителем плану с опорой на рисунки

учебника;

– выполнять контроль точности разметки деталей с помощью

шаблона.

Коммуникативные:

-сотрудничество в поиске информации;

-управление поведение партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера

-адекватно взаимодействовать в рамках учебного диалога;

умение представлять результат деятельности группы.

-выполнять учебное задание с само и взаимопроверкой

Познавательные :

– перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

– преобразовывать информацию из одной формы в другую – в

изделия

VIII. Рефлексия

Цель этапа: формировать у школьников самооценку.

Продолжите мои предложения:

-Было интересно…

-Было трудно…

-У меня получилось…

Познавательные:

Формируем умение на основе анализа объектов делать выводы.

Регулятивные:

Выделение и осознание учащимися того, что усвоено на уроке,

осознание качества и уровня усвоения

IX. Итог урока.

- Какой красивый получился наш «Зимний лес».

- Итак, мы получили объёмную аппликация "Зайчик в зимнем лесу".

Зайчик в декабре, не смело,
Вышел в сереньком пальто,
А вокруг уж снегом белым
Всю опушку замело.
Эта шубка ведь для лета
И её пора менять,
Потому что, в шубке этой
Зайчик станет замерзать.
Для зимы есть у зайчишки
Мех пушистый и густой,
Зайчик в беленьком пальтишке
Ходит по лесу зимой.
Одевайся потеплее,
Шубку надобно менять,
Ты тогда не заболеешь,
И не будешь замерзать!(ученик)

-С каким материалом вы работали на уроке?

-Какую работу выполняли?

-Что нового вы узнали на уроке?

Продуктом нашей работы стали пано, которые украсят наш класс или вы подарите.

X. Домашнее задание

-Найдите информацию об объёмной аппликации и укажите источник, сайт.