Школа-социокультурный центр

МКОУ «Никольская СОШ»

Солнцевского района Курской области

«Школа-социокультурный центр»

Авторский коллектив: Коваленко М.В., Кульпинова С.Г., Астахова Г.А.

Никольская школа похожа на все сельские школы, но не похожа ни на одну из многих….

В современных условиях школа становится центром духовного возрождения села. Поэтому совершенствование ее работы - проблема не только педагогическая. Она связана с экономическими, социальными, политическими, демографическими сферами развития села.

Наша Никольская школа вместе с учащимися многих поколений проходит путь формирования традиций, идёт в ногу со временем и старается внедрять самый лучший и передовой опыт педагогической работы.

На первый взгляд она похожа на сотни других провинциальных школ России. Но мы уверены в том, что именно в Никольской школе есть присущий только ей колорит, сложившиеся за многие годы традиции, особая атмосфера.

Именно здесь формируется та среда, в которой ребёнок может полноценно развиваться физически, духовно, культурно. И мы можем с уверенностью сказать, что здесь происходит становление мировоззрения, нравственных установок личности, закладываются учебные и другие жизненно важные навыки, необходимые для развития школьника в современном обществе.

На современном этапе развития Никольской школы на первый план выходит проблема поиска новых принципов организации образовательной системы сельского социума, становятся актуальным внедрение инновационных моделей взаимодействия села и школы, определение новых более эффективных форм взаимодействия с возможными социальными партнерами, использование педагогических ресурсов социального окружения.

Определена цель работы:

Создание целостной системы «Школа- социокультурный центр» через вовлечение детей, молодёжи, взрослого населения, пенсионеров, ветеранов труда, общественных организаций и административных структур в совместную воспитательно-образовательную деятельность, повышение конкурентоспособности образовательного учреждения до уровня лучшей школы района.

Развивая идею внедрения системы «Школа- социокультурный центр», столкнулись с определёнными проблемами и рисками:

- интеграция культурно-образовательных ресурсов происходит на недостаточно высоком уровне;

- не все родители активно принимают участие в воспитательном процессе и сотрудничают со школой;

- наблюдается тенденция к самоустранению родителей от воспитания своих детей, перекладывание ответственности нашколу;

-ухудшается материальное положение сельских семей;

- на селе ощущается нехватка меценатов, спонсоров;

-сокращается контингент учащихся в старших классах, в результате снижается количество детей, способных принимать ответственные решения, быть лидерами;

- возникает необходимость внедренияновых методик и технологий работы с учащимися, с родителями, привлечение общественности к воспитательному процессу.

Отчетливое осознание достижений, проблем и недостатков помогает более обоснованно избирать пути и способы дальнейшего развития образовательного учреждения.

Школа ставит перед собой следующие задачи:

Разработать активную модель «Школа – социокультурный центр».

Создатьблагоприятные условия для развития личности, удовлетворения потребностей обучающихся в самообразовании, получении дополнительного образования,

Улучшать и обновлять материальную базу.

Позитивно осуществлять социализацию личности.

Обеспечить безопасные и здоровьесберегающие условия для всех участников образовательного процесса.

Повышать роль и заинтересованность семьи в воспитании детей.

Эффективно использовать кадровые, культурные, материальные возможности социального окружения школы.

Стимулировать процессы самообразования и саморазвития учащихся и учителей.

Разработать и реализовать разнообразные программы и проекты

Повысить конкурентоспособности образовательного учреждения до уровня лучшей школы района

Анализ психолого-педагогической литературы,стратегических документов позволил сделать вывод о том, что сущность термина «Социкультурный центр» - это сетевое взаимодействие и интеграция возможностей всех учреждений села, способных разрешить многие серьезные социальные проблемы и задачи.

Определена основная идея инновационного продукта:

Разработка и реализация модели «Школа – социокультурный центр».

Совершенствование системы дополнительного образования.

Совершенствование форм государственно-общественного управления.

Освоение новых педагогических и управленческих технологий.

Освоение новых учебно-методических комплексов.

Разработана модель: «Школа – социокультурный центр»

Создание новой модели партнерства, использующей ресурсы культуры,образования, общественных и молодежных организаций, СМИ, Интернета, социальных и психолого-педагогических центров, депутатов районного собрания, благотворно влияет на развитие школы как социокультурного центра, способствует расширению образовательного пространства школы.

Для реализации инновационного образовательного продукта «Школа- социокультурный центр» у нас есть все необходимое: достаточно высокий и стабильный кадровый потенциал, обновлена в ходе модернизации школы материально-техническая база, сформирована система работы с родителями, создано ученическое самоуправление,воспитательная система имеетгражданско – нравственную направленность, работает молодёжный клуб «БЭМС», спортивный клуб «Олимпиец»,налажены надёжные многолетние связи с социальными партнерами. Реализуютсяразличные проекты и программсоциальной, экологической, культурологической направленности.

В настоящее время идёт разработка модулей инновационной модели

«Школа – социокультурный центр»

Модуль: «Школа -Информационно-просветительский центр»

Это пропаганда науки, искусства, литературы.

Это организация творчества, используя индивидуальные, групповые, массовые формы информационно-просветительской деятельности.

Это массовое культурологическое просвещение, медиаобразование молодежи и взрослых. 

Школа это площадка для проведения разноплановых фестивалей: Пасхальный, Рождественский, День села, День матери, «Памяти павших…», «В здоровом теле здоровый дух..», «Масленица» и многие другие.

На стыке традиционных направлений, информационно-просветительная деятельность подсказывает новые формы работы:

социально-досуговая терапия для детей, пожилых людей;

обучение работе с Интернетом как источником информации жителей пенсионного возраста местного социума;

популяризация волонтёрского движения среди взрослого населения;

организация и проведение совместных экскурсионных поездок, посещение музеев, выставок, театральных спектаклей.

С 2014 года в школьной библиотеке присвоен статус "Информационно-библиотечный центр".

На протяжении последних лет в школе активно работают кружки естественнонаучной направленности «Занимательная биология», «Мир мультимедейных технологий».

Внеурочная деятельность при переходе на ФГОС в начальной школе реализуется через кружки общеинтеллектуального направления: «Занимательная математика», « Весёлая грамматика», « Почитаем и узнаем»

Школа «Центр социально-педагогического образования»

Это повышение квалификации педагогических работников и профессиональная переподготовка специалистов, обеспечивающая готовность к воспитательной, профилактической и социально-педагогической работе в школе и семье.

Это организация и проведение научно-исследовательских и опытно-экспериментальных работ по проблемам воспитания, профилактике отклонений в поведении учащихся.

Центр социально-педагогического образованияведёт работу поразличным направлениям.

В нашей школе активно работает дистанционное обучение.

Ежегодно на базе школы проводятся районные семинары учителей, совещания РМО учителей биологии, химии, истории, начальных классов, учителей русского языка и математики.

Школа стала площадкой для проведения цикла семинаров для заместителей директоров, директоров образовательных учреждений Солнцевского района.

Модуль: «Школа-центр художественно-эстетического образования»

В организации и проведении творческих дел и мероприятий художественно-эстетического направления активно сотрудничаем с нашими партнёрами:

Администрацией нашего района, районным домом культуры, домом детского творчества, школой искусств, межрайонным центром социальной помощи семье и детям, сельским советом, модельной библиотекой, отделом опеки и попечительства, помощником Уполномоченного по правам ребёнка при Губернаторе Курской области

Модуль: «Школа- физкультурно-оздоровительный центр села»

Это создание условий для вовлечения школьников, их родителей, пенсионеров в систематические занятия физической культурой, спортом и туризмом. С 2014 года школа функционирует как «Физкультурно-оздоровительный центр «Олимпиец».

В школе работают кружки физкультурно-спортивной итуристско-краеведческой направленности: «Олимпиец», «Каратэ», «Волейбол», «Баскетбол», «Мини-футбол», «Здоровячок», «Кружок общей физической подготовки»,«Отчизна».

Модуль: «Школа-Центр развития волонтёрского движения»

Чем больше людей протянут друг другу руки, тем быстрее в России наступит эра процветания, добра и милосердия !
Помогая другим – помогаем своей душе!

Модуль: «Школа- Центр аграрно-экологического образования»

Это воспитание экологически грамотного, культурного землепользователя, умеющего не навредить земле и природе.

Наша школа расположена в сельской местности, во владении школой имеется пришкольный участок, благоустроенная территория для отдыха, школьные цветники, школьные аллеи, «экологическая тропа.

Урожай, полученный с учебно-опытного участка используется не только для организации питания обучающихся в школьной столовой, но и для опытнических и исследовательских целей.

Реализуется программа «Благоустройство территории- «Школа мечты».

В 2011 году создана учебно-производственная бригада школьного лесничества «Лесовичок». С 2011 года члены лесничества участвуют в проведении акции «Больше Кислорода» под патронажем организации «Эко», с целью оказания помощи по восстановлению лесного покрова после летних пожаров.

В 2011 году создан питомник, где было высажено 300 саженцев сосны, а уже в 2012,2013 году в питомнике появились саженцы рябины, туи, спиреи, каштана.

С 2011 года реализуется модуль программы «Природа и фантазия», целью которого является повышение и развитие инициативы ученических коллективов по улучшению внешнего вида и эстетического состояния школьного двора. Ежегодно проводится конкурс на лучшую работу с элементами ландшафтного дизайна «Цветочный островок». Мы являемся призёрами областного конкурса «Ландшафтный дизайн и архитектура» в 2013 году.

С 2011 года появилась новая традиция - аллея выпускников и первоклассников.

Силами членов лесничества «Лесовичок» создана экологическая тропа.

Разработан исследовательский проект «Чистые родники».

Члены лесничества занимаются природоохранной работой. Очищают территорию посёлка, пруды, родники от бытового мусора.

С 2013 года в работе по благоустройству школьного двора участвует «Клуб отцов».

Наша школа становится красивым общественно значимым местом в селе, привлекает многообразием цветочно-декоративных культур, одним словом, уютной зоной отдыха.

Благодаря реализации модуля «Центр аграрно-экологического образования» достигается понимание учащимися современных экологических проблем, способность видеть эти проблемы в окружающей действительности, видеть пути их решения, осознавать причастность каждого человека к экологическим проблемам.

Планета Земля – наш общий дом, и мы хозяева в нем.

Модуль: «Школа -Центр молодёжных инициатив»

Для реализации цели и задач создания целостной системы «Школа- социокультурный центр» используем методы:

В рамках функционирования модели «Школа- социокультурный центр» создана целостная структура управления учебно-воспитательным процессом, которая представлена следующими уровнями. В соответствии с модулями выбраны формы деятельности.

Определена структура управления учебно-воспитательным процессом

В ходе реализации программы «Школа- социокультурный центр» увеличилось количество мероприятий, проведённых совместно с социальными партнёрами.

За три года произошло увеличение детей с высоким и средним уровнем социальной адаптированности, автономности, социальной активности и нравственности. Большинство обучающихся, имеют высокий или средний уровень социализации.

Сообщество, окружающее школу нуждается, как и школа, в установлении и развитии взаимовыгодного социального партнерства, сотрудничества и консолидации ресурсов для совместного решения социально - значимых проблем.

А организация совместных социально - значимых мероприятий не только расширит кругозор участников, но и будет способствовать привитию любви к родному краю, Родине, ответственному поведению, терпимости, взаимопониманию, диалогу культур.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/180238-shkola-sociokulturnyj-centr