Воспитание нравственных чувст у дошкольников через ознакомление с художественной литературой

Цель. Развитие у детей желания быть чутким по отношению к окружающему через ознакомление с художественной литературой.

СЕНТЯБРЬ-ОКТЯБРЬ

Задачи.

Воспитывать интерес к художественной литературе, развивать способность к целостному восприятию произведений разных жанров.

Способствовать поддержанию традиций семейного чтения.

Познакомить с поэтическим описанием природы.

Учить детей быть справедливыми, щедрыми, не жадничать.

Заботиться о других и осуществлять на деле.

Проявлять умение и готовность прийти на помощь, желание вступать в общение..

Вызвать желание детей сопереживать своим сверстникам, помочь понять и посочувствовать необходимость делиться своими переживаниями с другим человеком и проявлять внимание к радостям, огорчениям других

Содействовать в совершенствовании связной речи, уточнению и обогащению смысла понятия «чуткость», «честность», «справедливость», «доброта».

Способствовать формированию обобщенного понимания понятия «хорошее» применительно к области человеческих отношений.

Воспитывать у детей художественный вкус, интерес к творчеству.

Вызвать желание детей быть чутким к сверстникам, сочувствовать каждому из них в беде, при необходимости приходить на помощь, не допускать грубости.

Создать атмосферу эмоционального комфорта, взаимопонимания.

Активно проявлять взаимопомощь и взаимообучения (научи своего товарища тому, что сам умеешь)

Проявлять выдержку и скромность в случае оценки взрослым.

Систематически проявлять уважение, чуткость к старшим – родителям, сотрудникам детского сада по собственной инициативе.

Развивать художественный вкус, совершенствовать игровую деятельность.

Вызвать у детей желание совершать благородные дела для сверстников или взрослых в детском саду.

Формировать первичное представление о добре и зле.

Развивать умение аргументировать свое мнение, уточнять понятие «правильное поведение»

Воспитывать литературно – художественный вкус, способность понимать и чувствовать настроение произведения, улавливать музыкальность, ритмичность, красоту и поэтичность рассказов, сказок, стихов.

Задачи.

Формировать первичные представления о дружеских взаимоотношениях между сверстниками.

Воспитывать уважение к защитникам Родины.

Пробудить детей к проявлению чуткого, заботливого отношения к сверстникам и взрослым в детском саду.

Учить предвидению и практической реализации приемлемых для них действий в конкретных условиях, способствовать сопереживанию умения анализировать свой индивидуальный опыт поведения по отношению к окружающим.

Воспитание доброты, отзывчивости душевного волнения, человеческого участия.

Формировать первоначальные представления об особенностях художественной литературы: о жанрах, проза, поэзия, о простейших элементах образности в языке.

Формировать желание у детей проявлять чуткость , доброту, заботу, вежливость, сдержанность в отношениях с окружающими, приучать к практическому осуществлению этих проявлений

Вызвать желание быть интересными, открытыми друг к другу, совершать благородные дела для окружающих

Проявлять умение и готовность прийти на помощь, желание вступать в общение, играть и заниматься сообща, оказывать помощь младшим детям, взрослым, сверстникам.

Содействовать дальнейшему развитию умения выражать впечатления в связном повествовании, излагая свои мысли , четко, ясно, понятно.

Вызвать желание быть интересными, открытыми друг к другу, совершать благородные дела для окружающих

«Забавные упражнения по осенней дорожке с осенними листочками».

Релаксация. «Обними дерево».

Речевое развитие.

Чтение.

И.Бунин. «Лес, точно терем расписной» , «Листопад».

- познакомить детей с поэтическим описанием природы.

Е. Трутнева «Ходит - бродит осень».

- воспитывать любовь к художественному слову.

С. Михалков. «Как друзья познаются».

- формировать умение слушать товарища, доброжелательно высказываться по поводу его ответа.

Л. Толстой. Косточка.

- приучать определять личностные качества в зависимости от его поступков. Помочь в осознании нравственного аспекта ,умение увидеть проблему.

В.Осеева. «Печенье», «Три товарища», «Хорошее».

- учить видеть нравственные проблемы в содержании художественных произведений, анализировать индивидуальным опытом поведения

И. Соколова – Микитова «Листопадничек»

Знакомство с творчеством пермского писателя Л.И. Кузьмина.

Сказка. «Капитан Коко и зеленое стеклышко» (отрывки).

Знакомство с портретами писателей и художников иллюстраторов.

Художественно- эстетическое развитие.

Совместная деятельность с детьми.

Слушание музыки к произведениям.

Составление ролевых диалогов по иллюстрациям.

Мастерская изготовление театральной афиши, билетов в театр.

Создание макета театра.

Рассматривание репродукций картин художников, иллюстрации . Показ сказок, самостоятельная деятельность. (мелкие игрушки ).

Работа со специалистами.

Работа с логопедом Гормиловой М. В.

Елизарьевой Н.А. музыкальным руководителем.

Участие в драматизации сказок и сценок.

Работа с родителями.

Изготовление «книжек - малышек» с детьми. –

. Развивать умение сделать что – то хорошее.

Выставка. «Книжки - малышки».

Выставка в уголке книг Л.И.Кузьмина.

Папка – передвижка.

Работа с социумом.

Экскурсия в детскую библиотеку.

Знакомство с домовенком «Кузей».

Экскурсия в школьную библиотеку.

Ноябрь – декабрь.

Игровое упражнение. «Танец снежинок и вьюги».

Речевое развитие.

И.Суриков. «Первый снег».

А. С. Пушкин. «Идет волшебница зима»

-

Сказы Бажова. « Серебряное копытце».

К. Ушинский. «Слепая лошадь».

Скребицкий . «Берегите птиц».

Ф.Тютчев. «…Чародейкою – зимою…»

В.Осеева. «Сыновья»

- подвести детей к осознанию необходимости волноваться за маму, заботиться о ней, беречь ее, уважения.

Художественно – эстетическое развитие.

Совместная деятельность с детьми.

Воспроизведение диалогов литературных и сказочных героев.

Разыгрывание сценок по сюжетам литературных произведений.

Разучивание стихотворений.

Создание с детьми коллажа по сказкам.

Вечер загадок по сказкам.

Рассказывание сказки «Лиса и волк» с использованием настольного кукольного театра.

Художественно- эстетическое развитие.

Слушание музыки к произведениям.

Рассматривание репродукций картин художников, иллюстраторов к произведениям, портреты писателей.

Работа с родителями.

Участие родителей в межмуниципальном творческом конкурсе посвященном Дню матери в России «Диплом «Кукла с характером»».

Участие родителей в новогоднем утреннике.

Изготовление карнавальных костюмов.

Выставка. «Книги о птицах». (Совместная деятельность с логопедом)

Работа с социумом.

Совместная игровая деятельность с детьми и показ сказки. Сергинский дом культуры.

Экскурсия в детскую библиотеку.

Январь – февраль.

Речевое развитие.

Дыхательная гимнастика. «Сдуй снежинку» - развитие у детей речевого дыхания

Чтение .

И. Тиручина. «Человек заболел».

С.Маршак. «Рассказ о неизвестном герое». - воспитывать чувство уважение к труду, их моральным качестве, поступка героя.

Одоевский. Сказка « Мороз Иванович»

И.Поленов. « Синичкина кладовая , - потребность оберегать родную природу.

С.Есенин. «Пороша».

Одоевский. Сказка « Мороз Иванович»

- высказывать свое отношение к поступкам героев произведений, расширять знания детей о добре и зле.

Л. Кассиль. «Сестра»- воспитание высоких гражданских чувствах, о любви к Родине.

- учить анализировать литературное произведение.

Н. Носов. «На горке». «Живая шляпа». «Карасик»,

- приучать к обоснованию оценки поступков своих и чужих.

Чтение стихов А. С. Пушкина при свечах.

Чехов. «Белолобый». (отрывки произведений)

Побудить детей к проявлению внимания , доброты по отношению к окружающим, желание приходить на помощь

Г.Х.Андерсен. Сказка. « Снежная королева»

«Стойкий оловянный солдатик».

Художественно эстетическое развитие.

Слушание музыки к произведениям и по мотивам произведений А.С.Пушкина.

Совместная деятельность с детьми.

Разучивание стихотворений по темам.

– совершенствовать умение достаточно громко выговаривать слова и фразы, упражнять в выработке интонационной выразительности

Разыгрывание сценок по сюжетам литературных произведений.

- Возбудить желание детей совершать добрые дела для окружающих.

Беседы с детьми о сказочных литературных героях – друзьях, способах выражения дружбы, дружеских поступках героев.

- использовать выразительные средства речи и навыки в построении рассказа.

Мастерская, продуктивная деятельность по мотивам сказок А. С. Пушкина.(золотая рыбка, море, избушка, корыто….)

- развивать интерес к творческой деятельности.

Работа с социумом.

Тематическая познавательная беседа с библиотекарем, посвященная творчеству А.С.Пушкину .

Работа с родителями.

Игра – викторина по сказкам Пушкина.

Драматизация сказки « Лиса и заяц».

Выставка. Книги А. С. Пушкина.

Работа с социумом.

Выступление библиотекарей Худяковой Надежды Константиновны , Ончуровой Галины Евгеньевны на групповом родительском собрании за круглым столом. Тема. «Что читать детям с года, до семи лет»

Педагогические ситуации. (см . книгу..)

Март - май.

Речевое развитие.

Чтение .

Л.Н.Толстой. «Два товарища».

Сказка. А. Толстой. «Золотой ключик, или приключения Буратино».

- формировать умение слушать и анализировать литературное произведение разного жанра, эмоционально переживая услышанное.

Чтение. А. Майков. « Подснежник»

В. Бианки. «Муравейник зашевелился».

«Приключение муравьишки».

В. Паустовский. « Похождение жука – носорога».

Т. Белозеров. «Одуванчик».

Сказка «Хаврошечка».

Воспитывать желание совершать добрые дела.

быть трудолюбивым и внимательным, искренними и помогать ближним.

П. Дудочкин. «Почему хорошо на свете».

- Развивать умение свободно выражать свои мысли, узнать больше о птицах и других героев рассказа

Дидактическая игра. «Из какой сказки ? ».

Показ сказки на фланелеграфе для малышей «Три поросенка».

Л.Толстой «Котенок!.

- Чувства сопереживания, забота о животных.

- Носов. Н. «Огурцы»,

- возбудить у детей отрицательное отношение к проявлению обмана.

- В. Осеева. «Волшебное слово», «Просто старушка», «Почему»

- Совершенствовать умение анализировать поступки героев ,

Художественно –эстетическое развитие.

27 марта Международный день театра. (Презентация)

Совместная деятельность с детьми.

Разучивание стихотворений по темам праздника.

Сюжетно – ролевая игра «Театр».

Совместная деятельность с логопедом , Гормиловой М. В. Интегрированное занятие. «Птица счастья»

Обсуждение ситуаций …

- учить оценивать рассказы товарищей.

Организовать в уголке книги выставку произведений Е. Пермяка.

Драматизация сказки «Теремок» для малышей.

Выставка рисунков по знакомым произведениям.

Изготовить плоскостной театр по сказке «Колобок

Художественно – эстетическое развитие

Слушание музыки к произведениям и по мотивам произведений А.С.Пушкина.

Работа со специалистами.

Логопед. Гормилова. М. В.

Музыкальный руководитель. Елизарьева. Н. А.

Инсценировка сценок на праздниках.

Игровыеупражнения.

Упражнение на укрепление брюшного пресса. «Цветочек открывается и закрывается»

Дыхательная гимнастика «Вздыхаем ароматы цветов».

Работа с социумом.

Творческий конкурс «Защитим природу»

Беседа с детьми о писателях и детских художниках. Рассматривание книг и иллюстраций с библиотекарем детской библиотеки Рязановой Елены Михайловны.

Работа с родителями.

Изготовление костюмов и шапочек к сценке « 8 марта». К сказке «Три поросенка».

Драматизация сказки. « Заюшкина избушка».

Папка передвижка. «Положи твое сердце у чтения»

Педагогические ситуации.