Коррекционная деятельность по развитию зрительного восприятия в подготовительной группе для детей с нарушенным зрением «На помощь будильнику, или в поисках стрелочек»

Валеева Рамиля Маратовна, учитель-дефектолог,

МБДОУ «Детский сад №103 «Лесная сказка» комбинированного вида»

города Прокопьевска Кемеровской области

Коррекционная деятельность по развитию зрительного восприятия
в подготовительной группе для детей с нарушенным зрением

«На помощь будильнику, или в поисках стрелочек».

Цель: закрепление представления о частях суток, знакомство с видами часов.

Задачи.

Образовательные:

Познакомить детей с разновидностью часов и их ролью в наше время;

Расширять представления детей о предметах и явлениях окружающей действительности;

Формировать умение обследовать планомерно и целенаправленно картинки, выделять главные признаки;

Закреплять представление о геометрических фигурах.

Коррекционно-развивающие:

Развивать зрительное восприятие детей;

Развивать внимание, память, мышление, мелкую моторику.

Воспитательные:

Воспитывать стремление к познавательной деятельности;

Воспитывать чувство сплоченности с коллективом.

Оборудование:картинки «часы», аудиозапись «тиканье часов», раздаточный материал с изображением часов в геометрических фигурах, карточки «Лабиринт», модели часов.

Ход занятия.

I. Организационный момент.

- Добрый вечер, ребята! …Я не ошибаюсь, сейчас вечер?!

- Как вы определили, что сейчас утро?

- Какие части суток вы еще знаете? (ответы детей)

- Спасибо, что помогли мне! А то я совсем запуталась!

Дело в том, что злой волшебник захотел, чтобы часы перестали помогать людям, чтобы люди запутались во времени. Посмотрите, что сделал он с моим будильником! (Он отобрал у будильника стрелочки).

- Мы не можем определить время! Как вы думаете, мы сможем помочь будильнику и людям, чтобы они снова начали понимать время? (ответы детей)

- А как?

Нам нужно выполнить волшебные задания, чтобы злодей вернул стрелочки!

Вы поможете нам?

- Давайте на время превратимся в добрых волшебников. Рассаживайтесь по своим местам, и начнем наше волшебство!

Дети рассаживаются сообразно зрительному диагнозу и окклюзии.

II. Основная часть.

- Ребята, а для чего же нужны стрелочки часам? (ответы детей)

- Стрелочки помогают нам определить, когда вставать, когда обедать, когда спать.

- А вы знаете, что раньше стрелок на часах не было? Посмотрите, какие были часы.

Педагог показывает картинки с разными видами часов и коротко рассказывает о них. (солнечные, песочные, цветочные, огненные, водяные)

- Видите, все эти часы различаются между собой – чем? (материалом, из которого они сделаны).

Д/игра «Что изменилось?». В музее иногда происходит замена экспонатов – их меняют местами. И в нашем музее тоже сейчас такое произойдет.

Дети закрывают глаза, педагог меняет «экспонаты» местами. Дети, открыв глаза, определяют, что изменилось.

- Но часы без стрелок не совсем точные, на них нельзя определить минуты, секунды, поэтому человек создал часы со стрелками. И они тоже могут быть разными, – например, по форме.

- В нашей группе спрятались друзья будильника – разные часы. Давайте найдем их.

- Саша, подойди к шкафу и на 2-ой полочке возьми часы. Посмотри и скажи, какого они цвета? А какой формы? Молодец!

Все дети находят часы по словесной инструкции педагога, называют их форму, цвет.

- У нашего будильника нет стрелочек, а его друзья «рассыпались». Давайте поможем собрать!

Детям раздаются разрезные картинки (тех часов, которые они нашли).

Зрительная гимнастика.

Часовщик прищурив глаз, чистит часики для нас. Тик-так, тик-так.

- Скажите, а вы когда-нибудь были в часовой мастерской? А хотите побывать в ней и побыть часовщиками? Мы ведь с вами волшебники! И можем это сделать! А наш будильник нам поможет!

Детям раздается модель циферблата, стрелочки, кружочки с цифрами.

Динамическая пауза.

Ходят часики вот так, тик-так, тик-так (ребенок машет руками вперед-назад),

Не спешат, не бегут, ровно в полдень громко бьют (топает ножкой).

«Лабиринты».

Детям предлагается сопоставить части суток с предметными картинками.

- Ребята, мы с вами выполнили все задания злодея! А наши часы так остались без стрелочек? Нельзя этого допустить! Давайте произнесем волшебное заклинание, чтобы злодей подобрел и вернул нам стрелочки!

- «Крибли-крабли-бумс».

На столе появляется коробочка со стрелками!

Дети вместе с педагогом подбирают стрелочки. Раздается тиканье будильника!

-Слышите? Будильник снова заработал! Какие вы молодцы! Теперь мы не запутаемся во времени! Наше волшебство сработало! Это потому что вы очень добрые дети!

III. Заключительная часть.

- Скажите, а чем мы сегодня занимались с вами? Что нового вы узнали? Что понравилось больше всего? Что было для вас сложным?

В благодарность за вашу помощь будильник дарит вам раскраску! Только часы здесь без стрелочек. Но вы их можете сами нарисовать! Вы теперь все знаете и умеете!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/18573-korrekcionnaja-dejatelnost-po-razvitiju-zrite