Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник 1 декабря

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация,

Чтение х/л,

Худож. творчество

Прием детей. Утренняя гимнастика № 7 Разучивание чистоговорок. Изготовление венка ко Дню Неизвестного Солдата. Ц.: воспитывать патриотическое чувство, трудолюбие

Повторить с Русланом М. зимние месяцы

Д/и «Времена года» - закреплять представления о признаках времён года

Дежурство: по столовой и в уголке природы, подготовка материала к занятиям

Поговорить с ро-дителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации

НОД

Познание

ФЭМП

II младш. подгр. Занятие 1 Ц.:совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине, результаты сравнения обозначать словами длинный – короткий, длиннее – короче, одинаковые по длине. Упражнять в умении находить один и много предметов в окружающей обстановке

Старш. подгр.Занятие 1 (итоговое) Ц.: Совершенствовать навыки счета по образцу и на слух в пределах 10. Закреплять умение сравнивать 8 предметов по высоте и раскладывать их в убываю-

щей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый

высокий, ниже, еще ниже… самый низкий (и наоборот). Упражнять в умении видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур. Упражнять в умении двигаться в заданном направлении и обозначать его соответствующими словами: вперед, назад, налево, направо

Художественно-эстетическое развитие

Музыка

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Здоровье,

Познание, Коммуникация, Труд,

Социализация

Художественное творчество

Безопасность

Физическая культура

Наблюдение за сезонными изменениями Ц.: формировать представления об изменениях в природе в начале зимы (ночь растет, а день убывает) Труд.Уборка на веранде П/И: «Салочки - выручалочки», «У медведя во бору…» Ц.: учить бегать не сталкиваясь друг с другом

Дидактическая игра «Один-много»

Находить одиночные предметы и множества

Ситуативный раз-говор «Нужно ли самому уметь оде-ваться?».

Закрепить после-довательность одевания и раздевания.

Составление рассказа «Игры зимой»

Возвращение с прогулки, подготовка ко сну

Здоровье

Безопасность,

Социализация,

Труд

Познание,

Коммуникация

Художественное творчество

Формирование КГН и навыков самообслуживания Игровая ситуация «Приведи в порядок свою одежду и обувь» Ц.: активизировать навыки самостоятельного мытья рук перед приемом пищи.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом. Игровая ситуация «Научи Незнайку пользоваться столовыми приборами» Ц.: закреплять навыки пользования столовыми приборами и индивидуальной салфеткой

Полоскание рта после еды. Хождение босиком по рефлексогенной дорожке

Вечер

Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры.

Чтение Х/Л В. Катаев «Цветик-семицветик» (рассказывание) Ц.: Подвести к пониманию нравственного смысла сказки. Учить оценивать поступки героев

Соотнесение пред-метов разной формы и геометрических фигур; сравнение предметов и форм с Русланом М., Ариной Ф.

Ситуативный раз-говор о том, как правильно нужно отпрашиваться домой у воспитателя

Самостоятельная деятельность де-тей в центрах ак-тивности

Прогулка

П/Ж «Подбрось-поймай». Цели: упражнять в бросании и ловле мяча двумя руками

Среда 2 декабря

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация,

Чтение х/л,

Худож. творчество

Прием детей. Утренняя гимнастика № 7 Б.: «Бережем свое здоровье или Правила доктора Неболейко» Ц.: Рассказать детям о профилактике заболеваний; сообщить элементарные сведения о лекарствах и болезнях (К. Ю. Белая «Формирование основ безопасности у дошкольников», с. 33)

Дидактические игры «Поручение» «Каждый предмет на свое место» с Астемиром Х., Варей В.

Ситуативный разговор:

«О вкусной и здоровой пище»

-«Гречневая каша-матушка наша»

-«Плох обед, если хлеба нет»

Игровая деятель-ность: «Кому что нужно для работы?»

Предложить родителям принять участие в конкурсе «Волшебные снежинки»

НОД

Социально -коммуникативное

Развитие речи

II младш. подгр.Чтение стихотворений из цикла С. Маршака "Детки в клетке" Ц.: Познакомить детей с яркими поэтическими образами животных из стихотворений С. Маршака.

Старш. подгр. Пересказ рассказа В. Бианки «Купание медвежат» Ц.: Научить детей последовательно и логично пересказывать литературный текст, стараясь правильно строить предложения. Интерес к занятию.

Физическое развитие

Физическое развитие

II младш. подгр. Занятие 13 Ц.: упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку пространстве; в сохранении устойчивого равновесия и прыжках

Старш. подгр. Занятие №1 Ц.: упражнять детей в умении сохранить в беге правильную Дистанцию друг от друга; разучить ходьбу по наклонной доске с сохранением устойчивого равновесия; повторить перебрасывание мяча

Прогулка

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация,

Чтение х/л,

Худож. творчество

Наблюдение за птицами зимой Ц.: формировать представление о жизни птиц зимой; воспитывать желание заботиться о птицах, выделяя признаки живого

Труд: уборка в беседке

П/И «Ловкая пара», «Попади в цель»

Метание мяча вдаль и в цель. Ц.: развивать координацию движений

Ситуативный раз-говор «Как я с ро-дителями перехо-жу через дорогу»

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Возвращение с прогулки, подготовка ко сну

Формирование КГН и навыков самообслуживания Игровая ситуация «Правила этикета для малышей»

Работа по воспитанию культуры поведения за столом. Игровая ситуация «Почему нельзя толкаться за столом»

Полоскание рта после еды. Хождение босиком по рефлексогенной дорожке

Вечер

Гимнастика после сна. Воздушные ванны. Чтение Х/Л Заучивание стихотворений о зиме. Изготовление открытки для труженицы тыла.

Д/И с Астемиром, Ариной, Русланом «Можно или нельзя»

Д/и

«Вредно-полезно»

«Что лишнее?»

Ц: выявить знания о полезной и вредной пищи

Игры на формирова-ние мелкой мото-рики.

Прогулка

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. «Раз, два, три – к названному дереву беги». Цели: учить быстро бегать по сигналу воспитателя; закреплять название деревьев

Четверг 3 декабря

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация,

Чтение х/л,

Худож. творчество

Прием детей. Утренняя гимнастика № 7 Чтение О. Фокиной «Родина». Встреча с труженицей тыла Крамаренко Анастасией Яковлевной.

Учить детей со-ставлять короткие рассказы об услышанном. Ц.: развивать речь ребенка и обогащение сло-варного запаса ребенка

Обсуждение вопроса: как нужно относиться к Родине

Рассматривание иллюстраций в книжном уголке на военную тематику

Индивидуальные беседы и консультации

НОД

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

II младш. подгр. Занятие 31. «Снежные комочки, большие и маленькие» («Ватные комочки») Ц.: закреплять умение детей рисовать предметы круглой формы. Учить правильным приемам закрашивания красками (не выходя за контур, проводить линии кистью сверху вниз или слева направо). Учить повторять изображение, заполняя свободное пространство листа

Старш. подгр. Занятие 38. «Зима» Ц.: учить детей передавать в рисунке картину зимы в поле, в лесу, в поселке. Закреплять умение рисовать разные дома и деревья. Учить рисовать, сочетая в рисунке разные материалы: цветные восковые мелки, сангину и белила (гуашь). Развивать образное восприятие, образные представления, творчество

Художественно-эстетическое развитие

Музыка

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация,

Чтение х/л,

Худож. творчество

Наблюдение за состоянием природы. Ц.: учить видеть прекрасное, различать характерные приметы зимы, узнавать их в литературных текстах, стихотворениях. Труд: уборка веточек П/И «Кролики», «Мороз - красный нос» Ц.: развивать у детей ориентировку в пространстве

Ситуативный разго-вор о том, как надо дружно играть, де-литься игрушками друг с другом

Беседа – рассуждение «Правила поведения в природе зимой» для формирования предпосылок экологического сознания рассматривать растения, не нанося им вред, наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда

Вспомнить поговорки и пословицы о Родине.

1. Кто за Родину горой – тот истинный герой.

2. Нет земли краше, чем Родина наша.

3. Жить – Родине служить.

4. Одна у человека мать, одна и Родина.

5. Родина мать – умей за нее постоять

Возвращение с прогулки, подготовка ко сну

Формирование КГН и навыков самообслуживания Ц.: закреплять правила этикета

Работа по воспитанию культуры поведения за столом. Ц.: закреплять умение пережевывать пищу с закрытым ртом

Полоскание рта после еды. Хождение босиком по «тропе здоровья»

Вечер

Гимнастика после сна. Воздушные ванны. Чтение Х/Л по желанию детей

Закрепить пред-ставления детей о государственных символах России – флаге, гимне, гербе

Объяснение смысла пословиц:

«Родина любимая – мать родная».

«Нет ничего на свете краше, чем Родина наша».

Былина о Георгии Победоносце, беседа

Прогулка

Наблюдение за небом (цвет неба, есть ли облака, светит ли солнце).

П\и «Лохматый пес». Свободная деятельность детей

Пятница 4 декабря

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация,

Чтение х/л,

Худож. творчество

Прием детей. Утренняя гимнастика № 7. Б.: «Новый год наоборот (празднование в других странах)

Учить правилам использования спортивного инвентаря (кегли, мячи). (Виолетта И., Даша Б., Дима Ш.)

Дидактическая игра «Волшебные очки» - способствовать объединению и раскрепощению детей в группе

Дежурство в уголке природы. Самостоятельная деятельность в уголке ИЗО

Рекомендации родителям по чтению худо-жественной литературы о героях.

Индивидуальные беседы и консультации

НОД

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация

II младш. подгр.Занятие 35. «Пирамидка» Ц.: учить детей передавать в аппликации образ игрушки; изображать предмет, состоящий из нескольких частей; располагать детали в порядке уменьшающейся величины. Закреплять знание цветов. Развивать восприятие цвета

Старш. подгр. Занятие 43. «Большой и маленький бокальчики» Ц.: учить вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое, срезая расширяющуюся книзу полоску. Закреплять умение аккуратно наклеивать. Вызывать желание дополнять композицию соответствующими предметами, деталями.

Социально -коммуникативное

Развитие речи

Старш. подгр.Чтение стихотворений о зиме. Ц.: познакомить детей со стихотворениями о зиме, приобщать их к высокой поэзии.

Прогулка

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация,

Чтение х/л,

Худож. творчество

Физическое развитие

II младш. подгр.Занятие 13 Ц.: упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку пространстве; в сохранении устойчивого равновесия и прыжках

Старш. подгр. Занятие №2 Ц.: упражнять детей в умении сохранить в беге правильную Дистанцию друг от друга; разучить ходьбу по наклонной доске с сохранением устойчивого равновесия; повторить перебрасывание мяча

Наблюдение за тополем

Ц.: формировать представления о зимнем тополе, о том, как можно помочь ему пережить холодную зиму

«Кто дальше?».

Цель: упражнять в метании мячей правой и левой рукой в определенном направлении (Руслан М., Астемир Х.)

Ситуативный раз-говор о правилах поведения на прогулке

Свободная деятельность детей

Возвращение с прогулки, подготовка ко сну

Формирование КГН и навыков самообслуживания Игровая ситуация «Научи Незнайку расстегивать шапку и куртку»

Работа по воспитанию культуры поведения за столом. Игровая ситуация «Приятного аппетита!»

Полоскание рта после еды. Хождение босиком по «тропе здоровья». Дыхательная гимнастика

Вечер

Гимнастика после сна. Воздушные ванны. Чтение Х/Л С. Баруздин «Точно в цель!»

Работа над звуко-произношением: продолжать учить определять тот или иной звук в словах

Ситуативный раз-говор о том, зачем необходимо от-прашиваться до-мой у воспитате-ля.

Просмотр и обсуждение видеоролика о ВОВ

Прогулка

Сюжетно-ролевая игра "Госпиталь"

Цель: Расширять представление детей о военных событиях. Задачи: Познакомить с профессиями в военном госпитале. Помочь подобрать необходимые атрибуты, распределить роли врача, медсестры, санитаров, бойцов, установить правила. Воспитывать чувства уважения и сопереживания к солдатам

Понедельник 7 декабря

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация,

Чтение х/л,

Худож. творчество

Прием детей. Утренняя гимнастика № 7. Беседа о битве под Москвой

Вспомнить стихотворение о днях недели с Лерой Ш.

Воспитание навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании и раздевании

Дежурство в уголке природы. Просмотр видеоролика о контрнаступлении советских войск

Индивидуальные беседы и консультации

НОД

Познание

Ознакомление с окружающим миром

II младш. подгр.Тема №10 Найди предметы рукотворного мира Ц.: побуждать детей определять, различать и описывать предметы природного мира и рукотворного мира.

Старш. подгр. Наряды куклы Тани Ц.: познакомить детей с разными видами тканей, обратить внимание на отдельные свойства тканей (впитываемость); побуждать устанавливать причинно-следственные связи между использованием тканей и временем года

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Старш. подгр. Занятие 40. «Большие и маленькие ели» Ц.: учить детей располагать изображения на широкой полосе (расположение близких и дальних деревьев ниже и выше по листу). Учить передавать различие по высоте старых и молодых деревьев, их окраску и характерное строение (старые ели темнее, молодые – светлее). Развивать эстетические чувства, образные представления.

Прогулка

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация,

Чтение х/л,

Худож. творчество

Наблюдение за работой дворника Ц.: продолжать наблюдение за работой дворника; совершенствовать словарный запас; формировать стремление к порядку и чистоте

Труд: подметание дорожек

П/И: «Два мороза», «Мы веселые ребята». Ц.: учить четко, проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры

Работа

в перебрасывании мячей друг другу

Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одеж-ды, за прической

Свободная деятельность на прогулке.

Экспериментирование с песком (изменение формы)

Возвращение с прогулки, подготовка ко сну

Формирование КГН и навыков самообслуживания Игровая ситуация «В гости к Мойдодыру»

Работа по воспитанию культуры поведения за столом. Игровая ситуация «Приятного аппетита!»

Полоскание рта после еды. Хождение босиком по «тропе здоровья». Дыхательная гимнастика

Вечер

Гимнастика пробуждения. Хождение по ребристой дорожке. Чтение Х/Л по выбору детей

Физическая культура

II младш. подгр. Занятие 13 Ц.: упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; в сохранении устойчивого равновесия и прыжках

Старш. подгр.Занятие 3 Ц.: разучить игровые упражнения с бегом и прыжками, упражнять в метании снежков на дальность

Прогулка

Игры детей с выносимым материалом. Труд: сбор мусора на участке. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

П/игра «Догони свою пару»

Вторник 8 декабря

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация,

Чтение х/л,

Худож. творчество

Прием детей. Утренняя гимнастика №7 Б.: «Защитники нашей родины»

Д/игра «Что изменилось»

Цель: Развивать зрительную

память, внимание (Арина Ф., Лера Ш.)

Ситуативный разговор

-«Куду девается пища?»

Ц: закреплять знания о необходимости органов

-«Почему нельзя разговаривать во время еды?»

Дежурство по столовой, в уголке природы. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»

Советы родителям «Как рассказать детям о войне».

НОД

Познание

ФЭМП

II младш. подгр.Занятие 2 Ц.: продолжать совершенствовать умение находить один и много предметов в окружающей обстановке. Закреплять умение различать и называть круг и квадрат.

Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения; обозначать результаты сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче.

Старш. подгр. Занятие 2 Ц.: закреплять представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов и расстояния между ними (счет в пределах 10). Дать представление о четырехугольнике на основе квадрата и прямоугольника. Закреплять умение определять пространственное направление относительно другого лица: слева, справа, впереди, сзади

Индивидуальные беседы и консультации

Художественно-эстетическое развитие

Музыка

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация,

Чтение х/л,

Худож. творчество

Наблюдение за рябиной Ц.: закреплять знания о том, какую пользу приносит рябина зверям и птицам в холодное время года. Труд: уборка территории

П/И: «Лиса в курятнике», «Медведь и пчелы»

Игра «Холодно-горячо». Ц.: учить ориентироваться в пространстве (Варя Ш., Лера Ш.)

Ситуативный разговор: «Носовой платок»

Ц: формировать умение при кашле отворачиваться, прикрывать рот платком

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей

Возвращение с прогулки, подготовка ко сну

Формирование КГН и навыков самообслуживания Игровая ситуация «Помоги кукле»

Работа по воспитанию культуры поведения за столом. Игровая ситуация «Когда я ем, я глух и нем»

Полоскание рта после еды. Хождение босиком по «тропе здоровья». Дыхательная гимнастика

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам Чтение Х/Л: В. Одоевский «Мороз Иванович»

Повторить с Русланом М. зимние месяцы

Д/и «Доскажи словечко» (на военную тематику)

Просмотр видео презентации «Горячие точки» Ц.: воспитывать чувство гордости за своих односельчан

Прогулка

П/И: «Хитрая лиса». Ц.:: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; быстро менять направление движения; воспитывать ловкость и выносливость

Среда 9 декабря

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация, Чтение х/л,

Худож. творчество

Прием детей. Утренняя гимнастика № 7 Повторение изученных стихотворений

Д/игра «Посчитай фигуры и найди нужную цифру; назови соседей»

Ц.: Закрепить количество и счёт до 5 (Варя В., Даша Б.)

Ситуативный разговор:

«Зачем нужна расчёска?» Ц: продолжать учить детей следить за своим внешним видом

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Беседа о подготовке к новогоднему утреннику изготовление костюмов и атрибутов

НОД

Социально -коммуникативное

Развитие речи

II младш. подгр.Чтение сказки "Снегурушка и лиса" Ц.: познакомить детей с русской народной сказкой "Снегурушка и лиса" (обраб. М. Булатова), с образом лисы (отличным от лисиц из других сказок). Упражнять в выразительном чтении отрывка – причитания Снегурушки

Старш. подгр. Дидактические упражнения: «Хоккей», «Кафе» Ц.: упражнять детей в умении различать и выполнять задания на пространственное перемещение предмета («Хоккей»); вести диалог, употребляя общепринятые обращения к официанту («Кафе»)

Физическое развитие

Физическое развитие

II младш. подгр.Занятия 14 Ц.: упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; в прокатывании мяча

Старш. подгр. Занятие 4 Ц.: упражнять в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, с поворотом в другую сторону; повторить прыжки попеременно на правой и левой ноге, продвигаясь вперед; упражнять в ползании и переброске мяча.

Прогулка

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация, Чтение х/л,

Худож. творчество

Спортивная игра «Меткий стрелок»

Участие в митинге, посвященному Дню героев Отечества.

Возвращение с прогулки, подготовка ко сну

Формирование КГН и навыков самообслуживания Беседа: старайся сам быть во всем самостоятельным»

Работа по воспитанию культуры поведения за столом. Игровая ситуация «Покажи Незнайке, куда надо класть столовый прибор после того, как закончил еду»

Полоскание рта после еды. Хождение босиком по «тропе здоровья». Дыхательная гимнастика

Вечер

Гимнастика после сна. Чтение Х/Л Русская народная сказка «Заюшкина избушка»

Дид. игра с Ариной, Лерой, Астемиром «Можно или нель-зя»

Ситуативный разговор «Что бывает такой формы?»

Игры на формирова-ние мелкой мото-рики

Прогулка

Подвижная игра «Ловишки». Ц.: упражнять детей в беге, развивать ловкость, быстроту.

Наблюдение за погодой, ситуативный разговор о том, что такое снег.

Четверг, 10 декабря

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация, Чтение х/л,

Худож. творчество

Прием детей. Утренняя гимнастика. «Знакомство с городским транспортом».

Ц.: познакомить детей с основными видами транспортных средств, движущихся по дорогам. (Т. Ф. Саулина «Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения»)

Работа над звуковым произношением: игра «Кто с кем пришел?» (картинки диких животных с детенышами) (Даша Б., Виолетта, Варя Ш.)

Ситуативный раз-говор о том как зовут родителей (имя, отчество)

Дежурство в уголках природы, по столовой. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с ро-дителями о само-чувствии детей.

НОД

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

II младш. подгр.Занятие 34. «Деревья на нашем участке» Ц.: программное содержание. Учить детей создавать в рисовании образ дерева; рисовать предметы, состоящие из прямых вертикальных и наклонных линий, располагать изображения по всему листу бумаги, рисовать крупно, во весь лист. Продолжать учить рисовать красками.

Старш. подгр. Занятие 41. «Птицы синие и красные» Ц.: программное содержание. Учить детей передавать в рисунке поэтический образ, подбирать соответствующую цветовую гамму, красиво располагать птиц на листе бумаги. Закреплять умение рисовать акварелью, правильно пользоваться кистью и красками. Развивать образное, эстетическое восприятие, образные представления

Художественно-эстетическое развитие

Музыка

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация, Чтение х/л,

Худож. творчество

Наблюдение за трудом взрослых. Труд: сгребание опавших веточек и листьев. П/И: «Не попадись», «Поймай мяч»

Разучивание чистоговорки с Димой К., Варей В. «Аф-аф-аф – купили шарф; Уф-уф-уф – сядь на пуф; Оф-оф-оф – поймали сов»

Ситуативный раз-говор о том как наше село готовится к Новому году

Свободная деятельность, игры с выносным материалом

Возвращение с прогулки, подготовка ко сну

Формирование КГН и навыков самообслуживания Игровая ситуация «Приди на помощь»

Работа по воспитанию культуры поведения за столом. Игровая ситуация «Покажи Незнайке, как пользоваться столовыми приборами, салфеткой»

Полоскание рта после еды. Хождение босиком по «тропе здоровья».

Вечер

Гимнастика после сна.

Профилактические мероприятия «Поиграем с ушками» Чтение Ч/Л: разучивание, повторение стихов, потешек

Заучивание слов Лисички, к Новогодней сказке, с Ариной Ф.

Ситуативный раз-говор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть веж-ливым, нельзя драться, жадничать.

Просмотр видеоролика «Уроки тетушки Совы. Электроприборы»

Прогулка

Наблюдение за тенями от фонаря. П/И «Ловишки». Свободная деятельность.

Пятница, 11 декабря

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация, Чтение х/л,

Худож. творчество

Прием детей. Утренняя гимнастика №7. Б.: «Как бы ты хотел поздравить своих близких с Новым годом?»

Развивать речевые умения: образовы-вать формы един-ственного и мно-жественного числа от глагола «бежать» с Лерой Ш., Варей Ш.

Ситуативный раз-говор «Нужно са-мому уметь оде-ваться».

Закрепить после-довательность оде-вания и раздевания.

Дежурство в уголке природы. Полив цветов.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Обратить внимание родителей на папку передвижку с информацией о простудных заболеваниях

НОД

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

II младш. подгр.Занятие 32. «Лепешки, большие и маленькие» Ц.:продолжать учить детей отщипывать большие и маленькие комочки от большого куска глины; раскатывать комочки глины круговыми движениями. Закреплять умение сплющивать шар, сдавливая его ладонями

Старш. подгр. Занятие 39. «Котенок» Ц.: учить детей создавать в лепке образ животного. Закреплять умение лепить фигурку животного по частям, используя разные приемы: раскатывание глины между ладонями, оттягивание мелких деталей, соединение частей путем прижимания и сглаживания мест соединения. Учить передавать в лепке позу котенка

Социально -коммуникативное

Развитие речи Открытое занятие

Старш. подгр. «Наши помощники - электроприборы» Ц.: образовательные: учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных; развивающие: развивать познавательный интерес; развивать логическое мышление детей посредством отгадывания загадок, развивать диалогическую речь, развивать слуховое внимание и память;

воспитательные: воспитывать культуру ведения диалога; умение внимательно слушать собеседника

Прогулка

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация, Чтение х/л,

Худож. творчество

Физическая культура

II младш. подгр.Занятия 14 Ц.: упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; в прокатывании мяча

Старш. подгр. Занятие 5 Ц.: упражнять в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, с поворотом в другую сторону; повторить прыжки попеременно на правой и левой ноге, продвигаясь вперед; упражнять в ползании и переброске мяча.

Наблюдение «Что есть на нашем участке?»

Игра «Попади в цель». Упражнять в метании малого мяча в цель

Закреплять навыки поддерживания аккуратного внеш-него вида. Про-должать учить чи-стить одежду с по-мощью взрослого

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Возвращение с прогулки, подготовка ко сну

Формирование КГН и навыков самообслуживания Игровая ситуация «Как научить незнайку раздеваться»

Работа по воспитанию культуры поведения за столом. Игровая ситуация «Вежливые слова»

Полоскание рта после еды. Хождение босиком по «тропе здоровья».

Вечер

Гимнастика после сна. Чтение Ч/Л: эскимосская сказка «Как лисичка бычка обидела» (обработка В. Глоцера и Г. Снегирева) Ц.: учить пересказывать ее

С Варей В., Дашей Б., уточнить знание частей суток (по картинкам).

Ситуативный раз-говор о том, как нужно вести себя в транспорте

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Подвижные игра: «Вороны». Цель: учить прыгать на двух ногах, бегать в разных направлениях, четко и правильно произносить текст

Понедельник, 14 декабря

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация, Чтение х/л,

Худож. творчество

Прием детей. Утренняя гимнастика №8. Беседа Кто такой Дед Мороз?

Индивидуальные беседы: «Как я провёл выходные»

Ситуативный

разговор:

«Кто там?»

(правила поведения)

Дежурство в уголке природы. Полив цветов.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Раскраски на новогоднюю тему

Консультация «Что подарит Дед Мороз?»

НОД

Познание

Ознакомление с окружающим миром

II младш. подгр.Тема №11 Хорошо у нас в детском саду Ц.: учить детей ориентироваться в некоторых помещениях дошкольного учреждения. Воспитывать доброжелательное отношение, уважение к работникам дошкольною учреждения.

Старш. подгр. Игры во дворе Ц.: знакомить детей с элементарными основами безопасности жизнедеятельности; обсудить возможные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, катании на велосипеде в черте города; знакомить с необходимыми мерами предосторожности, с номером телефона "03" (научить вызывать "Скорую медицинскую помощь")

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Старш. подгр. Занятие 42. Декоративное рисование «Городецкая роспись деревянной доски» Ц.: Ц.: программное содержание. Учить детей расписывать шаблон по мотивам городецкой росписи. Учить выделять декоративные элементы росписи, их композиционное расположение, колорит. Развивать чувство ритма, цвета, композиции

Прогулка

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация, Чтение х/л,

Худож. творчество

Наблюдение за синицей Ц.:

продолжать вызывать интерес к пернатым;

знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида Труд:Очистка дорожек от льда. П/И: «У медведя во бору», «Ловишки с мячом»

Развитие движений.

Ц.: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м (Даша Б., Егор К., Дима Ш.)

Ситуативный раз-говор о том, как определить есть ли ветер?

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Возвращение с прогулки, подготовка ко сну

Формирование КГН и навыков самообслуживания Игровая ситуация «Разложи вещи по секциям»

Работа по воспитанию культуры поведения за столом. Игровая ситуация «Покажи, как надо правильно есть, тщательно, бесшумно пережевывая пищу»

Полоскание рта после еды. Хождение босиком по «тропе здоровья».

Вечер

Гимнастика после сна. Чтение Ч/Л: по желанию детей.

Физическая культура

II младш. подгр Занятия 14 Ц.: упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; в прокатывании мяча

Старш. подгр. Занятие 4 Повторить ходьбу и бег между постройками; упражнять в прыжках на двух ногах до предмета; в бросании мячей в цель.

Прогулка

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Ловкая пара»

Вторник, 15 декабря

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация, Чтение х/л,

Худож. творчество

Прием детей. Утренняя гимнастика №8. Б.: «О правилах пожарной безопасности».

Ц.: познакомить детей с правилами пожарной безопасности. (К. Ю. Белая «Формирование основ безопасности у дошкольников», с. 20)

Повторить с Ариной Ф., слова лисички, к Новогоднему утреннику

Беседа «Я культурный человек»

Ц: закреплять умение здороваться, обращаться к взрослому на «вы».

Д/и «Что такое хорошо и что такое плохо» Ц: Выявить умения у детей отличать хорошее поведение от плохого

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

НОД

Познание

ФЭМП

II младш. подгр.Занятие 3Ц.: учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, понимать значение слов по много, поровну.

Упражнять в ориентировании на собственном теле, различать правую и левую руки

Старш. подгр. Занятие 3 Ц.: закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках, их свойствах и видах. Совершенствовать навыки счета в пределах 10 с помощью различных анализаторов (на ощупь, счет и воспроизведение определенного количества движений). Познакомить с названиями дней недели (понедельник и т. д.).

Художественно-эстетическое развитие

Музыка

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация, Чтение х/л,

Худож. творчество

Наблюдение за домашними животными зимой

Ц.: закреплять знания о жизни домашних животных в зимнее время года

Труд: уборка на веранде. П/И«У оленя дом большой»; «У медведя во бору»

Совершенствовать навыки счета в пределах 10 с Димой К.

Ситуативный разговор

«Жадность – это

плохо»

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей

Возвращение с прогулки, подготовка ко сну

Формирование КГН и навыков самообслуживания Игровая ситуация «Каждой вещи - свое место»

Работа по воспитанию культуры поведения за столом. Игровая ситуация «Правила этикета»

Полоскание рта после еды. Хождение босиком по «тропе здоровья».

Вечер

Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Разучивание стихотворения к Новому году с Русланом М.

Д/и «Узнай предмет».

(по описанию).

Ремонт книг.

Конструирование домиков

Прогулка

Наблюдение за погодой. П/И «Ровным кругом». Ц.: учить выполнять движения по показу.

Среда, 16 декабря

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация, Чтение х/л,

Худож. творчество

Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика №8 Б.: с мальчиками «Мальчики – защитники слабых», беседа с девочками «Девочки - маленькие хранительницы и утешительницы»

Разучивание слов зайчика к Новогодней сказке с Димой К.

Ситуативный разговор «Помогай другим и тебе помогут»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Настольно-печатные игры по выбору детей

Консультация на тему: «Как предотвратить опасные ситуации дома»

НОД

Социально -коммуникативное

Развитие речи

II младш. подгр. Повторение сказки "Снегурушка и лиса". Дидактические игры "Эхо", "Чудесный мешочек" Ц.: помочь детям вспомнить сказку "Снегурушка и лиса". Упражнять в произношении слов со звуком э (игра "Эхо"), в определении качеств предметов на ощупь (игра "Чудесный мешочек")

Старш. подгр. Звуковая культура речи: дифференциация звуков с – ш Ц.: Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков с – ш , на определение позиции звука в слове

Физическое развитие

Физическое развитие

II младш. подгр. Занятие 15 Ц.: упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя; в прокатывании мяча между предметами, умении группироваться при лазании под дугу

Старш. подгр. Занятие 7 Ц.: упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; закреплять

умение ловить мяч, развивая ловкость и глазомер; повторить ползание по гимнастической скамейке; упражнять в сохранении устойчивого равновесия

Прогулка

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация, Чтение х/л,

Худож. творчество

Сравнительное наблюдение за воробьём и синицей.

Ц.: познакомить с особенностями строения и образа жизни птиц Труд – очистить кормушку от снега.

.П/и «Ручеек», «Подарки»

Инд. раб. по развитию движений с группой детей –попрыгай, как воробей

Д/и «Он, она»

Ц.: учить подбирать пару противоположного рода к слову (папа-мама и т. д.)

Самостоятельная деятельность на прогулке

Возвращение с прогулки, подготовка ко сну

Формирование КГН и навыков самообслуживания Игровая ситуация «Помоги товарищу»

Работа по воспитанию культуры поведения за столом. Игровая ситуация «Научи Незнайку пользоваться носовым платком»

Полоскание рта после еды. Хождение босиком по «тропе здоровья».

Вечер

Гимнастика после сна. Чтение Х/Л чтение сказки С. Я. Маршака «Двенадцать месяцев» (продолжение)

Физдосуг. «Сюрпризы Деда Мороза» Ц.: создание у детей бодрого, радостного настроения.

Задачи: Доставить радость и удовольствие от совместной деятельности;

Закрепить умения и навыки, полученные на занятиях;

Содействовать развитию у детей чувства товарищества, коллективизма, взаимопомощи

Прогулка

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдение за снежинками. Подвижная игра «Снежинки». Ц.: учить действовать по команде взрослого, воспитывать дружеские взаимоотношения

Четверг, 17 декабря

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация, Чтение х/л,

Худож. творчество

Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика №8 Б.: «Из чего можно сделать новогодние игрушки?».

Ц.: рассказать детям о возможных подручных материалах для изготовления новогодних игрушек

Закрепление слов к песне «В лесу родилась елочка» с Димой ш., Егором К.

Ситуативный раз-говор «О правилах поведения в детском саду»

Самостоятельная деятельность в игровых центрах.

Рассматривание изображения праздничной ёлки на новогодних открытках и календарях

Консультация на тему «Осторожно, гололед!»

НОД

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

II младш. подгр.Занятие 36. «Елочка» Ц.: учить детей передавать в рисовании образ елочки; рисовать предметы, состоящие из линий (вертикальных, горизонтальных или наклонных). Продолжать учить пользоваться красками и кистью (промывать кисть в воде и промокать ее о тряпочку (салфетку), прежде чем набрать краску другого цвета).

Старш подгр. Занятие 44. Рисование по замыслу Ц.: учить детей самостоятельно намечать содержание рисунка, выбирать размер и цвет бумаги, краски, карандаши или другие материалы. Развивать умение выделять интересные рисунки, объяснять свой выбор

Художественно-эстетическое развитие

Музыка

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация, Чтение х/л,

Худож. творчество

Наблюдение за красотой зимнего пейзажа

Ц.: развивать эстетическое восприятие природных явлений. П/и: «Замри», «Ловишки»

Ц.: упражнять в беге врассыпную. Труд: уборка в домике

Развитие движений с Астемиром Х., Димой К., Ариной Ф., Русланом М. –Метание снежков в корзину

Д/и «Какая, какой, какое?»

Ц.: учить подбирать определения, соответствующие предмету, явлению

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей

Возвращение с прогулки, подготовка ко сну

Формирование КГН и навыков самообслуживания Игровая ситуация «Предложи свою помощь»

Работа по воспитанию культуры поведения за столом. Игровая ситуация «Научи Незнайку благодарить за оказанную услугу»

Полоскание рта после еды. Хождение босиком по рефлексогенным дорожкам.

Вечер

Гимнастика после сна. Чтение Х/л: чтение сказки С. Я. Маршака «Двенадцать месяцев» (продолжение)

Учить находить за-данные геометрические фигуры с Димой Ш., Егором К.

Д/и «Когда это бывает?»

Ц.: назвать приметы зимы

Труд - Изготовление праздничных

Новогодних украшений

Прогулка

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Мыши в кладовой». Цель: упражнять в пролезании под шнуром, развивать ловкость

Пятница, 18 декабря

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация, Чтение х/л,

Худож. творчество

Прием детей. Утренняя гимнастика № 8 Б.: К нам приходит Новый год

Хороводная игра «В лесу родилась ёлочка».

Закрепление слов к сказке с Дашей Б.

Ситуативный разговор «Как помочь товарищу»

Дежурство в уголке природы (полив цветов, рыхление почвы)

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Подготовка к встрече Нового года: повторение стихотворений

НОД

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация

II младш. подгр.Занятие 40. «Наклей какую хочешь игрушку» Ц.: развивать воображение, творчество детей. Закреплять знания о форме и величине. Упражнять в правильных приемах составления изображений из частей, наклеивания

Старш. подгр. Занятие 47. «Новогодняя поздравительная открытка» Ц.: учить детей делать поздравительные открытки, подбирая и создавая соответствующее празднику изображение. Продолжать учить вырезывать одинаковые части из бумаги, сложенной гармошкой, а симметричные – из бумаги, сложенной вдвое. Закреплять приемы вырезывания и наклеивания. Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение.

Социально -коммуникативное

Развитие речи

Старш. подгр. Чтение сказки П. Бажова «Серебряное копытце» Ц.: познакомить детей со сказкой П. Бажова «Серебряное копытце»

Прогулка

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация, Чтение х/л,

Худож. творчество

Физическая культура

II младш. подгр.Занятие 15 Ц.: упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя; в прокатывании мяча между предметами, умении группироваться при лазании под дугу

Старш. подгр. Занятие 8 Ц.: упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; закреплять умение ловить мяч, развивая ловкость и глазомер; упражнять в сохранении устойчивого равновесия

Наблюдение за кустарниками и деревьями под снегом

Учить прыжкам на двух ногах на месте, с передвижение вперѐд Виолетту И.

Д/и «Закончи предложение»

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Возвращение с прогулки, подготовка ко сну

Формирование КГН и навыков самообслуживания Игровая ситуация «Почему сапожки потеряли?»

Работа по воспитанию культуры поведения за столом. Игровая ситуация «Научи Шапокляк вести себя за столом»

Полоскание рта после еды. Хождение босиком по рефлексогенным дорожкам

Вечер

Гимнастика после сна. Дыхательная гимнастика. Чтение Х/л по выбору детей

Повторение стихотворений к Новому году с Виолеттой И., Варей Ш.

Д/и «Где что можно делать?»

Уборка в игровых зонах

Прогулка

П/и: «Найди себе пару». Сюжетно-ролевые игры по выбору детей

Понедельник, 21 декабря

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация, Чтение х/л,

Худож. творчество

Прием детей. Утренняя гимнастика

Заучивание стихотворений к Новогоднему празднику

Индивид. раб. по развитию речи с Дашей Б., Варей В., Варей Ш.–игра- ситуация «Пригласить Снегурочку в гости»

Ц.: развивать устную речь и закрепить использование в речи вежливых слов.

Д/и «Мы переходим улицу»

Просмотр мультфильмов на новогоднюю тему

Консультация на тему: «Как интересно провести новогодние каникулы».

НОД

Познание

Ознакомление с окружающим миром

II младш. подгр. Тема № 12 Наш зайчонок заболел Ц.: дать детям представление о том, что мама проявляет заботу о своей семье, о своем любимом ребенке; мама умеет осматривать горло, кожу, ставить градусник, измерять температуру, ставить горчичники. Формировать уважение к маме

Старш. подгр. Экологическое воспитание Дежурство в уголке природы Ц.: показать детям особенности дежурства в уголке природы. Формировать ответственность по отношению к уходу за растениями и животными.

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Старш. подгр.Занятие 46. «Снежинка» Ц.: учить рисовать узор на бумаге в форме розеты; располагать узор в соответствии с данной формой; придумывать детали узора по желанию. Закреплять умение рисовать концом кисти. Воспитывать самостоятельность. Развивать образные представления, воображение. Вызывать радость от создания тонкого, изящного рисунка

Прогулка

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация, Чтение х/л,

Худож. творчество

Наблюдение за солнцем Ц.: формиро-вать знания о том, в каком месте поднимается солнце и где оно прячется. Труд: уборка территории. П/и по желанию детей

«Подбрось повыше». Ц.: учить бросать мяч вверх и ловить его; развивать внимание (Виолетта И., Варя В.)

Ситуативный раз-говор о правилах поведения на участке детского сада

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Возвращение с прогулки, подготовка ко сну

Формирование КГН и навыков самообслуживания Игровая ситуация «Куда делась шапка?»

Работа по воспитанию культуры поведения за столом. Игровая ситуация «Этикет для малышей»

Полоскание рта после еды. Хождение босиком по рефлексогенным дорожкам

Вечер

Гимнастика после сна. Чтение Х/л Заучивание стихотворения Л. Завальнюк «Зима»

Физическое развитие

II младш. подгр. Занятие 15 Ц.: упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя; в прокатывании мяча между предметами, умении группироваться при лазании под дугу

Старш. подгр. Занятие 9 Ц.: упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, в беге врассыпную; в лазанье на гимнастическую стенку; в равновесии и прыжках

Прогулка

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдение за снежинками. Подвижная игра «Снежинки». Цель: учить действовать по команде взрослого, воспитывать дружеские взаимоотношения

Вторник, 22 декабря

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация, Чтение х/л,

Худож. творчество

Прием детей. Утренняя гимнастика № 8. Б.: «Небезопасные зимние забавы».

Ц.: познакомить детей с правилами безопасного поведения зимой. (К. Ю. Белая «Формирование основ безопасности у дошкольников», с.25)

Индивидуальная работа – закрепить номера телефонов специального назначения (Руслан М., Лера Ш.)

Д/и «Каждому опасному предмету своё место».

Настольно-печатные игра по выбору детей

Создать условия для С/р игры «Больница»

Беседа с родителями о закрепление с детьми домашнего адреса

Беседа «Чесночницы – одна из мер профилактики вирусных инфекций».

НОД

Познание

ФЭМП

II младш. подгр. Занятие 4 Ц.: продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, активизировать в речи выражения по много, поровну, столько – сколько. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине, используя приемы наложения и приложения и слова длинный – короткий, длиннее – короче.

Старш. подгр. Занятие 4 Ц.: учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число… больше числа…», «На сколько число… меньше числа…» Продолжать учить определять направление движения, используя знаки – указатели направления движения. Закреплять умение последовательно называть дни недели

Художественно-эстетическое развитие

Музыка

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация, Чтение х/л,

Худож. творчество

Наблюдениеза тем, как появляется гололёд.

Ц.: объяснить это явление и закрепить правила безопасности при гололёде

Труд: посыпать ледяную дорожку песком С/и «У медведя во бору», «Замри»

Закрепить выражения «много», «поровну», «длиннее», «короче»

(Даша Б., Егор К., Дима Ш.)

Д/и «Было – будет». Цель: проследить за правильным использованием слов в прошедшем, настоящем и будущем временах

Создать условия для С/р игры «Семья»

Возвращение с прогулки, подготовка ко сну

Формирование КГН и навыков самообслуживания Игровая ситуация «Помоги товарищу»

Работа по воспитанию культуры поведения за столом. Игровая ситуация «Когда я ем, я глух и нем»

Полоскание рта после еды. Хождение босиком по рефлексогенным дорожкам

Вечер

Гимнастика после сна. Профилактические мероприятия. Игровой массаж «Поиграем с носиком» Чтение Х/л. Чтение русск. нар. сказки по выбору детей

Закреплять умение последовательно называть дни недели с Димой Дж., Димой К., Варей Ш.)

Хоз. быт. труд - приводить в порядок игровые уголки. Д/и «Каждая вещь на своём месте».

Самостоятельная деятельность в уголке изобразительного творчества

Прогулка

Наблюдение за погодой. П/и «У оленя дом большой».

Цель: закреплять умение соотносить движение с текстом

Среда, 23 декабря

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация, Чтение х/л,

Худож. творчество

Прием детей. Утренняя гимнастика №8 Повторение стихов к Новогоднему утреннику

Повторить слова медведя с Дашей Б.

Ситуативный раз-говор о том, что необходимо соблюдать порядок в группе на игровой площадке

Конструирование из строительного материала

«Двухэтажный дом»

Консультация «Грипп. Меры профилактик. Симптомы данного заболевания»

НОД

Социально -коммуникативное

Развитие речи

II младш. подгр.Чтение рассказа Л. Воронковой "Снег идет", стихотворения А. Босева "Трое" Ц.: познакомить детей с рассказом Л. Воронковой "Снег идет", оживив в памяти детей их собственные впечатления от обильного снегопада. Помочь запомнить стихотворение А. Босева "Трое" (пер. с болг. В. Викторова)

Старш. подгр. Заучивание стихотворения С. Маршака «Тает месяц молодой» Ц.: вспомнить с детьми произведения С. Маршака. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение «Тает месяц молодой».

Физическое развитие

Физическое развитие

II младш. подгр. Занятие 16 Ц.: упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; упражнять в ползании на повышенной опоре: и сохранении равновесия при ходьбе по доске.

Старш. подгр. Занятие 10 Ц.: упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, в беге врассыпную; в лазанье на гимнастическую стенку; в равновесии и прыжках

Прогулка

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация, Чтение х/л,

Худож. творчество

Наблюдение «Найдите на нашем участке приметы зимы». Труд: уборка веток с участка. П/и «Жмурки», «Попади в цель»

Развитие основных движений «Допрыгай до флажка» (Астемир Х., Дима Дж., Арина Ф.)

Ситуативный раз-говор «Деревья зимой»

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Возвращение с прогулки, подготовка ко сну

Формирование КГН и навыков самообслуживания Игровая ситуация «Разделся сам - помоги товарищу»

Работа по воспитанию культуры поведения за столом. Игровая ситуация «Когда я ем, я глух и нем»

Полоскание рта после еды. Хождение босиком по рефлексогенным дорожкам

Вечер

Гимнастика после сна. Профилактические мероприятия. Массаж рук «Поиграем с ручками» Чтение Х/л чтение сказки «Василиса Прекрасная»

По развитию мышления с Виолеттой И., Егором К.– Игра «Что оденет мальчик, что оденет девочка?»

Б.: «Наши отношения»

Ц.: учить культуре общения мальчиков и девочек

Прогулка

Наблюдение за погодой. П/и «Палочка-выручалочка» С/и по выбору детей

Четверг, 24 декабря

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация, Чтение х/л,

Худож. творчество

Прием детей. Утренняя гимнастика №8 .Б.: «Птичья столовая».

Ц.: поговорить с детьми о важности их работы по подкормке птиц; учить чувствовать себя причастными ко всему живому, к миру природы

Повторить стихотворения к Новогоднему утреннику с Варей В., Димой Ш., Егором К

Ситуативный разговор «Носовые платочки».

Ц.: учить детей правильно пользоваться носовым платком, следить за его состоянием, содержать его в чистоте и порядке

Дежурство по столовой

Самостоятельная игровая деятельность: настольные игры

Информация для родителей в «Уголке родителей»

НОД

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

II младш. подгр.Занятие 38. «Знакомство с дымковскими игрушками. Рисование узоров» Ц.: познакомить с народными дымковскими игрушками. Вызвать радость от рассматривания яркой, нарядной расписной игрушки. Обратить внимание детей на узоры, украшающие игрушки. Учить выделять и называть отдельные элементы узора, их цвет

Старш. подгр.Занятие 48. «Наша нарядная елка» Ц.: учить детей передавать в рисунке впечатления от новогоднего праздника, создавать образ нарядной елки. Учить смешивать краски на палитре для получения разных оттенков цветов. Развивать образное восприятие, эстетические чувства (ритма, цвета), образные представления

Художественно-эстетическое развитие

Музыка

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация, Чтение х/л,

Худож. творчество

Наблюдение: одежда взрослых и детей.

Труд: навести порядок на дорожке П/и «Два мороза», «Вызови по имени»

Д/и «В какой руке сколько?» (Руслан М., Астемир Х.)

Д/и «Что изменилось?»

Ц.: активизировать в речи детей понятия, отражающие сезонные изменения в природе. Развивать зрительное внимание, память

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом

Возвращение с прогулки, подготовка ко сну

Формирование КГН и навыков самообслуживания Игровая ситуация «Куда делась варежка»

Работа по воспитанию культуры поведения за столом. Игровая ситуация «Кто самый опрятный»

Полоскание рта после еды. Хождение босиком по рефлексогенным дорожкам

Вечер

Гимнастика после сна. Чтение Х/л чтение сказки «Василиса Прекрасная» (продолжение)

Закрепить после-довательность оде-вания и раздевания.

Игры с конструктором «Лего»: конструируем по замыслу

Прогулка

Подвижная игра «Догони меня». Ц.: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость. Наблюдение за погодой

Пятница, 25 декабря

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация, Чтение х/л,

Худож. творчество

Прием детей. Утренняя гимнастика № 8. Б.: «Как правильно вести себя на Новогоднем утреннике»

Повторение стихотворений к Новогоднему утреннику

Ситуативный раз-говор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть веж-ливым, нельзя драться, кричать жадничать.

Дежурство по столовой. Наведение порядка в игровых зонах

Индивидуальные беседы и консультации

НОД

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

II младш. подгр.Занятие 33. «Погремушка» Ц.: учить детей лепить предмет, состоящий из двух частей: шарика и палочки; соединять части, плотно прижимая их друг к другу. Упражнять в раскатывании глины прямыми и круговыми движениями ладоней

Старш. подгр. Занятие 45. «Девочка в зимней шубке» Ц.: учить детей лепить фигуру человека, правильно передавая форму одежды, частей тела; соблюдая пропорции. Закреплять умение использовать усвоенные ранее приемы соединения частей, сглаживания мест скрепления.

Социально -коммуникативное

Развитие речи

Старш. подгр. Беседа по сказке П. Бажова «Серебряное копытце». Слушание стихотворения К. Фофанова «Нарядили елку…» Ц.: развивать творческое воображение детей, помогать логично и содержательно строить высказывания

Прогулка

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация, Чтение х/л,

Худож. творчество

Художественно-эстетическое развитие

Новогодний утренник

Физическое развитие

II младш. подгр. Занятие 16 Ц.: упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; упражнять в ползании на повышенной опоре: и сохранении равновесия при ходьбе по доске.

Старш. подгр. Игровые упражнения. «Метко в цель». Ц.: упражнять в прыжках на двух ногах; повторить игровые упражнения с бегом и бросание снежков в горизонтальную цель.

Возвращение с прогулки, подготовка ко сну

Формирование КГН и навыков самообслуживания Игровая ситуация «Я сам»

Работа по воспитанию культуры поведения за столом. Игровая ситуация «Научи Антошку правильно кушать»

Полоскание рта после еды. Хождение босиком по рефлексогенным дорожкам

Вечер

Гимнастика пробуждения. Чтение Х/л по выбору детей

Закрепить с Астемиром Х. дни недели

Игровая ситуация «Научи Незнайку заправлять майку и рубашку»

Самостоятельная деятельность в игровых зонах

Прогулка

Игры с выносным материалом. П/и по выбору детей

Зимние каникулы

Понедельник, 28 декабря

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация, Чтение х/л,

Худож. творчество

Художественно-эстетическое развитие

Прием детей. Утренняя гимнастика № 8 Загадывание загадок о зиме, зимних явлениях

Дидактическая игра “Собери картинку” (разрезные открытки)