Урок литературного чтения «Настоящий друг»

№

п/п

Этап урока/Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание (Планируемые результаты)

1.

12:00

12:01

Организационный

Цель: создание эмоционального настроя на совместную коллективную деятельность.

Солнце радостно проснулось,

Осторожно потянулось,

Лучикам пора вставать

И урок наш начинать.

- Ребята, сегодня у нас на уроке присутствуют гости, поприветствуйте их. Садитесь.

Приветствуют гостей.

Эмоциональный настрой

2.

12:01

12:03

Постановка учебной задачи

Цель: создание условий для постановки учебной задачи через выполнение задания, активизация мыслительной деятельности учащихся, заинтересованность в предстоящей работе.

Создание проблемной ситуации.

Видеоролик (Вини-Пух ищет Пятачка).

- Ребята, как вы думаете, кого потерял В.П. ? (Пятачка)

- Как вы думаете, почему ВП мог потерять Пятачка? (Наверное, они поругались, повздорили или не поняли друг друга, и ВП расстроился)

- Кем является Пятачок для ВП ? (Другом)

- О чем мы будем говорить сегодня на уроке? (О дружбе, о друзьях)

- Попробуйте сформулировать тему нашего урока? (Настоящий друг)

- Правильно. Поможем ВП найти П?

- Тогда отправляемся в путешествие! Берём с собой хорошее настроение, доброе отношение друг к другу и к одноклассникам.

Учащиеся внимательно смотрят видеоролик, после чего отвечают на вопросы учителя.

Формулируют тему урока.

Познавательные УУД:

- логические:

Установление и причинно-следственных связей, выбор оснований и критериев для сравнения

- самостоятельное выделение – формулирование проблемы

Регулятивные УУД:

- целеполагание

Личностные УУД:

-интерес к изучению предмета

Коммуникативные УУД:

-планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

3.

12:03

12:14

Работа по теме урока.

Цель: Создание условий для выявления обучающимися новых знаний о делении многозначных чисел, развитие умений пользоваться алгоритмом деления

- Кого первого встретил ВП вы узнаете отгадав загадку.

Днём спит, ночью летает,
Ухает, людей пугает.
В темноте горят глаза –
Всем мышам она гроза. Это кто? (сова)

- Сова спрашивает у нас, кого мы называем другом ? Чтобы ответить на этот вопрос, обратимся к учебнику на стр. 116. Перед нами стихотворение. Кто его автор? (Сообщение, заранее подготовленное учеником)

- Кто готов озвучить тему нашего урока еще раз?

Михаил Спартакович Пляцковский известный поэт – песенник, родился до войны Донецкой области. Окончил Литературный институт в Москве. Ещё будучи студентом начал сочинять песни - и стихи, и мелодии.Много песен поэт написал для детей "Улыбка", "Вместе весело шагать" и др.Эти песни любят дети и взрослые.

Первичное знакомство со стихотворением (читает учитель).

На сколько частей автор разделил стихотворение? (На 3 части). Сейчас первая колонка читает первую часть. О чем в ней говорится? Какие главные слова можно выделить? Сейчас вторая колонка читает вторую часть. О чем в ней говорится? Какие главные слова можно выделить? Сейчас третья колонка читает третью часть. О чем в ней говорится? Какие главные слова можно выделить?

- Что нового Вы, узнали для себя из этого стихотворения? Чем оно Вам, понравилось?(Оно нам понравилось потому что…) Кого можно назвать другом? (Ответы детей)

-Молодцы, сова довольна вашей работой и за это вы с ВП получаете 1 ноту. Продолжаем поиски Пятачка.

Учащиеся отгадывают загадку.

Работа с учебником.

Рассказ сообщения.

Выразительное чтение стихотворения. Работа со стихотворением.

Учащиеся делают вывод о том, кто такой настоящий друг.

Познавательные УУД:

- умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения заданий, умение осознанно и правильно строить высказывания

-построение логической цепи рассуждений, усвоение понятия «дружба», «друг».

Предметные УУД:

- усвоение алгоритма работы со стихотворением.

Коммуникативные УУД:

-умение давать полные ответы на вопросы учителя

4.

12:14

12:24

Первичное закрепление. Самостоятельная работа и работа в парах с последующей самопроверкой и самооценкой.

-Кто следующий встречается на пути у Вини Пуха? Отгадав ребу, вы узнаете кто это (кролик).

- Кролик предлагает Вини Пуху два задания на выбор. Сейчас Вам с вашим соседом по парте предстоит выбрать задание и выполнить его в паре. У вас на столах лежат два конверта. Вот только, что скрывает каждый конверт, Вы узнаете только, открыв его. Для самых смелых, быстрых, умных – зеленый квадрат, ну а для тех, кто к трудностям готов- конверт красный подойдет. Делайте свой выбор.

Но кролик, времени дает Вам мало, около 10 минут….

Время истекло, пора проверять задания.

Проверяем первое задание. Назовите пословицу, объясните ее смысл.

Человек без друзей, что дерево без корней.

Нет друга – ищи, а нашел – береги.

Без друга – на душе вьюга.

Друзья познаются в беде.

Проверяем второе задание. Выразительно читает стихотворение…. .

Про дружбу.  Юрий Энтин

Дружит с солнцем ветерок,

А роса – с травою.

Дружит с бабочкой цветок,

Дружим мы с тобою.

Всё с друзьями пополам

Поделить мы рады!

Только ссориться друзьям

Никогдане надо!

- О чем это стихотворение? Что хотел сказать автор? (Все на планете друзья друг другу, не только люди, а живая и неживая природа тоже. У всех есть друг, а тот, кто его пока еще не встретил, обязательно его найдут. С друзьями нужно делиться всем, что у тебя есть и никогда не ругаться).

- Ребята, сейчас вы работали вместе. Понравилось ли вам работать вместе? Легко было договориться?

- Ребята, вы правильно помогли ВП выполнить задание, и за наш труд, упорство и усердие кролик дарит вам еще одну нотку, и мы отправляемся дальше.

Учащиеся отгадывают ребус.

Работа в парах.

Учащиеся выбирают задание.

Учащиеся читают и объясняют пословицы.

Выразительное чтение стихотворения.

Работа со стихотворением. Ответы на вопросы учителя.

Учащиеся оценивают свою работу в паре, делают вывод.

Регулятивные УУД:

Контроль, коррекция о осознавание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавание качества и уровня усвоения.

Личностные УУД:

- самоопределение

Коммуникативные УУД:

умение общаться с соседом по парте

5.

12:24

12:26

Физкультминутка

Цель: создание условий для снятия утомляемости учащихся , их релаксации.

- А сейчас минутка отдыха. Повторяйте движения за Вини Пухом.

Учащиеся смотрят презентацию и повторяют движения

6.

12:26

12:38

Продолжение работы по теме урока. Фронтальная работа

- Ой, ребята, посмотрите, кто это приветствует нас на нашем пути? Кенга тоже приготовила задание для Вини. Задание для ВП: «Ребята, разгадайте кроссворд и найдите ключевое слово».

Ни в воде не тонет, ни в огне не горит. (Лед)
Конь бежит, земля дрожит. (Гром)
Красное коромысло через реку повисло. (Радуга)
С неба – звездой, в ладошку – водой. (Снежинка)
Пушистая вата плывет куда-то.
Чем вата ниже, тем дождь ближе. (Облако)
В небе белая гора
Легче пуха и пера. (Туча)
Какое слово получилось из выделенных букв? (Ответы детей: дружба.)

-Вот мы и разгадали кроссворд, какое ключевое слово у нас получилось? (Дружба)

Как вы понимаете, что такое дружба? (Ответы детей)

- Давайте найдем значение этого слова в словаре Ожегова. (Дружба -отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности и общих интересах).

-Мы справились с заданием, узнали, что такое Дружба, но знаете ли Вы, что у всего, есть свой символ, свой знак и я предлагаю Вам нарисовать свой собственный символ дружбы. Символ - это знак, какого либо предмета или явления.

- Разгадав слово, нарисуйте символ дружбы на листиках дерева, которые лежат у вас на партах.

- А нас с вами впереди ждёт последнее и самое важное испытание.

Видео с Кристофером Робином: (встреча Вини Пуха и Кристофера Робина).

Слова Кристофера Робина: «Вини Пух, когда ты преодолел все препятствия, ты наконец-то понял, почему ушёл Пятачок?

Видео: перед тем, как Пятачок ушёл от Вини Пуха, он хотел спеть ему песню, но Вини Пух не стал его слушать, Пятачок обиделся и ушёл.

- Ребята, помогите Вини Пуху ответить на вопрос, почему Пятачок ушёл от него? (Потому что Вини Пух повел себя ни как настоящий друг, а был невнимателен по отношению к Пяточку, он не захотел слушать его, не оценив его пение по достоинству).

- Каким должен быть настоящий друг?

Видео: ВП нашёл Пятачка.

- Молодцы, ребята! Наконец-то Вини Пух нашёл Пяточка! А за правильные ответы Кристофер Робин дарит вам дерево дружбы, листиками на нём станут ваши символы дружбы. А теперь прикрепим ваши символы. (Несколько символов прикрепляю на доску, а остальные на перемене). И в конце я хочу прикрепить еще один символ – это будет мой символ, на котором изображены две руки с сердцем. Это знак того, что своё сердце я отдаю вам.

- Кенга дарит вам последнюю ноту. Теперь у нас есть волшебные ноты. И в завершении нашего урока давайте подарим друг другу и нашим гостям замечательную песню, любимую всеми с детства про настоящего друга.

(Поём песню, первый куплет и припев).

Учащиеся разгадывают кроссворд.

Учащиеся дают определение понятию «дружба».

Учащиеся рисуют символ дружбы.

Учащиеся смотрят видеоролик.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

Делают вывод по теме урока.

Пение песни «Настоящий друг».

Познавательные УУД:

- умение структурировать знания, обобщать их; выбор наиболее эффективных способов решения заданий, умение осознанно и правильно строить высказывания

-построение логической цепи рассуждений, усвоение понятия «дружба», «друг».

Предметные УУД:

- формирование понятия «дружба»;

Коммуникативные УУД:

-умение давать полные ответы на вопросы учителя.

7.

12:38

12:42

Рефлексия

Цель: Создание условий для рефлексии.

- Чему мы сегодня научились? (ценить друзей, беречь дружбу)

- Что нового и интересного вы для себя узнали?

- Молодцы, вы хорошо сегодня работали на уроке.

-Оценку за подготовленное сообщениеполучает.., за выразительное чтение.., за объяснение пословиц… .

- У вас на партах лежит половинка сердца, закрасьте его:

желтым цветом, если урок понравился у вас все получилось;

зеленым цветом, если урок понравился, но что-то не получилось;

У каждой половинки есть вторая часть, которую вам предстоит найти на перемене, соединив обе части. Быть может, вы обретёте нового друга или ваш друг станет вам еще ближе.

Оценка себя закрашивание половины сердца.

8.

12:42

12:45

Домашнее задание

Цель: создание условий для активизации познавательной деятельности через дифференцированное творческое домашнее задание

Составить устно правила дружбы 4- 5 правил.

Спасибо за внимание!

Учащиеся записывают задание в дневник.