Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи во II младшей группе. «Путешествие по сказкам»

Конспект непосредственно образовательной деятельности по

развитию речи во II младшей группе.

«Путешествие по сказкам»

Подготовила: Найденова И.В., воспитатель.

Задачи:

1. Закрепить знание сказок, повторяя отдельные фрагменты; умение включаться в игру по содержанию стихотворения.

2. Развивать диалогическую речь, интонационную выразительность речи, образное мышление, тактильные ощущения.

3. Воспитывать любовь к родному языку через знание русских народных сказок. Воспитывать гуманные чувства, положительное, заботливое от ношение к окружающим.

Оборудование:

Солнце, клубок ниток, настольный театр «Заячья избушка» (избушка, заяц, лиса, собака, медведь, петух); картинки (козлята, коза, дом); настольный театр «Теремок» (мышка, лягушка, зайчик, лиса, волк, медведь); сундук, платок, маски (мышка, лягушка, зайчик, лиса, волк, медведь по количеству детей); игрушки лягушка, заяц, ежик; маски по количеству детей.

Ход:

1. Этап. Организационный момент:

Воспитатель. Здравствуйте, ребята. К нам пришли гости, давайте покажем, как мы умеем здороваться.

Здравствуйте гости дорогие

И маленькие и большие

В гости вас давно мы ждали

Группу празднично убрали!

Просим, просим, приглашаем!

И занятье начинаем!

Посмотрите как у нас светло в группе. Что же это такое? Давайте отгадаем загадку.

Золотое яблочко по небу катается,

С утра улыбается, а улыбка – лучи очень горячи!

Чтобы оно светило ярче, нужно спеть песенку про солнышко.

(поют вместе с воспитателем)

Солнышко покажись!

Красное, снарядись!

Поскорей, не робей,

Нас ребят обогрей!

2. Этап. Основная часть.

Воспитатель. Ребята, я очень люблю сказки, а вы их любите? (ответы детей)

Ой, ребята, смотрите, что у меня в руках? Он не простой, а волшебный, пусть он сегодня укажет нам путь. Куда он покатится, в ту сказку мы и пойдем. Только бежать за ним нельзя, а то он потеряет свою волшебную силу. Сначала произнесем волшебные слова.

Ты катись, катись клубок

С овражка на мосток,

Только сильно не спеши,

Путь – дорогу покажи.

(дети идут за клубочком и проходят к столу, воспитатель показывает зайчика)

Воспитатель. Ребята, посмотрите, кто это?

Дети. Зайчик.

Воспитатель. Ребята, а наш зайчик сидит и плачет, покажите, как зайчик плачет? (изображают плачущего зайчика)

А давайте спросим его о чем он плачет. (дети спрашивают) Ульяна, спроси зайку?

Зайка. Как же мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы – ледяная. Попросилась она ко мне жить, да и выгнала.

Воспитатель. Дети, кто догадался, в какую сказку мы попали? Как она называется?

Дети. «Заячья избушка».

Воспитатель. А вот и домики героев. В какой лисичка живет избушке, а зайка? А какая избушка теплее? Из чего она сделана? А у лисички? Что случилось с ее избушкой. Ребята, посмотрите, а вот и герой сказки. Давайте расставим их по порядку. Кто первый пришел на помощь к зайке? Кто следующий? Кто помог зайчику?

(дети расставляют героев сказки по порядку)

Воспитатель. Молодцы, ребята, мы вспомнили сказку и правильно всех расставили.

А давайте лисичке расскажем про нее чистоговорку, что бы она стала добренькой и помирилась с зайчиком.

Са- са- са лиса рыжая краса.

Са- са- са не ходи в леса лиса.

А теперь нам пора дальше. Произносим заклинание. Вот и наш клубочек покатился, куда же он нас приведет?

Мы опять пришли к домику. Отгадайте загадку.

Ждали маму с молоком,

А пустили волка в дом.

Кто же были эти

Маленькие дети?

Дети. Козлята.

Посмотрите, козлята одни без мамы, им грустно. Ребята, давайте поможем маме-козе встретиться с козлятами. Надо вспомнить, какую же песню пела мама-коза, когда хотела войти?

Дети.

Козлятушки, ребятушки!

Отопритеся, отворитеся!

Ваша мать пришла –

Молочка принесла!

Воспитатель. Дверь открылась и мама-коза встретилась со своими козлятами.

Давайте мы вместе с мамой-козой порадуемся, широко-широко улыбнемся, покажем свои зубки. Посмотрите друг на друга, какие опасные улыбки у вас. Молодцы, теперь давайте покажем пальчиковую гимнастику про козликов.

Как- то раз к кому-то в гости

Шел козленок через мостик,

А на встречу шел другой,

Возвращался он домой.

2 рогатых глупых братца

Стали на мосту бодаться,

Не желая уступить

И другого пропустить.

Долго козлики сражались,

Разбегались и толкались.

Вот с разбега лбами – бух!

И с моста в водичку – плюх!

А теперь мы можем двигаться дальше. Укатился наш клубок, куда же он нас привел?

Смотрите, ребята, на полянке живут разные звери, и у каждого свое сказочное имя. А вы их знаете? Сейчас я начну, а вы продолжите:

Мышка – норушка;

Лягушка – (квакушка);

Зайчик – (побегайчик);

Лисичка – (сестричка);

Волчок – (серый бочок);

Мишка – (топтышка).

Каждый зверь хорош по-своему. Ребята, а в какой сказке живут эти звери?

Дети. «Теремок».

Вот какой теремок большой построили наши звери. Кто из зверей самый маленький, большой? Вот для кого построили такой большой теремок, а почему? Кто первый пришел в домик? Отнесем. Второй? Считаем, третий?

Воспитатель. Ребята, смотрите, а что у нас тут под плоточком? (подходят, смотрят)

Чудо чудное явись,

Нашим деткам покажись,

Дверь волшебную открой,

Волшебство зовет с собой!

Я, волшебный сундучок,

Я, ребята, вам – дружок.

(открывают)

Воспитатель. В нашем волшебном сундучке есть шапочки зверят. Наряжайтесь, превращайтесь.

(дети надевают шапочки)

Посмотрите гости, в сказках всегда есть волшебство, вот и сегодня оно произошло, наши детишки стали сказочными зверюшками.

3. Этап. Заключительная часть.

Воспитатель. Наш клубочек, наверное, сильно устал, пусть он немножко отдохнет и поиграет с нами.

Мы по сказке походили,

В ней все круто изменили. (идут на месте)

Мы ногами топали, (топают)

Мы в ладоши хлопали. (хлопают)

Будут в сказке помнить нас.

Наклонились мы на «раз», (наклонились)

На «два» поднимались, (выпрямились)

Всем поулыбались. (улыбнулись)

И опять потопали. (топают)

И ручками похлопали. (хлопают)

Вот какие молодцы,

Вот какие удальцы! (руки на пояс)

Воспитатель: А теперь давайте помашем гостям ручкой до свидания и тихонько сядем на стульчики.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/183784-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejat