Взаимодействие ДОУ и семьи в условиях реализации ФГОС

Воспитатели и родители едины в совместном стремлении помочь каждому ребёнку сотворить образ своего «Я», то есть приобрести за время пребывания в детском саду необходимые личностные качества. И первой инстанцией на пути ребёнка в жизнь является семья.

Семья -  первоисточник и образец формирования межличностных отношений ребенка, а мама и папа – образцы для подражания. Не существует другого такого института, кроме института семьи, так точно предопределяющего закономерности формирования будущего человека.
       В соответствии с законом  «Об образовании в Российской Федерации» одной из основных задач, стоящих перед детским дошкольным учреждением является «взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития личности ребенка». Разработан новый федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО), который отвечает новым социальным запросам и в котором большое внимание уделяется работе с родителями.
     В ФГОС говорится, что работа с родителями должна иметь дифференцированный подход, учитывать социальный статус, микроклимат семьи, родительские запросы и степень заинтересованности родителей деятельностью ДОУ, повышение культуры педагогической грамотности семьи. Также сформулированы  и требования по взаимодействию Организации работы с родителями. Подчеркнуто,  что  одним из принципов дошкольного образования является сотрудничество Организации работы с семьёй, а  ФГОС ДО является основой для оказания помощи родителям (законным представителям) в воспитании детей, охране и укреплении их физического  и  психического    здоровья, в развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их развития. Одним из требований к психолого-педагогическим условиям является требование обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

 В соответствии с ФГОС детский сад обязан:

•   информировать родителей (законных представителей) и общественность относительно целей  дошкольного  образования,  общих для всего образовательного пространства Российской Федерации, а также о Программе, и не только семье, но и всем заинтересованным лицам, вовлечённым в  образовательную деятельность;

 •   обеспечить открытость дошкольного образования; 
  •  создавать условия для участия родителей (законных представителей) в образовательной деятельности.
 •  поддерживать родителей (законных представителей) в воспитании детей, охране и укреплении их  здоровья;

 •  обеспечить вовлечение  семей    непосредственно в образовательную деятельность, в том числе   посредством создания образовательных проектов совместно с семьёй на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи;

Поиск новых форм работы с родителями остается всегда актуальным. В детском саду проводится планомерная целенаправленная работа с родителями, в которой решаются следующие приоритетные задачи:

• установление партнерских отношений с семьей каждого воспитанника;
 • объединение усилий для развития и воспитания детей;
 • создание атмосферы взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки;
 • активизация и обогащение воспитательных умений родителей.

Для решения поставленных задач и вовлечения родителей в единое пространство детского развития в ДОУ намечена работа в трех направлениях:
 1. Работа с коллективом ДОУ по организации взаимодействия с семьей, ознакомление педагогов с системой новых форм работы с родителями (так например, данные вопросы обсуждаются на педагогическом совете).

2. Повышение педагогической культуры родителей (Для выявления уровня педагогической культуры родителей использовались: анкетирование родителей, индивидуальные беседы, тестирование. Чтобы повысить уровень педагогической культуры родителейнеобходимо расширять и углублять знания и умения родителей в области воспитания ребёнка. С этой целью использовались не только традиционные формы работы с родителями (консультации, беседы), но и активно внедрялись нетрадиционные формы работы с семьей – совместные конкурсы («Волшебный сундучок осени», «Удивительное рядом», «Мы любовью маминой согреты»); совместные мероприятия («Военная игра» - совместное мероприятие с папами, посвященное 23 февраля, «Золотые руки мамы» - совместный праздник с мамами, посвященный 8 марта); совместные акции («Птичий дом»), памятки для родителей, брошюры; наглядное оформление стендов совместно с родителями.

3. Вовлечение родителей в деятельность ДОУ, совместная работа по обмену опытом (с этой целью в ДОУ проводятся консультации, родительские собрания, беседы, необходимая информация размещается на стендах в уголке для родителей).

Детский сад сегодня должен находиться в режиме развития, а не функционирования, представлять собой мобильную систему, быстро реагировать на изменения социального состава родителей, их образовательные потребности и воспитательные запросы. В зависимости от этого должны меняться формы и направления работы детского сада с семьей
       Работа с родителями в нашем детском саду планируется заранее, чтобы хорошо знать родителей своих воспитанников. Поэтому мы начинаем работу с анализа социального состава родителей, их настроя и ожиданий от пребывания ребенка в детском саду. Проводим анкетирование, личные беседы на эту тему помогают правильно выстроить работу, сделать ее эффективной, подобрать интересные формы взаимодействия с семьей.
 Помимо традиционных форм работы ДОУ и семьи, активно используются инновационные формы и методы работы:

 - тематические выставки («Волшебный сундучок осени», «Зимушка хрустальная», «Мой любимый детский сад», «Цветы для мамы», «Подарок папе», «70 лет Великой Победы»).

 - соцобследование, диагностика, тесты, опрос на любые темы (диагностика социальной структуры семей; анкета на выявление уровня педагогической культуры родителей. В конце года было проведено анкетирование родителей по изучению их мнения на качество предоставляемых образовательных услуг).

- семейные спортивные встречи («Военная игра», «Мама, папа, я – спортивная семья»).

 - почта доверия.

На сайте нашего детского сада - родители, коллеги, и все заинтересованные люди, могут получить всю необходимую информацию о том, как живет и развивается наше дошкольное учреждение. На страницах нашего сайта можно познакомиться с дошкольным учреждением, его сотрудниками, совершить виртуальную экскурсию по детскому саду. Сайт содержит информацию об образовательных услугах, которые предоставляет наше учреждение. Гости сайта могут познакомиться с основными документами, регламентирующими деятельность дошкольного учреждения, условиями поступления в детский сад. Так же можно узнать о наших планах, о жизни групп, посмотреть фотоальбом.

Преимущества новой системы взаимодействия ДОУ с семьей неоспоримы:

- Это положительный эмоциональный настрой педагогов и родителей на совместную работу по воспитанию детей. 

- Это учет индивидуальности ребенка.

 - Это укрепление внутрисемейных связей. 

 - Это возможность реализации единой программы воспитания и развития ребенка в ДОУ и семье.

- Это возможность учета типа семьи и стиля семейных отношений.

Педагог, определив тип семьи воспитанника, сможет найти правильный подход для взаимодействия и успешно осуществлять работу с родителями.
При реализации новой системы взаимодействия с семьей удается избежать тех недостатков, которые присущи старым формам работы с семьей.
 Много различных форм работы с родителями используется. Сейчас можно смело сказать, что признаки обновления во взаимодействии педагогов с семьей явно происходят. Привлечение родителей к жизни детского сада еще недавно казалось такой большой проблемой. Теперь обстановка иная.

- Со стороны родителей исходит инициатива по проведению новых форм общения семей группы.

- Педагоги стали более инициативны, смелее. Они проявляют творчество, выдумку, фантазию в целях претворения их новых идей в жизнь.
 - Воспитатели стали теснее и ближе общаться со всеми родителями, а не только с активистами, привлекая их к групповым мероприятиям.
  - Пока еще инициатива больше исходит от педагогов, но уже видно, что родителям интересно в ДОУ. Никогда еще так часто родители не участвовали в совместных делах ДОУ и семьи.

 - При добросовестном отношении педагога к данной работе по вовлечению родителей в образовательный процесс, новая философия взаимодействия с родителями осуществляется успешно.

 - Изменилось общение педагогов и родителей: взаимоотношения стали партнерскими. Родители и воспитатели советуются друг с другом, предлагают, убеждают, как лучше организовать мероприятие, праздник. Формальное общение исчезает.

- Совместная деятельность родителей, педагогов и детей положительно влияет на воспитанников. Дети активных родителей становятся увереннее в себе, задают больше вопросов о семье, о детском саде, проявляют инициативу в тех вопросах, где видят интерес и активность своих родителей. Ребенок чувствует себя ближе, роднее по отношению к воспитателю, так как видит тесное общение педагога с его родителями, эмоциональный подъем, желание быть в саду в центре всех игр и занятий.

 - И как результат, новое положительное отношение родителей к ДОУ, положительная оценка его деятельности.

Таким образом, использование разнообразных форм работы с семьями воспитанников детского сада даёт положительные результаты. Всей своей работой сотрудники ДОУ доказывают родителям, что их вовлечение в педагогическую деятельность, заинтересованное участие в воспитательно-образовательном процессе важно не потому, что этого хочет воспитатель, а потому, что это необходимо для развития их собственного ребенка. Внедрение новых федеральных государственных образовательных стандартов позволяет организовать совместную деятельность детского сада и семьи более эффективно.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/190806-vzaimodejstvie-dou-i-semi-v-uslovijah-realiza