Развитие речемыслительной деятельности и речевой активности через творчество К И Чуковского. «Путешествие в Чукоккалу»

Муниципальное бюджетное

дошкольное общеобразовательное

учреждение № 109

город Миасс Челябинской области

Методическая разработка.

Развитие речемыслительной деятельности

и речевой активности

через творчество К И Чуковского.

«Путешествие в Чукоккалу»

подготовила

воспитатель высшей категории

Меншутина Наталья Станиславовна

Миасс

Содержание

Цель проекта, задачи, участники, оборудование, срок проекта…...3стр

Актуальность………………………………………………………….4стр

Диагностика…………………………………………………………...5стр

Этапы проекта………………………………………………………...6стр

Методическая работа с педагогами…………………………………7стр

Интеграция проекта в разные виды деятельности…………………8стр

Последовательность разворачивания проекта, перспективное планирование……………………………………………………...9-12стр

Разработка тематического дня «В гости к дедушке Корнею». …13-стр

Литература …………………………………………………………14-стр

Проект«Путешествие в Чукоккалу»

Цель:

Развитие речемыслительной деятельности и речевой активности.

Задачи:

Знакомить детей с жизнью и творчеством К.И.Чуковского.

Прививать любовь к его творчеству.

Воспитывать у детей чувство сострадания к слабым и беззащитным.

На произведениях К.И. Чуковского показать, что добро побеждает зло.

Учить понимать занимательность сюжетов сказок К.И. Чуковского, особенность его языка.

Пробуждать у дошкольников желание самостоятельно обращаться к книге, как источнику содержательного и занимательного проведения досуга.

Развивать творческие способности дошкольников.

Воспитывать патриотические чувства, гордость за великую державу – Россию, в которой мы живём.

Показать детям удивительный мир сказок, их мудрость и красоту.

Воспитывать веру в добро, дружбу и любовь, в торжество над злом.

Участники проекта:

Дети.

Родители.

Воспитатели.

Педагоги – специалисты.

Оборудование

Проектор для показа презентаций и слайд-шоу.

Видео и DVD проигрыватель для показа мультфильмов и фильмов.

Срок проекта:

В течение года. Включает несколько блоков, так называемых тематических дней, которые строятся, по ниже приведённому принципу. (В качестве примера прилагаю разработку тематического дня «В гости к дедушке Корнею»)

В основе данного проекта лежит идея погружения детей в тему, что даёт им возможность глубоко осознать, прочувствовать полученную информацию. Это не ограничивает возможности планировать разные виды деятельности, задачи развития, обучения и воспитания детей. Тема является лишь основой и объединяет всё в единое целое, позволяя сделать обучение и воспитание максимально интересными и познавательными.

Актуальность темы.

Думаю не нужно никому долго объяснять, как важна для человека речь. К. И. Чуковский говорил: «У детей от двух до пяти особое отношение к слову. Они стремятся неоднократно воспроизвести его, обыграть, осмыслить. Дети гениальные лингвисты». И наша задача помочь ребёнку как можно успешнее овладеть «словом» - этим прекрасным даром! И мне кажется, что именно творчество Чуковского очень хорошо подходит для этого.

Дети с первых лет жизни слышат стихи Корнея Ивановича. А к 4-5 годам юные «читатели» уже многое знают наизусть, затаив дыхание слушают прозаический вариант «Доктора Айболита», любят и берегут разные издания. В книгах Корнея Ивановича собран богатейший материал по развитию речи детей дошкольного возраста, показывающий последовательные ступени в освоении родной речи и умственных способностей.

Заслуга Корнея Ивановича очень велика. Он доказал, что детям в возрасте от двух до пяти лет, когда они осваивают родную речь, свойственны особенности, присущие только им. На детей не надо налагать логику взрослых, дети идут своим, особенным путём. Задача педагога заключается вовсе не в том, чтобы как можно скорее научить детей правильной речи взрослых, - а в том, чтобы помочь всестороннему развитию детей, понять, чем особенно одарен этот ребенок, и постараться помочь ему в развитии его способностей.

В чем же секрет сказок Корнея Ивановича, его стихов, переложений английского фольклора? В первую очередь, они привлекают своей близостью к народному творчеству. Специфика произведений Чуковского в том, что они как будто бы создаются сейчас, в момент нашего общения с ребенком. Это не книжку мы читаем, мы играем, забавно что-то изображаем, творим. Стихи и сказки не только легко запоминаются, ярко самобытно звучат, но и добродушны, готовы к различного вида заменам, подменам и допридумываниям. Волшебным образом творения Корнея Ивановича попадают вдетское мировосприятие. Образы, герои, характеры полностью соответствуют ребячьему речевому опыту. Даже для современных детей, которым могут быть незнакомы кочерга или самовар, умывальник или кушак, в сказках Чуковского нет сложных, «взрослых» слов. Все предельно просто и легко. Сказки Чуковского образуют свой особый мир, населенный удобными для запоминания фразами, понятными героями, совершенно привычными событиями Многообразие этого сказочного мира сочетается с единообразием.

Диагностика

Развитие речемыслительной деятельности

Развитие речевой активности

Этапы проекта.

Подготовительный этап.

Знакомство с биографией К И Чуковского.

Чтение сказок и стихов.

Просмотр иллюстраций, фотоальбомов и энциклопедий.

Разучивание отрывков и маленьких весёлых стихов.

Разучивание игр по мотивам творчества Чуковского.

Просмотр видеоматериалов, мультфильмов.

Прослушивание сказок Чуковского в исполнении автора.

Основной этап.

Проведение цикла познавательных занятий.

Воспитатели выбирают тему, разрабатывают её содержание, продумывают формы, виды деятельности детей, методы и приемы подачи познавательного материала.

Завершающий этап.

Проведение конкурса стихов.

Экскурсия в виртуальный музей Переделкино.

Оформление фотовыставки: «Я играю в Чуковского».

Выставка рисунков и поделок «Мой любимый Чуковский».

Организация литературных вечеров с чтением произведений Чуковского.

Оформление «копилки» впечатлений родителей и детей (рисунки детей, видеоматериалы, интервью детей, фотоматериалы).

Интерактивная викторина «Сказки Чуковского».

Написание письма в музей «Дом Чуковского».

Продукт детской деятельности.

Создание альбомов: «Любимая Чукоккала», «Семья Чуковского», «Дом музей К И Чуковского».

Дидактические игры: сказки Чуковского, кроссворды, логические задания по сказкам, ребусы, электронная игра «Мини компьютер».

Практическая мастерская: Живая книга; Мы помощники Федоры.

Детские книги: Здравствуй, Чуковский; Сказки Чуковского; Макет «Муха Цокотуха - именинница».

Театрализованные представления: «Малые театральные встречи»; «Встречи у камина» (сказки Чуковского в живописи, скульптуре, музыке).

Методическая работа с педагогами

Консультации для педагогов.

«Проектный метод в детском саду».

«Как рассказать детям биографию автора».

«Поэтические поэмы К.И.Чуковского».

Круглый стол – деловая игра.

«Чтоб не прерывалась связь времён».

«Отдав искусству жизнь без сдачи» (о К.И.Чуковском).

Оборудование и оснащение педагогического процесса.

Организовать в методическом кабинете периодические выставки разнообразного содержания: «Талант у Чуковского неиссякаемый, умный, блистательный, весёлый, праздничный»; «Чуковский и мы».

Оформить в группах книжные уголки, выставки детских работ по всем видам продуктивной деятельности.

Разработать планы утренних бесед с детьми по творчеству К.И.Чуковского.

Подобрать иллюстрационный материал.

Создание картотек по игровым видам деятельность: сюжетно-ролевые игры, дидактические игры, речевые игры.

Создание передвижной библиотеки «В гостях у дедушки Корнея».

Создание мультимедийной библиотеки (видеофильмы, аудио записи голоса Чуковского, презентации, слайд-шоу).

Интеграция проекта в разные виды деятельности

Перспективное планирование

Проект «Путешествие в Чукоккалу».

Включает несколько блоков, так называемых тематических дней, которые строятся, по ниже приведённому принципу. (В качестве примера прилагаю разработку тематического дня «В гости к дедушке Корнею»).

Разработка тематического дня

«В гости к дедушке Корнею»

Литературный конкурс «Сказки дедушки Корнея».

Продуктивная деятельность: «На балу у мухи Цокотухи», мастерская «Живая книга» (с родителями).

Мотивационный практикум-викторина с родителями «Чуковский друг взрослым и детям».

Интерактивная викторина «Сказки Чуковского».

Весь день строится на игровой основе, дети путешествуют в сопровождении персонажа крокодила Кокоши, что создаёт дополнительную мотивацию. С целью вовлечения большего количества детей в данный проект, предлагается спланировать детскую деятельность в виде путешествия по группам. Педагог - экскурсовод рассказывает одну из тем цикла, затем дети переходят в другую группу, где их ждут новые события и деятельность. В конце все дети встречаются в зале на викторине, где проходит завершающая часть.

Литература

Логинова В.И., Бабаева Т.И., Ноткина Н.А. Детство: программа развития и воспитания детей в детском саду. - СПб, Детство-ПРЕСС, 2004

Чуковский Корней, Сутеев Владимир Сказки - мультфильмы про маленьких ребят.Издательская группа АСТ, 2006

Собрание сочинений в 15т. Т. 15. Письма (1926-1969)- Терра - Книжный Клуб , 2009

В. Карпов Жили-были писатели в Переделкино - Вече, 2002

И. И. Мосин Все о музеях мира. - СЗКЭО Кристалл, 1997.

Белоусова Л. Добрые досуги по произведениям детских писателей. Детство-Пресс, 2008

Петухова А.А. Тематические дни в детском саду. - Учитель, 2010.

Соколова Л.А. Играем на прогулке. Наблюдаем, познаем, учимся. - Сибирское университетское издательство, 2008.

.Гогоберидзе А.Г., Деркунская В. А.

«Детство с музыкой» Современные педагогические технологии музыкального воспитания и развития детей. - Детство-Пресс, 2010.

Т.В.БольшеваУчимся по сказке. Развитие мышления дошкольников с помощью мнемотехники. - Детство-Пресс, 2005.

И. М. Петрова Театр на столе. - Детство-Пресс, 2008.

Надежда Курочкина Знакомим со сказочно-былинной живописью: Учебно-наглядное пособие. - Детство-Пресс, 2009 г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/186326-razvitie-rechemyslitelnoj-dejatelnosti-i-rech