Конспект занятия по образовательной области «Художественное-эстетическое развитие» (рисование) для первой младшей группе «Штанишки для мишки»

Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение

«Арский детский сад №11общеразвивающего вида»

Арского муниципального района Республики Татарстан

Конспект занятия по образовательной области

« Художественное-эстетическое развитие» (рисование) для первой младшей группе

Тема: Штанишки для мишки

Воспитатель:

Ситдикова Милеуша Асхадулловна

2016 г.

Конспект занятия по образовательной области « Художественное-эстетическое развитие» (рисование) для первой младшей группе

Тема: Штанишки для мишки

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследователь­ская, музыкально-художественная, продуктивная, восприятие художественной литературы.

Цели:познакомить с содержанием отрывка из стихотворения 3. Александровой «Мой миш­ка», продолжать учить задавать вопросы и отвечать на них; способствовать активизации речи; за­креплять умение рисовать прямые линии, работать красками, правильно держать кисть; вызывать желание подпевать музыкальные фразы.

Планируемыерезультаты:проявляет эмоциональную отзывчивость на доступное возрасту литературно-художественное произведение (отрывок из стихотворения 3. Александро­вой «Мой мишка»), активность при подпевании песни «Спи, мой мишка»,(муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского), может по просьбе взрослого рассказать об изображенных предметах одежды на картинке, принимает активное участие в продуктивной деятельности (рисование одежды для мишки).

Музыкальное сопровождение: «Спи, мой мишка», (муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Ост­ровского).

Материалы и оборудование: иллюстрации к стихотворению, фланелеграф, фигурки для фланелеграфа (рубашки, штанишки, медвежонок), игрушка медвежонок, мольберт, лист бу­маги в виде штанишек, краски, кисть, стакан с водой, презентация к стихотворению 3. Александровой «Мой миш­ка».

Содержаниеорганизованнойдеятельностидетей

I.Организационный момент.

Воспитатель(держит в руках игрушечного мишку). Посмотрите, наш мишка сего­дня грустный. Давайте спросим у него, что случилось.(Делает вид, что слушает мишку.) Ока­зывается, мишке очень хочется быть красивым, поэтому он мечтает о новой одежде. Одна девочка сама сшила для него красивый наряд. Послушайте.

II.Основная часть.

Чтение стихотворения.

Воспитатель читает отрывок из стихотворения 3. Александровой «Мой мишка». Чтение сопровождается презентацией.

Ярубашку сшила мишке,

Я сошью ему штанишки.

Надо к ним карман пришить

И платочек положить.

Воспитатель показывает детям иллюстрацию к стихотворению и просит детей рассказать, что они видят на ней, затем предлагает детям выбрать из выставленных образцов одежды ту, которую хозяйка сшила мишке, и назвать его.

Воспитатель читает стихотворение повторно, акцентируя внимание на последних двух строчках. Дети с помощью воспитателя находят нужную картинку, затем проговаривают сло­во «карман».

Воспитатель. - А зачем мишке нужен платочек? (Ответы детей.) Давайте прочтем стихо­творение вместе. (Читает стихотворение, дети договаривают фразы, затем педагог предлага­ет детям рассказать стихотворение самостоятельно.)

Воспитатель. Как вы думаете, мишка обрадовался обновке? (Ответы детей.) Ко­нечно, он сразу повеселел и захотел танцевать. Давайте и мы с ним потанцуем.

2.Музыкально-ритмические движения «Мишка косолапый»Звучит песенка, вос­питатель показывает музыкально-ритмические движения, дети повторяют за ним: хором произносят текст стихотворения и шагают вперевалочку, хлопают ладошкой по лбу, топают ножкой.

3.Рисование одежды для мишки.

Воспитатель. - Девочка одела своего медвежонка. Может, и мы сделаем ему подарок? Давайте, подарим мишке красивые штанишки. Штанишки не только украсят его, но и со­греют в холодную погоду. У меня есть штанишки. (Показывает детям заготовку для рисования.) Как раз мишкин размер. Одно только плохо, они неяркие. У нас есть краски и кисточка. Я хочу украсить вот эти штанишки полосками. (Воспитатель обращает внимание детей на мольберт.)Мне нравится красная краска, поэтому я нарисую красные полоски на штанишках. А где же у меня красная краска? Помогите мне, найдите ее. (Дети находят красную краску.) …, тебе какая краска нравится? (Ребенок отвечает, воспитатель предлагает ему найти эту краску в коробке.) Кому нравится синяя краска? Отыщите ее в коробочке. А теперь я украшу штанишки рисунком. (Воспитатель показывает на мольберте приемы рисования полосок, обращая внима­ние детей на то, что полоски должны располагаться на одинаковом расстоянии друг от друга.)Посмотрите, как изменились штанишки. Они стали яркими, красивыми. А остальные штанишки все еще белые. Пора и вам браться за кисточку.

Воспитатель предлагает детям выбрать краску, а затем в процессе рисования контролиру­ет приемы работы, помогает правильно держать в руках кисть, активизирует их деятель­ность.

4. Физкультминутка.

Три медведя шли домой (имитация ходьбы медведей).

Папа был большой-большой (встать на носочки, руки поднять вверх),

Мама чуть поменьше ростом (опустить руки до уровня груди),

А сынок-малютка просто (присесть на корточки)

Очень маленький он был,

С погремушками ходил (погреметь воображаемыми погремушками).

III.Рефлексия.

Рассматривание готовых работ.Рисунки детей выставляются на стенде.

Воспитатель. Какие нарядные штанишки у вас получились! Медвежонок теперь может выбрать любые: с красными, зелеными, синими или желтыми полосками. Мишка уже примерил одни из них. (Прикрепляет к фланелеграфу фигурку медвежонка в штанишках.) Слышите,за такие замечательные штанишки мишка вам говорит спасибо.

А теперь мед­вежонку пора отдохнуть. Давайте споем ему колыбельную песенку.

Воспитатель (качая медвежонка) поет песню «Спи, мой миш­ка», муз. Е. Тиличеевой, ел. Ю. Островского. Затем педагог предлагает детям подпевать фразы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/184119-konspekt-zanjatija-po-obrazovatelnoj-oblasti