Сказки как средство развития социокультурных ценностей русского народа у детей старшего дошкольного возраста

Сказки как средство развития социокультурных ценностей русского народа у детей старшего дошкольного возраста

Гостар А.И., воспитатель

МБДОУ г. Иркутска,

детский сад № 72

Одним из принципов, заложенных в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования является приобщение детей к социокультурным нормам и подчеркивается необходимость формирования первоначальных представлений о малой родине и Отечестве, патриотизме, культурных традициях и праздниках своего народа, о семейных традициях и формирование своей модели поведения в обществе; в результате чего осуществляется социокультурное развитие ребенка.

В данной статье рассматривается проблема развития социокультурных ценностей русского народа у детей старшего дошкольного возраста. На основе

изучения литературы нами определены такие социокультурные ценности как: историческое прошлое своего народа, уважение к традициям семьи, отношение к себе и другим людям; коммуникативные умения устанавливать контакт, поддерживать и понимать другого человека.

Вопросам социокультурного развития детей в дошкольном возрасте уделяли внимание такие исследователи как Н.Я. Большунова, И.Ф. Клименко, С.А. Козлова, И.С. Чуканова и другие. Они отмечают, что дошкольный возраст является благоприятным периодом для формирования представлений о социокультурных ценностях русского народа. Это обусловлено общими тенденциями психического и личностного развития детей.

Актуальность заявленной проблемы прослеживается в том, что современному обществу необходимы личности с сформированными у них социокультурными ценностями.

Формирование социокультурных ценностей у детей – это процесс социокультурного воспитания, в котором осваивается социальный опыт, приобретаются знания, умения, навыки, формируется общение и взаимодействие с другими людьми, закладываются определенные нормы и правила.

Для решения этих задач необходимо создавать условия, чтобы ребенок ощущал себя в пространстве ценностей. Наиболее адекватный способ обозначения ценностей для ребенка – это сказка.

В сказке в формах мифологического мышления, свойственного дошкольнику, обозначены многие смыслы и ценности. Сказка позволяет детям в особой метафорической форме формулировать для себя специфические детские вопросы об устройстве мира, о добре и зле, о происхождении всего.

Сказка раскрывает перед ребенком идеалы справедливости, добра, честности, сострадания, мужества: формирует правильное отношение к окружающим людям, к самому себе, к своим поступкам.

Своих героев сказка показывает в интересных, поэтических образах. Особенно богаты такими образами волшебные сказки. Положительные герои, как правило, наделены смелостью, мужеством, красотой, честностью и другими физическими и моральными качествами, имеющими наибольшую ценность.

Для девочек это красная девица ( рукоделица, умница), а для мальчиков добрый молодец ( смелый, честный, умный, любящий свою Родину). К этим идеалам ребенок будет стремиться, сравнивая с идеалом свои поступки и дела.

Идеал, приобретенный ребенком в детстве посредством сказки, во многом определит его как личность.

Отрицательные образы народной сказки ( Баба Яга, Змей Горыныч, Кощей бессмертный) развивают перед детьми картину борьбы добра со злом, несправедливостью и угнетением. Сказка помогает воспитать людей сильных духом, способных преодолеть трудности.

Ценность русских народных сказок заключается в том, что в них заключены такие черты русского народа: настойчивость, свободолюбие, гордость за свой народ, любовь к Родине.

Сказка раздвигает для ребенка это не просто вымысел, это особая реальность, реальность мира чувств. Сказка раздвигает для ребенка рамки обычной жизни, ведь только в сказочной форме дошкольники сталкиваются с такими сложными явлениями и чувствами, как жизнь и смерть, любовь и ненависть, измена и коварство и т.д.

Те уроки, которые дает сказка детям - это уроки на всю жизнь, которые дают порой неожиданное воздействие на ребенка.

В результате приобщения дошкольников к сказкам через ряд спланированных познавательных и образовательных мероприятий мы убеждаемся, что русские народные сказки способствуют развитию духовно-нравственного развития детей, патриотизма; прививают любовь к истории и культурным традициям своего народа, семейным традициям и формированию своей модели поведения в обществе; в результате чего осуществляется социокультурное развитие ребенка.

Таким образом, нами определены пути работы с детьми старшего дошкольного возраста по развитию социокультурных ценностей посредством сказок русского народа, направленных на расширение представлений о добре, любви, взаимопонимания, уважение к старшим.

Литература

1. Алексеенко В.,Лощина Я. Сказкотерапия. Нравственное и эмоциональное развитие дошкольников. – М.: ООО Издательство « Дом 21 века». 2008.

2. Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой. – М.:2000

3.Усова А.П. Русское народное творчество в д/сад [Текст] / А.П. Усова - М: Просвещение, 1998.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/185719-skazki-kak-sredstvo-razvitija-sociokulturnyh-