Страна в которой мы живём «Конспект организованной учебной деятельности по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе»

Іс-әрекет кезеңдері

Этапы

деятельности

Тәрбиеші іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың іс-әрекеті

Действия детей

Мотивациялық-

Қозғаушылық

Мотивационно-

побудительный

Круг радости:

Хорошо, что солнце светит?

Хорошо!

Хорошо, что дует ветер?

Хорошо!

Хорошо идти с друзьями?

Хорошо!

Хорошо прижаться к маме?

Хорошо!

Хорошо в краю родном?

Хорошо!

Хорошо там, где наш дом?

Хорошо!

Хорошо кружиться в танце?

Хорошо!

Хорошо быть казахстанцем?

Хорошо!

Ребята, мы с вами все люди разных национальностей, а

называют всех нас казахстанцами. Почему?

Дети встают в круг.

Изображают солнце.

Хлопают в ладоши.

Изображают ветер.

Хлопают в ладоши.

Шагают на месте.

Хлопают в ладоши.

Обнимают себя.

Хлопают в ладоши.

Разводят руками в стороны.

Хлопают в ладоши.

Изображают крышу дома.

Хлопают в ладоши.

Кружатся.

Хлопают в ладоши.

Показывают большие пальцы.

Хлопают в ладоши.

Садятся на стулья.

Отвечают на вопрос.

Ұйымдастыру-іздестіру

Организационно-

поисковый

Мы с вами живём в Республике Казахстан.

Назовите столицу Республики Казахстан?

В каком городе мы живём?

Назовите, какие города Казахстана ещё вы знаете?

Покажите их на карте.

В древности на территории Казахстана проживало много тюркских племён, которые являются древними предками казахов. Они жили на одной территории, у них было всё общее: язык общения, обычаи, традиции, религия, культура, занятия, общие радости и горести. Впоследствии эти племена объединились в единый народ казахи. Слово “казах” означает свободный человек.

В современном Казахстане проживает много людей разных национальностей и все живут в мире и дружбе.

Самое главное богатство нашей страны, это народ, люди, которые трудятся на благо нашей Родины.

Они выращивают хлеб, добывают полезные ископаемые, строят дома, фабрики и заводы.

Сегодня, я предлагаю вам, отправиться на экскурсию на некоторые из таких заводов и узнать, что же производят на этих предприятиях.

Перед экскурсией давайте разомнёмся.

Физкультминутка:

А ну-ка, дети, встали!

Построим юрту сами.

Стенки – это кереге,

Давайте их растянем.

Поднимаем шаңырак.

Палочки вставляем.

Укрываем.

Завершаем!

И построили юрту сами!

Первая экскурсия на завод, где пекут хлебобулочные изделия, это хлебозавод. Показывает видеоролик (4-5 мин.) с записью выпечки хлеба в заводских условиях, сопровождая просмотр рассказом о процессе изготовления хлеба.

Вопросы после просмотр видеозаписи: Что выпекают из муки? Где пекут хлеб? Как называется профессия человека, который печёт хлеб? И т. д.

Следующее путешествие мы с вами совершим на стеклозавод.

Демонстрирует видеоролик (5 мин.) о процессе изготовления посуды из стекла. Вопросы после просмотра видеоролика: Что отливают из стекла? Как называется профессия человека, который выдувает посуду из стекла? И т. д.

А теперь, мы отправимся на завод, где делают ковры. Включает видеозапись

(5 мин.) изготовления ковров на заводских станках.

Вопросы после просмотра видеоролика: Из чего делают ковры? Кто занимается ковроткачеством? И т. д.

В конце путешествия предлагаю вам поиграть став на время пекарями, ковроделами и мастерами по росписи посуды. Педагог предлагает разделиться детям на три группы каждая из которых выполняет следующее задание.

1.Роспись одноразовых тарелок казахским национальным орнаментом.

2. Изготовление ковриков из лоскутков ткани.

3. Лепка из солёного теста кондитерских изделий.

Отвечают на вопросы воспитателя.

Перечисляют города Казахстана.

Работают у карты.

Слушают рассказ воспитателя.

Проявляют интерес.

Соглашаются отправиться на экскурсию.

Встают в круг.

Берутся за руки.

Расходятся, растягивают круг.

Поднимают руки вверх.

Вытягивают руки вперед.

Поднимают руки вверх.

Опускают руки вниз.

Берутся за руки, смыкая круг.

Садятся на стульчики.

Внимательно смотрят видеозапись о работе хлебозавода.

Отвечают на вопросы воспитателя.

Просматривают видеоролик о работе стекольного завода.

Отвечают на вопросы педагога.

Смотрят видеозапись о работе ткачей на ковровом заводе.

Отвечают на вопросы воспитателя.

Садятся за столы и приступают к изготовлению ковра, росписи посуды либо лепке хлебобулочных изделий по своему выбору.

Рефлексивті-түзетушілік

Рефлексивно-

корригирующий

В конце занятия вместе оценивают качество выполнения задания. Рассматривают готовые работы, отмечают разнообразие придуманных узоров на коврах, посуде. Отмечает результат коллективного труда.

Рассматривают готовые работы своих товарищей.

Отмечают, как здорово работать коллективно.