Мониторинг результатов реализации образовательной программы по изобразительной деятельности и ручному труду «Творческая мастерская»

Мониторинг результатов реализации образовательной программы по изобразительной деятельности и ручному труду «Творческая мастерская».

Митрофанова Жанна Николаевна,

педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории Центра дошкольного развития «Светлячок» муниципального автономного учреждения дополнительного образования «Городской дворец творчества детей и молодежи №» 1 г.Набережные Челны

Борисова Надежда Петровна,

педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории Центра дошкольного развития «Светлячок» муниципального автономного учреждения дополнительного образования «Городской дворец творчества детей и молодежи №» 1 г.Набережные Челны

Основная идея образовательной программы «Творческая мастерская» развитие детского творчества через интеграцию занятий по рисованию и ручному труду.

Под детским творчеством понимается создание субъективно нового детского (значимого прежде всего для ребенка) продукта (рисунок, лепка, песенка, сказка, танцевальная зарисовка и т. д.); создание к известному ранее не используемых образов, разных вариантов изображения; применение усвоенных ранее способов изображения или средств выразительности в новой ситуации; проявление инициативы.

Но по мере взросления постепенно меняется отношение детей к творчеству, снижается интерес к творческой деятельности. Дети затрудняются использовать различные варианты творческих заданий, комбинировать знакомые элементы в новых сочетаниях. У них вызывает затруднение применение усвоенных средств выразительности в новой ситуации, т.е. мала доля оригинальности способов действий детей. Чтобы решить проблему, связанную с развитием творчества, необходимо изменить отношение ребенка к творчеству. Основой качества творческих действий детей должно стать развитие эмоционального восприятия и интеллектуальной сферы, использование на занятиях субъектного опыта ребенка. Для этого необходимо сформировать среду, которая бы сочетала интеллектуальную и эмоциональную сферы и способствовала созданию подлинно творческой атмосферы на занятии.

Таким образом для отслеживания развития творческих способностей детей необходимо сформировать систему наблюдений состояния и изменений интеллектуальной и эмоциональной сфер ребенка, его потребностей, интересов, желаний, т.е. мониторинг результатов реализации образовательной программы по изобразительной деятельности и ручному труду.

Система мониторинга результатов образовательной программы состоит из трех уровней:

Мониторинг формирования у детей ЗУН в изобразительной и конструктивной деятельности.

Мониторинг развития творческих способностей воспитанников.

Мониторинг уровня мотивации удовлетворения воспитанников к творческой деятельности, потребностей, интересов, желаний.

Цель мониторинга - получение информации об уровне сформированности ЗУН детей и мотивации их к творческому процессу.

Участники мониторинга – дети 5 – 7 лет.

Сроки проведения – начало учебного года, конец учебного года.

В начале и конце учебного года на занятиях по изобразительной деятельности и ручному труду проводится контрольный замер ЗУН, целью которого является выяснить соответствие ЗУН, имеющихся у ребенка, начальным требованиям программы, а также установить, каких знаний не хватает у ребенка. Результаты работы позволяют уже на начальном этапе выделить детей, нуждающихся в дополнительных занятиях.

Выявление имеющихся у воспитанников знаний проходит в скрытой форме, через практическую работу.

Для оценки эффективности занятий по отдельному блоку и по теме в целом используются результаты начального и конечного контролей ЗУН по тематическому блоку. Результативность знаний определяется как разница между начальным и конечным результатами оценки ЗУН воспитанников. Отследить данный показатель не составит труда как в целом по группе, так и по отдельным детям. Для диагностики ЗУН воспитанников разработан следующий инструментарий:

Диагностика уровня умений и навыков детей по изобразительной деятельности

В – высокий, С – средний, Н - низкий

Диагностика уровня умений и навыков детей при лепке

В – высокий, С – средний, Н - низкий

Диагностика уровня умений и навыков детей по вырезанию .

Диагностика уровня умений и навыков детей по видам аппликации.

Цель мониторинга – получение информации о развитии эмоциональной и интеллектуальной сфер воспитанников.

Участники мониторинга – дети от 5 до 7 лет.

Сроки проведения : начало и конец года.

Для диагностики развития эмоциональной и интеллектуальной сфер была разработана карта творческого развития ребенка

Критерии и показатели творческого развития ребенка

Сенсорная ориентация : В – визуалист, К – кинестетик, А - аудиалист

Показатели эмоциональной выразительности:

- радость

- удивление

- жесты

- умеет выражать свои эмоции в работе

Степень творческого мышления: Н – низкая, С – средняя, В – высокая

Показатели творческого мышления:

- комбинирование знакомых элементов

- быстрота реакций при выполнении задания

- решение логических задач

- создание новых образов

Степень творческого выполнения работ: Н – низкая, С – средняя, В - высокая

Дневник наблюдений за детьми в процессе творчества

Диагностика детей по художественному труду

Цель мониторинга- получение информации об удовлетворении потребностей , интересов, желаний воспитанников.

Участники мониторинга – дети от 5 до 7 лет.

Сроки проведения : начало и конец года.

Диагностика актуализации и обогащения субъектного опыта детей.

Диагностика уровня мотивации и творческой деятельности.

Составление композиций

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ ТАБЛИЦА

обследования уровня развития детей старшего дошкольного возраста

в художественно – творческой деятельности

 Примечание:

  «В» - высокий уровень развития

  «С» - средний уровень развития

  «Н» - низкий уровень развития

Приложение №1

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ ТАБЛИЦА

обследования уровня развития детей 6 -7 лет Центра дошкольного развития « Светлячок»

 в художественно – творческой деятельности обучающиеся по традиционной программе.

 Примечание:

  «В» - высокий уровень развития

  «С» - средний уровень развития

  «Н» - низкий уровень развития

Результаты обследования уровня развития детей 6 -7 лет

в художественно – творческой деятельности обучающиеся по традиционной программе

в процентном отношении

Обследования уровня развития детей 6-7 лет центра дошкольного развития « Светлячок»

в художественно – творческой деятельности обучающиеся по интегрированной программе

Результаты обследования уровня развития детей 6 -7 лет

в художественно – творческой деятельности обучающиеся по интегрированной программе

в процентном отношении

Анализ результатов мониторинга свидетельствует о том, что работая с детьми по традиционной программе художественно-творческой деятельности показатели с высоким уровнем развития отсутствует. При внедрении в образовательный процесс интегрированной программы по изобразительной деятельности и художественному труду мы видим , что высокий уровень развития повысился на 70 %. Средний уровень обучения изменился примерно на 30 %, низкий уровень отсутствует.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/182954-monitoring-rezultatov-realizacii-obrazovateln