Сказка по схемам

Конспект занятия по развитию речи в средней группе на тему «Сказка по схемам»

Автор конспекта – воспитатель Плющева Лика Владимировна, МАДОУ «Детский сад № 278», город Пермь

Дата проведения – 20.03. 2013 год

Цель:закрепить умение детей пересказывать художественный текст с помощью наглядного моделирования.

Задачи:

Образовательные:продолжатьучить детейприменятьмодельные схемы при пересказе художественных текстов, пользоваться заместителями; закреплять умение отвечать на вопросы по прочитанному тексту; обогащать эмоционально-эстетическое восприятие дошкольников через художественное слово.

Развивающие:развивать связную монологическую речь детей,творческое воображение, фантазию, мышление, память,внимание; способствовать развитию у детей интереса к художественному слову, художественным текстам (сказкам); развивать у детей чувство дружбы по примеру персонажей сказки.

Воспитательные:воспитывать в детях уважение к сверстникам (умение слушать друг друга), к родному языку, произведениям художественной литературы; воспитывать любовь и бережное отношение к природе, чувство доброты, сопереживания ко всему живому и прекрасному.

Словарная работа: схема, заместитель, пересказ, текст, слово, язык, вопрос, ответ.

Предварительная работа: чтение русских народных сказок; рассматривание иллюстраций к сказкам, пересказ знакомых сказок по модельным схемам.

Материал: текст авторской сказки Чивиной В.А. «Сказка о медведе, которого дружба спасла», модельная схема к авторской сказке Чивиной В.А. «Сказка о медведе, которого дружба спасла», шкатулка.

Интеграция образовательных областей: познание, художественная литература, коммуникация, физическая культура.

Ход занятия:

Дети сидят на стульях.

Воспитатель:Доброе утро, ребята! Сегодня, когда я пришла в нашу группу, я нашла на столе вот такую коробочку. Воспитатель демонстрирует детям шкатулку. Как эта коробочка называется? (ответы детей) Вы хотите узнать, что лежит в этой шкатулке? (ответы детей) Тогда давайте ее откроем. Воспитатель достает из шкатулки письмо от Сказушки (данный персонаж уже известен детям, так как появлялся в группе раньше) и читает его. «Здравствуйте, ребята! Пишет вам Сказушка. Помните меня? А я вас хорошо помню. Знаю, что вы очень любите сказки. Поэтому я приготовила для вас новую сказку. А вы ее послушайте и перескажите». Ребята, а вы хотите услышать эту сказку? (ответы детей) Тогда слушайте.

Текст сказки Чивиной В.А. «Сказка о медведе, которого дружба спасла».

Жил–был в одном лесу обычный бурый медведь. Жил он всё лето – не тужил. Ел ягоды в лесу да мёд у пчёл брал. Потом и осень пришла. Медведь видел, что все звери к зиме готовятся. Кто орешки да шишки запасает, кто норки строит. А медведь не знал до сих пор, что же ему к зиме делать? Знакомых медведей у него не было – спросить было не у кого. И он не придумал ничего лучше, как просто улечься в берлогу спать. Так и проспал мишка всю зиму да лапу сосал.

И вдруг до него стали странные звуки доноситься. Сорока кричала: «Весна пришла! Зиме конец! Ура!» Медведь выглянул одним глазком из берлоги. А там… Журчат ручьи, солнышко светит, снег тает. Белка мимо проскакала:

– Мишка! Вставать пора! Весна на дворе!

Он хотел потянуться, но места было мало, лапы затекли, и он не мог пошевелиться. Медведь заплакал:

– Что же делать? Я теперь ходить не могу. Все лапы отлежал.

Сорока увидела, что медведь проснулся, и подлетела к нему:

– Весна пришла! Выходи к нам в лес!

– Не могу, сорока! – запричитал медведь. – Ноги не ходят, сил нет! Я же не ел целую зиму!

Сорока поняла, в чём дело, и полетела по лесу новость разносить, что мишка есть хочет. Звери в лесу добрые были, помогали друг другу в беде. И поэтому к берлоге целая очередь выстроилась лесных жителей с продуктами. Зайцы принесли морковку. Ёжики яблоко прикатили. Белки шишками угощали. А медведь всё недоволен был. Он лежал и ревел:

– Я мёду хочу!

Тогда сорока стала уговаривать пчёл мёду принести. А пчёлки не хотели медведю помогать, потому что он летом их семью обижал и мёд из улья таскал. Но одна добрая пчёлка говорит:

– А пусть мишка пообещает, что он не будет мёд у нас самовольно брать. Ведь можно же прийти и попросить вежливо: «Пчёлки! Дайте, пожалуйста, мёду! И мы угостим, нам же не жалко».

Стали звери медведя уговаривать, чтобы он прощение у пчёл попросил за летние проделки. Пришлось мишке это сделать. Пчёлки, конечно, не поверили ему, но принесли целый бочонок мёду. Может быть, медведь повзрослел за год и добрым стал?

Съел медведь весь мёд, вылез из берлоги и заревел:

– Ура! Весна пришла!

Я, конечно, добрым буду,

Обещанья не забуду.

Буду всех в лесу беречь

И не бойтесь со мной встреч.

Звери в лесу обрадовались, что все рады весне и побежали своими неотложными делами заниматься. Птицам надо гнёзда строить. Зайцам и белкам – шубки менять. Да мало ли ещё в лесу срочных дел… А медведь понял, что нельзя никого обижать: ни маленьких, ни больших. Надо жить дружно, тогда и тебе в беде все помогут.

Воспитатель:Ребята, вам понравилась сказка про медведя? Почему? (ответы детей)

Вопросы к сказке:

1.Как называется эта сказка? С чего она начинается?

2.Какой медведь жил в лесу?

3.Что медведь делал летом?

4.Что делали другие звери осенью?

5.Готовился ли медведь к зиме?

6.Что он решил сделать?

7.Кто и что разбудили медведя? Когда его разбудили?

8.Что кричала сорока?

9.Что увидел медведь из берлоги?

10.Кто проскакал мимо берлоги медведя?

11.Что сказала белка?

12.Смог ли медведь вылезти из берлоги? Почему?

13.Помогла ли сорока медведю? Что она сделала?

14.Какие звери были в лесу?

15.Помогли ли звери медведю? Кто помог и чем?

16.Чего еще хотел медведь?

17.Почему пчелы не хотели дать мед медведю?

18.Хорошо ли сделал медведь, обидев пчел летом?

19.Что предложила сделать медведю добрая пчелка?

20.Уговорили ли звери медведя попросить прощение у пчел?

21.Поверили ли пчелы медведю?

22.Принесли ли они ему мед?

23.Что подумали пчелы?

24.Что сказал медведь, когда вылез из берлоги?

25.Какие неотложные дела были у птиц, зайцев и белок?

26.Что понял медведь?

27.Выбрался ли медведь из берлоги, если лесные жители не помогли ему?

28. Какие вы знаете еще сказки, где есть медведь?

Воспитатель:А вы, ребята, дружные? Как вы можете помочь друг другу? (ответы детей) Правильно. Нужно дружить со всеми ребятами, тогда вам обязательно помогут, когда потребуется помощь. А обижать других можно? Почему? (ответы детей) Давайте, ребята, жить дружно, как говорил Леопольд мышкам из мультика. А теперь давайте отдохнем.Физкультминутка (по выбору воспитателя). Далее воспитатель предлагает детям пройти к столам, где находятся листы с модельной схемой прочитанной сказки. Ребята, а что это лежит на столах? (ответы детей) Правильно. Это схемы. А к какой сказке подходят эти схемы? (ответы детей) Да, к «Сказке про медведя, которого дружба спасла». Но схемы все перепутаны. Давайте расположим их по порядку, чтобы получилась сказка. Дети и воспитатель располагают по порядку все фрагменты сказки, при этом кратко пересказывают ее сюжет. Ребята, у нас получилась схема к сказке про медведя? (ответы детей) Молодцы! Давайте отправим эту схему Сказушке. А она, может, еще пришлет нам какую-нибудь новую сказку (ответы детей).

Использованные материалы:

http://www.o-detstve.ru/forteachers/educstudio/prose/6172.html

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/190410-skazka-po-shemam