Конспект непосредственно образовательной деятельности по рисованию на тему: «Перелетные птицы»

Конспект непосредственно образовательной деятельности по рисованию на тему: «Перелетные птицы».

Цель: Научить устанавливать причинно-следственные связи в процессе знакомства с явлениями природы (весной).

Задачи:

Расширять представления детей о природных явлениях весной; систематизировать представления детей о весне по основным существенным признакам;

Формировать представление о перелетных птицах, познакомить с их особенностями внешнего вида и образа жизни, с тем, как птицы приспосабливаются к весенним изменениям в природе;

Познакомить с интересными фактами из жизни птиц, показать их уникальность;

Развивать логическое мышление – учить отгадывать загадки;

воспитывать интерес и любовь к природе, развивать интерес к познанию природы и стремление к получению новых знаний

Оборудование: мультимедийная презентация «Перелетные и зимующие птицы», проектор, ноутбук, аудиозапись «Птицы в лесу».

Ход непосредственно образовательной деятельности.

Организационный момент (психогимнастика).

ВОСПИТАТЕЛЬ:Солнечный зайчик, милый друг поможет нам с пользой провести досуг.

Выбери место удобней скорей

Можешь лечь или сесть, тебе это видней

Как глаза закроешь, шепотом скажи: «Солнечный зайчик, в гости приходи!»

Пальцы рук почувствовали легкое тепло, выше поднимается к плечикам оно.

Прыгнул «зайчик» в ножки, стал коленки греть

ножкам хорошо, так хочется взлететь!

Вот погрел он ножки, притронулся к спине

Плечики согрелись, как приятно мне!

Шейку «зайчик» греет, щечки, ушки, нос

Добрую улыбку «зайчик» нам принес.

Дети улыбнитесь друг другу и пожелайте добра!

(Дети лежат на ковриках, воспитатель читает, играет спокойная музыка – релаксация. По окончанию дети встают в круг).

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, сегодня необычный день.

Мы собрались вместе, чтобы отметить приход весны и возвращение птиц из теплых стран.

Они очень долго добирались назад, много километров пути им пришлось преодолеть, чтобы вернуться домой.

Теперь наши пернатые друзья начнут обживаться и радовать нас своим пением.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Дети, а как вы думаете, почему птицы вернулись домой?

ВОСПИТАТЕЛЬ: Какое время года наступило?

ДЕТИ: Наступила весна

(Слайд №1. Пейзаж – весна).

ВОСПИТАТЕЛЬ: Как вы догадались? По каким признакам вы определили, что наступила весна?

ДЕТИ: Солнышко светит и греет, прилетели перелетные птицы.

Снег быстро начал таять, он стал рыхлым, на ветках деревьев набухли почки и скоро появятся первые зеленые листочки

Дни стали длиннее, а ночи короче, люди сняли зимнюю одежду

Начинается весенняя капель, лед на речке потемнел и начал таять.

Снег тает, и появляются проталины

ВОСПИТАТЕЛЬ: Вы правильно отметили: весной солнышко не только светит, но и греет. Дни стали длиннее, появляются из под снега растения, распускаются почки.

А как птицы радуются приходу весны!

Теперь зиме придется отступить, и наконец наступит долгожданная весна.

Недаром говорят, что весна – утро года. Природа просыпается после долгого зимнего сна.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, а вы знаете, что миллион лет назад появились первые пернатые.

Как вы думаете, почему их так назвали?

ДЕТИ: У птиц тело покрыто перышками, они летают и чирикают, вьют гнезда и выводят птенцоВоспитатель:

(Слайд №2. Изображение птицы).

ВОСПИТАТЕЛЬ: Как можно еще догадаться, что это птицы?

ДЕТИ: У них есть клюв, две лапки с острыми коготками. Они умеют летать.

ВОСПИТАТЕЛЬ: На какие группы можно разделить птиц? (перелетные, зимующие)

А еще на какие группы? (водоплавающие и не водоплавающие)

Чем водоплавающие отличаются от не водоплавающих?

(Слайд №3. Изображение утки (водоплавающая птица).

ДЕТИ: У водоплавающих птиц большие лапы с перепонками между пальцев, оперение у них не намокает, перья пропитаны жиром, у них длинный клюв приспособленный для ловли рыбы и насекомых живущих в воде.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Каких водоплавающих птиц вы знаете?

ДЕТИ: Гуси, утки.

ВОСПИТАТЕЛЬ: А что общего у всех этих птиц?

ДЕТИ: У всех птиц есть клюв, крылья, две лапы, хвост, тело птицы покрыто перьями, откладывают яйца.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, а для чего нам нужны птицы?

Как вы считаете, что для птиц страшнее: голод или холод?

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, а еще через миллион лет, зашагал по Земле человек, способный оценить всю эту красоту. Поднял он голову вверх, посмотрел в голубое небо и услышал удивительные звуки.

(Звучит аудиозапись голосов птиц)

ВОСПИТАТЕЛЬ: Что же за звуки доносились с неба?

ДЕТИ: Пения птиц, птичьи голоса.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Действительно, это были голоса птиц. Удивительная живая музыка природы, которую ни с чем не спутаешь.

Представьте на минуту, что вдруг смолк их многоголосый хор, опустели ветви деревьев:

Каким бы стал наш мир?

Ответы детей

ДЕТИ: Они спасают нашу природу, охраняют наши леса, сады и огороды от вредителей, гусениц и червяков:

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, давайте подумаем, а почему птиц называют перелетными?

ДЕТИ: Это птицы которые половину года проводят с нами, и половину года покидают нас, отправляясь в теплые страны.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Почему они улетают от нас осенью?

ДЕТИ: Исчезают насекомые, им нечего есть.

ВОСПИТАТЕЛЬ: А почему же они все же возвращаются обратно?

Как вы думаете?

ДЕТИ: Наступает весна, появляются насекомые. Птицам есть чем питаться.

Птицы просто хотят вернуться на свою родину.

Они здесь родились, вылупились из яйца.

Научились летать, родители учили их добывать пищу.

А вы знаете, ребята, что каждый перелет очень труден для птиц и опасен. Они пролетают от 2 до 5 тысяч километров: Некоторые не выдерживают столь долгого пути и погибают. Осенью их гонит отсюда голод: Но что же заставляет вернуться их домой, обратно?

Ведь даже ученые до сих пор не могут точно ответить на этот вопрос. Да, ребята, обратно их зовет любовь к родному краю, к родному дому.

Физминутка.

Ребята, я сейчас загадаю вам загадки, а вы попробуйте их отгадать (загадки про скворца, соловья, грача, жаворонка, кукушку и т.д:, смотреть тетрадь загадок)

(Слайды №4-8. Изображения скворца, соловья, грача, жаворонка. Педагог включает новый слайд после отгадывания загадки).

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, я предлагаю вам поиграть в игру Радиоэфир (для диктора устраивается «рабочее место» за ширмой. Дети слышат голос, но не видят его. Дети целиком и полностью сосредоточены на том, чтобы правильно воспринять смысл сказанного. Дети используют домашние заготовки, а именно те знания, которые они получили при домашнем чтении, из рассказов родителей).

Дети отгадывают загадки. Дома мы с мамой прочитали энциклопедию. Там написано про скворца, что… (утку, журавля, соловья и т.д:) Оказывается, ласточки… Дети озвучивают приготовленные рассказы.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, вы молодцы!

Вы так много знаете о птицах, вы очень порадовали меня своими знаниями.

Итог.

Птицы – это наши друзья, младшие братья, и мы должны их беречь и охранять.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/180954-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejat