Аналитическая справка по итогам проведения предметной недели учителей русского языка и литературы (2015 2016 учебный год)

Аналитическая справка по итогам проведения предметной недели учителей русского языка и литературы(2015 – 2016 учебный год)

С 23.11.15г. по 28.11.15г. в школе проводилась предметная неделя учителей русского языка и литературы с целью воспитания у обучающихся творческих способностей, самостоятельности, формирования познавательного интереса к родному языку и литературе. Ответственными за проведение предметной недели были учителя русского языка и литературы Алтухова М. И., Прохорова И. А., Прохорова О. А.. Заранее был разработан план мероприятий и согласован с директором школы.

Учителя интересно, разнообразно, нетрадиционно определили своё участие в предметной неделе. Педагогами были выбраны формы работы, обеспечивающие наиболее эффективную реализацию целей и задач предметной недели. Открытые уроки, внеклассные мероприятия позволили привлечь к активной творческой деятельности учителей и классных руководителей, организовать продуктивное взаимодействие учителей и обучающихся.

Неделя была спланирована так, чтобы охватить всех обучающихся, мероприятия проводились согласно разработанному плану. В первый день состоялось театрализованное представление, посвящённое открытию предметной недели.

Каждый день недели был направлен на то, чтобы максимально заинтересовать обучающихся, создать условия для нравственного, интеллектуального и эмоционального самовыражения школьника, а также показать коммуникабельность и умение сотрудничать со сверстниками.

Открытые уроки, проведённые в рамках предметной недели

Урок литературы в 7 классе на тему «М. Ю. Лермонтов. Слово о писателе. Историческое прошлое Руси в «Песне про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» провела Прохорова О. А..

Правильным оказался осуществленный учителем выбор методов и приемов обучения, удалось гармонично сочетать словесные, наглядные (презентация), практические методы (работа над текстом произведения) преподавания. Требования, предъявляемые к ученикам, были достаточно четкими, ясными и последовательными, поэтому дети активно работали и хорошо справлялись с заданиями. Присутствовала атмосфера сотрудничества между учителем и детьми. Учителю удалось привить интерес к изучению творчества

М. Ю. Лермонтова. К уроку была составлена презентация, которая помогла наглядно демонстрировать отдельные элементы урока. Использование разных приёмов работы на уроке способствовало пониманию литературного текста, а также усиливало эстетическое наслаждение от художественного произведения. Учителем были полностью реализованы поставленные задачи. Познавательная работа обучающихся и обучающая деятельность педагога были успешными.

Урок внеклассного чтения, проведённый Прохоровой И. А., на тему: «Н. В. Гоголь. «Ночь перед Рождеством». Картины народной жизни и родной природы. Пейзаж рождественской ночи» по своей структуре относится к урокам самостоятельного изучения произведения. При постановке целей и задач урока Ирина Александровна учитывала в первую очередь особенность учебного материала и уровень подготовленности обучающихся. На протяжении всего урока формировались умения выражать своё мнение убедительно и грамотно, умения мыслить, доказывать свою точку зрения. Информативность для данного класса была достаточной. Дети обобщали изученный материал, повторяли литературные понятия, познавали лексическое значение новых слов, находили в тексте художественные детали и учились понимать их роль в тексте. На уроке были использованы    репродукции  картин известных художников, фрагменты из кинофильма « Ночь перед Рождеством», которые  дали возможность  лучше  представить  обстановку  и место  действия,  одежду  и обычаи украинского народа.  Образцовое чтение учителя, выборочное чтение обучающихся   помогало не только почувствовать особенности  стиля  Гоголя, выделить  главное  в поведении героев,  но и обратить  внимание  на поэтичность  и обаяние  картин  украинской природы, на юмор, которым пронизано все произведение Гоголя. 

Наурок русского языка в 5 класс пригласила своих коллег Алтухова М. И. Тема урока, построенного и проведённого в соответствии с ФГОС, была следующей: «Виды предложений по количеству грамматических основ. Простые и сложные предложения».Выбранная учителем структура урока (организационный момент, включающий эмоциональный настрой, мотивирование на результат, актуализация знаний, словарная работа, постановка проблемы, подводящая к теме и цели урока, первичное закрепление изученного,работа по учебнику, поведение итогов, рефлексия) была успешна для решения поставленных задач. Рационально распределено время на этапы урока, «связки» между ними логичны. Учитель использует активные методы и формы обучения, наглядности: индивидуальный опрос и фронтальный, эвристическая беседа, игровые задания, упражнения, связанные с графическим и устным объяснением написанного, презентация и т.д. Все это также способствовало достижению поставленной цели и выполнению задач урока. Хорошая психологическая атмосфера на уроке поддерживалась за счет демократичности, доброжелательности в общении, заинтересованности обучающихся. В результате общение на уроке было продуктивным. Мотивация поддерживалась возможностью получить хорошую оценку, словесным поощрением.

Организация и проведение внеклассных мероприятий

С целью формирования устойчивого интереса к изучению русского языка и литературы, углубления знаний по предметам, повышения общей культуры в рамках предметной недели были проведены внеклассные мероприятия по предметам.

Устный журнал о жизни и творчестве В. И. Даля способствовал развитию познавательного интереса обучающихся, расширению их кругозора, развитию чувства патриотизма и гордости за великих людей России. Обучающиеся 11 класса познакомили присутствующих с жизнью и творческой деятельностью замечательного человека, основным трудом жизни которого явился его "Толковый словарь живого великорусского языка" - своеобразная энциклопедия народной русской жизни первой половины XIX столетия, широко охватывающая живую народную речь с ее диалектами, терминологию и фразеологию. Устный журнал сопровождался презентацией

 Каллиграфия  –  это  искусство  писать  чётким,   красивым   почерком. Заглядывая в тетради  учеников,  мы  с  каждым  днем  всё  больше  и больше убеждается в том, что у большинства из них далеко не каллиграфический почерк.

Мероприятие « Роль почерка в письменном общении (Урок каллиграфии)» преследовало следующие цели и задачи:привлечение внимания к проблемам чистописания и языка в целом, расширение знаний о роли почерка, стимулирование стремления обучающихся к совершенствованию своего почерка. На данном мероприятии дети познакомились с тем, что такое каллиграфия,познакомились с историей такого предмета, как чистописание, узнали, чем пользовались школьники на уроках в разное время, как учились и старательно писали известные люди, поговорили о роли почерка в письменном общении. Старшеклассница Авилкина Оксана провела урок каллиграфии, на котором присутствующие писали буквы по образцам. В конце мероприятия дети пришли к выводу о том, что  на уроках и во внеурочное время необходимо формировать каллиграфическую зоркость и навыки правильного написания всех букв. На память о встрече всем обучающимся и гостям праздника были вручены карточки с образцами каллиграфического написания букв русского алфавита.

Поэтический вечер «Уж небо осенью дышало» был логически построен, достаточно организован, выдержан по времени, осуществлялась связь с другими предметами (с музыкой, изобразительным искусством).Вечер сопровождается показом мультимедийной презентации – осенних пейзажей, музыкальных заставок. Зал был украшен портретами русских поэтов, посвятивших удивительному времени года свои стихотворения. В подготовке вечера принимали участие обучающиеся 5-11классов в тесном сотрудничестве с учителями Прохоровой И. А. И Прохоровой О. А.. Разноуровневый состав школьников работал на сплочение коллектива.

Проведённое мероприятие способствовало привитию обучающимся интереса к поэзии и классической музыке, любви к родному краю, бережного отношения к природе, развитию эстетического вкуса, внимательного отношения к слову, чувства прекрасного, развитию навыков выразительного чтения стихотворений, воспитанию патриотизма,культуры поведения при проведении литературных вечеров, творческих мероприятий.

Мероприятия, направленные на развитие творческих и интеллектуальных способностей обучающихся

Многие обучающиеся принимали участие в запланированных на неделе викторинах, конкурсах, турнирах. Были подведены итоги:

Турнир грамотеев /Терминологический диктант/

2-е место: Кеда Диана (5 класс), Жиброва Юлия (6 класс).

3-е место: Сазонов Андрей (7 класс), Пашкова Светлана (8 класс).

Заочная викторина по русскому языку

5 – 6 классы:

1-е место: Кеда Диана (5 класс),

2-е место: Жиброва Юлия (6 класс).

3-е место: Лелеш Виолетта ( 6 класс).

7 – 9 классы:

1-е место: Сазонов Андрей (7 класс),

2-е место: Пашкова Светлана (8 класс).

3-е место: Пупышева Анастасия ( 8 класс).

10 – 11 классы:

1-е место: Пашкова Эльвира (11 класс),

2-е место: Авилкина Оксана (11 класс).

3-е место: Овсепян Тамара (11 класс).

Конкурс проектов по русскому языку «Энциклопедия одного слова»

1-е место – Пашкова Эльвира (11класс), Овсепян Тамара (11 класс).

2-е место – Захарина Елена (9 класс);

3-е место – Пашкова Светлана (8 класс).

Завершающим моментом недели стало подведение итогов на общешкольной линейке, где прозвучал краткий анализ прошедшей недели, и состоялось награждение победителей.

Выводы, рекомендации

Проведение предметной недели русскому языку и литературы способствует более полному использованию воспитательных возможностей, это позволяет охватить широкий круг вопросов в течение небольшого промежутка времени. Неделя русского языка и литературы позволила детям проявить свои творческие способности, активность, интеллектуальные возможности.

Анализируя проделанную в рамках предметной недели работу, можно сделать ВЫВОДЫ: все цели, поставленные перед учителями русского языка и литературы при проведении предметной недели русского языка и литературы, достигнуты. Работа учителей в рамках предметной недели способствовала не только повышению мотивации обучающихся, но и повышала квалификацию самого педагога. Все принципы, заложенные в основу организации недели русского языка и литературы в школе, оправдали себя на практике. Работу педагогов можно признать оптимальной.

РЕКОМЕНДАЦИИ: Отметить добросовестную работу учителей русского языка и литературы в подготовке и проведении предметной недели, материалы «Предметной недели учителей русского языка и литературы» разместить на школьном сайте.

Руководитель МО: _____________ Алтухова М. И.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/191280-analiticheskaja-spravka-po-itogam-provedenija