Конспект образовательной области художественно-эстетическое на тему: «Панно ко дню победы»

Структура

ННОД

Содержание ННОД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы работы

Наличие средств

Образовательные цели и задачи по ФГОС

Итоговый образовательный результат

Вводная часть

Дети играют. Вдруг слышится звук пришедшего письма на электронную почту.

Воспитатель. Ребята вы слышали нам пришло письмо на электронную почту. Давайте посмотрим кто же его нам отправил (воспитатель открывает видео письмо)

Текст письма: «Здравствуйте ребята МДОУ№14 г. Черемхово, подготовительной группы. Я Марина Александровна работник «Центральной библиотеки». Мы с вами уже знакомились, когда вы приходили к нам в библиотеку. У нас в библиотеке проходит выставка «Поделок» к 70-летию со дня победы. Мне доверили пригласить вас к участию в этой выставке. Я знаю вы отзывчивые ребята и обязательно примете участие в нашей выставке. Ждём вашей работы».

огонь дань памяти тем, кто не вернулся с войны.

Социально – коммуникативно развитие

Просмотр видео письма

ноутбук

формирование интересов детей, любознательности и познавательной мотивации, эмоциональной отзывчивости

Сформирован интерес, любознательность, познавательная мотивация, эмоциональная отзывчивость, сопереживание

Основная часть

Воспитатель. Ребята, ну что примем участие. А какому событию посвящена выставка в «Центральной библиотеке»? Разные события явления имеют образы, знаки, а у вас день победы с чем ассоциируется с какими? (ответы детей)

Воспитатель. А ещё в день победы обязательно дают, такой яркий, красочный, громкий разряд… Чего? (салюта)

Воспитатель. 9мая все ходят мемориалу «Слава Героям Великой Отечественной войны». Для чего? Что зажигают в этот день? А почему именно 9мая зажигают вечный огонь? Знаете ли вы историю возникновения вечного огня?(ответы детей)

Воспитатель. 27 миллионов жизней унесла страшная война. И в честь всех погибших в каждом городе, в каждом посёлке заложен Вечный.

Воспитатель. Мы сегодня будем делать панно, а вот что на ней будет изображено вы узнаете, если соберёте картинки, лежащие в конвертах.

Игра «Собери пазлы»

Воспитатель. Что у вас получилось? (ответы детей). Картинки были у вас у каждого, а вот открытка у нас будет одна большая от всей группы. Сейчас вы разойдётесь по мини мастерским по вашему желанию. У кого хорошо получается делать цветы из салфеток идут к столу где лежат салфетки. Кто будет делать цветы из ватных дисков идут к столу где лежат ватные диски. Кто желает выкладывать мозаику из нарезных пластиковых бутылок находят стол с тарелочками в которых находятся нарезанные кусочками пластиковые бутылки. Кто хочет заняться аппликацией салюта идут к столу где стоят тарелочки с поедками.

Воспитатель. Но прежде чем вы выберите мастерскую, в которой вы хотите работать. Давайте поиграем с пальчиками рук.

Пальчиковая гимнастика: «ВОЕННЫЙ ВРАЧ»

Солдат у вражеских высот (одна ладонь вертикально, вторая горизонтально, они соприкасаются)

Был ранен утром рано.(одна ладонь лежит на другой)

Отважный военврач спасет, (имитация идущего человека)

Он перевяжет раны! (крутим кистями рук вокруг друг дружки)

Врач извлечет из ран солдата (пощипывание ладошек)

Два небольших осколка (соединение пальцев рук)

И скажет: "Унывать не надо! (покачивание указательным пальцем)

Живи, братишка, долго!" (скрепление рук в замок)

Воспитатель. А сейчас расходимся по мастерским и приступаем к работе. Я тоже буду выполнять работу вместе с вами, если кому-то нужна помощь я буду подходить и помогать.

Дети расходятся по мастерским выполняют работу, выбранную по желанию. Воспитатель работает с более сложным заданием. Когда работа выполнена.

Речевое развитие (коммуникативный)

Физическое развитие( двигательный)

Социально коммуникативное развитие (игровой)

Физическое развитие(двигательный)

Художественно-эстетическое развитие (изобразительный)

Ситуативный разговор

поисковая ситуация,

Дидактическая игра

объяснение

Пальчиковая гимнастика

Практические выполнение работы

картинки

Конверты с разрезными картинками

Салфетки, ножницы, клей карандаш, степлер, ватные диски, нарезанные пластиковые бутылки в тарелочках, клей обойный, поетки в глубоких тарелочках,влажные салфетки, ведёрки под мусор

Владение речью как средством общения. Формирование готовности совместной деятельности со сверстниками.

Становление самостоятельности. Формирование готовности совместной деятельности со сверстниками.

Развитие мелкой моторики рук.

Формирование готовности совместной деятельности со сверстниками.

Развитие мелкой моторики рук.

Закреплять умение складывать бумагу квадратной формы в разных направлениях использовать разную по фактуре бумагу, делать разметку с помощью шаблона. Совершенствовать умение детей создавать объемные цветы. Развивать эстетическое восприятие, художественный вкус, эстетическое отношение художественной деятельности. Развивать чувство композиции. Формировать умение красиво располагать фигуры. При создании образов поощрять применение разных приемов вырезания, наклеивания изображений. Овладевать умением мозаичному способу изображения. Поощрять проявления творчества.

Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий. Формирование готовности совместной деятельности со сверстниками.

Владеет речью как средством общения.

Сформирована готовность к совместной деятельности со сверстниками.

Развита самостоятельность, мелкая моторика рук.

Сформирована готовность к совместной деятельности со сверстниками.

Сформирована готовность совместной деятельности со сверстниками. Развита мелкая моторика.

Развита самостоятельность, целенаправленность и саморегуляции собственных действий. Сформирована готовность совместной деятельности со сверстниками.

Умеет моделировать геометрические фигуры.

Заключительная часть

Воспитатель. Ребята какое замечательное панно у нас получилось, но чего-то не хватает, что бы работу можно было отправить на выставку. Что ещё нужно? Кто может сделать нам рамку? Но, прежде мы её отдадим нашему рабочему давайте почтим память героев Великой Отечественной войны минутой молчания.(минута молчания)

Воспитатель. Скажите ребята вам понравилась работать в ваших мастерских. Даша в какой мастерской, с каким материалом хотела поработать? Всем спасибо. Молодцы!

Речевое развитие (коммуникативный)

Ситуативный разговор

Владение речью как средством общения.

Владеет речью как средством общения.