Проект «Экологическая тропа как средство формирования экологической культуры и любви к родным местам»

Подготовительный – диагностический этап:

Изучение методической литературы по проблеме исследования

О.Ф. Горбатенко «Система экологического воспитания в ДОУ», Волгоград: Учитель 2007 г.;

З.Ф. Аксенова. «Войди в природу другом», М.: «Сфера» 2011г.;

Н.Ф.Виноградова. «Дети, взрослые и мир вокруг», М.: «Просвещение» 1993г.;

А.С.Галанова. «Дошкольники на прогулке», 2005г.;

А.И.Иванова. «Живая экология», М.: «Сфера» 2007г.;

С.Н.Николаева. «Юный эколог», «Мозаика-синтез» 1999г.;

Н.А. Рыжова. «Наш дом природа», М.: 2005г.;

Н.А.Рыжова. «Что у нас под ногами», М.: 2005г.;

Н.А.Рыжова. «Экологический проект «Моё дерево»», М.: 2006г.;

Л.Б. Поддубная. «Природа вокруг нас», Издательство «Корифей», 2008г.;

П.Г.Федосеева. «Система работы по экологическому воспитанию», Издательство «Корифей», 2008г.

Детальное обследование территории детского сада и выделение места для объектов экологической тропы

Обследуя территорию детского сада, разработали маршрут, который будет проходить через различные экологические системы и другие природные объекты, имеющие эстетическую, природоохранную и историческую ценность, где дети получат устную (с помощью воспитателя) или письменную (стенды, знаки и т. п.) информацию об этих объектах.

Создание и разработка маршрута экологической тропы, составление картосхемы. Привлечение родителей, общественности к благоустройству территории.

Создавая экологическую тропу, мы воссоздадим фрагменты разных растительных сообществ, характерных для нашего края, что поможет педагогам в дальнейшем познакомить детей с представителями местной флоры и экосистемами.

Картосхема экологической тропы:

1. Точка «Герои сказочной страны»;

2. Точка «Рябиновая роща»;

3. Точка «Наш хвойный лес»;

4. Точка «Ах, эти розы»;

5. Точка «Мир насекомых», «Злаки»;

6. Точка «Птичья столовая»;

7. Точка «Бабушкин двор»;

8. Точка «Кусты»;

9. Точка «Авто городок»;

10. Точка «Чудо - город»;

11. Точка «Здоровей-ка»;

12.Точка «Альпийская горка»;

Основной – практический этап:

Разработка макета и составление паспорта всех точек тропинки.

Точка №1 «Герои сказочной страны»

Уютная территория детского сада стала ещё привлекательнее с появлением новых клумб. Разбиты клумбы с учетом цветовой композиции, видового разнообразия, сказочных сюжетов и образов.

Точка №2«Рябиновая роща»

На примере дерева Рябины, дети узнают об отличии плодового дерева и неплодовитого. Укрепляют знания с помощью игр и викторин: «Откуда берутся фрукты», «Рябина и птички», «Лесные обитатели».

Точка №3«Наш хвойный лес»

На этой площадке дети узнают о сообществе лес, его составе и структуре, знакомятся с хвойными деревьями. Рассказывают о жителях хвойного леса, об особенностях сосны, о ее пользе и переработке. Знакомят с такими понятиями как «смола», «ствол», корень, «иголки-листочки».

Точка №4«Ах, эти розы»

На данной территории планируется высадить больше десяти роз и выращивать многолетние обильно цветущее растение, что позволит в течение нескольких лет более подробно изучить эти цветы не только в летний период, но и в зимний розам требуется уход.

Точка №5«Мир насекомых» «Злаки»

На площадке изображены разные виды насекомых: бабочки, стрекозы, пчелы и муравьи. С помощью сказок, экскурсий, прогулок и бесед, дети узнают об особенностях каждого насекомого, об их пользе для растений и человека. Осваивают такие понятия как «опыление», «улей», «муравейник», «жало», «целебные свойств меда», что относится к злакам и т.д..

Точка № 6 «Птичья столовая»

Не остались без внимания и наши пернатые друзья – птицы. С целью воспитания заботливого отношения к птицам, развития познавательных способностей детей, нами будет оборудована птичья столовая.

Таким образом, дети будут иметь возможность наблюдать за прилетающими птицами и заботиться о них.

Точка № 7 «Бабушкин двор»Уютным маленький деревенский дворик позволяет воспитанникам погрузится в мир деревни и сказок. Накотором можно видеть домашних животных курицу, мышку, козлика, поросенка, бычка. И вспомнить сказки «Репка», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Теремок», «Бычок – смоляной бочок», «Колобок», «Маша и медведь», «Три медведя» и т. д.

Точка № 8 «Кусты»

Объектами для наблюдения являются посаженные в этом году декоративные кустарники: спирея, чубушник, калина, форзиция. Мы планируем исследовать внешние особенности: лист, ствол, цветы и т.п., чем отличаются от деревьев, общее и отличие кустов между собой.

Точка № 9 «Авто городок»

На участке детского сада оформлена площадка для проведения занятий по профилактике дорожно-транспортного травматизма: дорожная разметка с пешеходным переходом. Эта площадка ежегодно используется для проведения игр и занятий по обучению детей безопасному поведению на улицах и дорогах.

Точка № 10 «Чудо - огород»

Целью этой стоянки является формирование представлений о выращивании культурных растений. Приобретение навыков ухода за растениями, растущими в огороде. Дети совместно с педагогом-экологом выращивают рассаду, высаживают ее, ухаживают за растениями (поливают, пропалывают, собирают урожай). Во время работы в огороде проводятся беседы на различные темы: светолюбивые и теневыносливые, влаголюбивые и засухоустойчивые растения, витамины в овощах и ягодах, зимние заготовки и т.д

Точка № 11 «Здоровей-ка»

На тропинке детей встречает Айболит, предлагая детям совершить прогулку босиком по «Тропе здоровья» (в летний период) по разной поверхности. Основными целями являются:

профилактика плоскостопия;

улучшение координации движения;

улучшение функций сердечно-сосудистой и дыхательной систем;

повышение сопротивляемости инфекционным заболеваниям»

улучшение эмоционально-психического состояния детей;

приобщение детей к здоровому образу жизни.

На «Тропе здоровья» используется различное оборудование: массажные коврики, спортивный инвентарь, тренажеры, тазы с водой, песком и т.п.

Так же имеется футбольное поле, где дети с удовольствием играют в футбол и баскетбол.

Точка №12 «Альпийская горка»

Альпийская горка, имитирующая горный пейзаж будет украшением детского сада. Наш вид альпинария – классический. Представляет собой имеющее вид «праздничного пирога».

Планируется посадить растения: гортензию, рябинник, петунью, бархатцы, портулак, агератум. Они наиболее неприхотливы для нашей местности, цветут всё лето и первую половину осени. Это позволит знакомить детей с особенностями внешнего вида растений, поддерживать интерес к жизни растений, учить дошкольников наслаждаться общением с природой, видеть её красоту.

Изготовление табличек с рисунками, подписями для видовых точек, природоохранительных знаков.

В качестве образца табличек мы воспользовались экологическими знаками на природе.

Знаки:

Ходить по тропинкам.

Не ломать ветки деревьев.

Не топтать цветы, травы.

Не лезть в птичьи гнезда.

Не ловить насекомых.

Не рвать паутинки.

Не разорять муравейники.

Мероприятия с детьми.

Проводит каждый воспитатель в группе.

Заключительный этап

Ожидаемый результат.

Экологическая тропа сформирует активную позицию в экологической и общественно-значимой деятельности ребёнка-дошкольника в дополнение к существующей системе занятий и наблюдений, обеспечит у детей формирование экологической культуры и любви к родным местам.

увеличения числа родителей, удовлетворенных качеством воспитательно - образовательного процесса в ДОУ и желающих привести ребенка в наш детский сад, что, в свою очередь, влияет на повышение имиджа ДОУ в городе:

повышения уровня экологической культуры и социальной компетентности детей;

заинтересованность родителей в сотрудничестве с детским садом;

увеличения детей проявляющих творческую активность в познании окружающего мира;

• взаимодействие родителей с педагогами и своими детьми, принимающие участие в проектной деятельности дошкольного учреждения.

• реализация своих творческих способностей;

Участие в создании развивающей экологической среды, освоение новых форм работы повышает уровень экологической культуры всех участников педагогического процесса: детей, родителей и педагогов.

Перспектива на будущее.

В планах на будущее: продолжать  создавать  природно-ландшафтный  комплекс,  который  будет  рациональным  в использовании  и  значимым  в  образовательном  процессе.

Посадка именного леса воспитанниками.