Влияние среды на формирование и развитие личности ребенка

Влияние среды на формирование и развитие личности ребенка

В настоящее время ,в период совершенствования и обновления системы дошкольного воспитания гуманизации направленности педагогического процесса, особое значение придает ся охране и укреплению физического и психического здоровья детей ,полноценному развитию личности . Решение этих сложных и многоплановых задач требует создания "развивающей" среды,способствующей осуществлению новых подходов к воспитанию и обучению детей.

Определив оснавным направлением гармонию физического ,интелектуального и эмочионального развития ребенка ,педагогический коллектив постоянно ищет новые пути создания такой пространственно-предметной среды,такой системы развивающих отношений,которые бы расширяли мир детей и стимулировалиих разнообразную творческую деятельность. Безусловно,это требует существенного обновления организации всей жизни ребенка в детском саду.

Активное,полноценное физическое развитие является основой для формирования личности.

Таким образом жизнь в саду организована так,чтобы каждый день был связан с радостью познания мира движений, совершествованием физических качеств и двигательных возможностей ,развитием интересов и способностей каждого ребенка.

Гармоническому физическому и полноценному психическому развитию ребенка способствует гибкий режим дня ,предусматривающий разнообразную совместную и индивидуальную деятельность детей в соответствии с их возрастом ,состоянием здоровья ,интересами. способностями , а также временем года.

Динамичный режим дня требует более гибкого и вариативного использования пространства, и в первую очередь пространства группы. Разнообразные варианты так называемых "безмебельных " групп,состоящих из наборов модулей, развивающих игрушек и пособий, спортивного оборудования ,помогают каждому ребенку наиболее полно реализовать себя в любимой деятельности ,т.е. дают возможность самовырожения и самоутверждения .

Для того чтобы каждое занятие не только было интересным ,но и пробуждало умственную деятельность детей, их фантазию и творчество . Продумано оформление и оборудование компьютерно-игрового зала (ширмы,электровикторины,модули,разнообразные самодельные игрушки,картины и т.д.),разрабатываются программы психологической и медицынской реалибитации.

Преобладание в течение дня разнообразных игр (сюжетно-ролевых,подвижных,дидактических) помогает создать атмосферу эмоцыонального тепла,снять заорганизованность детей. Оборудование игровых площадок на участке детсого сада,оформление автогородка (светофоры,пункты ГАИ,мастерская. больница,гаражи с детсками машинами и велосепедами и т.д.) для знакомства с правилами дорожного движения в позновательно-игровой форме побуждают к разносторонней деятельности,способствуют максимальной реализации возможностей каждого ребенка,насыщению его жизни позновательными событиями.

Знания, умения и навыки дошкольников рассматриваются не как самоцель, а как средство полноценного развития личности. Стремлению узнавать новое способствуют дифференцированный подход к каждому занятию,разнообразие используемых форм и методов и т. д.

Для того чтобы каждое занятие стало сотворчеством педагога и ребенка,погружением в мир знаний и эмоций.

Орентация на индивидуальность ребенка требует нового стиля преемственности и взаимосвязи между детским садом и семьей, предпологающего активное участие родителей в педагогическом процессе."Детский сад- для семьи, семья- для детского сада"-на зтом принципе работают семейные клубы по интересам родителей ("Воспитание здорового ребенка","Развитие творчества дошкольников","Воспитание культуры общения"). Занятия в клубах предусматривают не только активное участие педагогов , но и совместную работу с детьми , проведение конкрусов и выстовок, обрядов и праздников и т.д.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/187180-vlijanie-sredy-na-formirovanie-i-razvitie-lic