Конспект НОД по развитию речи в старшей группе

МБ ДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №224»

Конспект НОД по развитию речи

в старшей группе

«В поисках Мишутки»

Составила:

воспитатель

Щербакова Я.С.

Новокузнецкий округ 2016г

Цель: уточнение и обобщение представлений о характерных признаках весны и явлениях в живой и неживой природе.

Задачи:

Обучающие:

закреплять представлений о весне и ее признаках;

закреплять умение отвечать на вопросы полным ответом;

закреплять умения детей правильно согласовывать числительные с именами существительными;

закреплять умение детей правильно образовывать притяжательные прилагательные от существительных;

упражнять в составлении предложений с использованием предлогов: под, на, по, над, около.

Развивающие:

развивать связную речь;

совершенствовать интонационную выразительность речи;

стимулировать мыслительную и речевую активность детей;

развивать память, зрительное внимание и восприятие;

воздействовать на биологически активные точки по системе Су –Джок;

стимулировать речевые зоны коры головного мозга.

Воспитательные:

воспитывать у детей отзывчивость, любовь, бережное отношение, уважение к природе.

Предварительная работа: разучивание гимнастики с шариками су-джок,чтение стихотворений и рассказов о весне; рассматривание с детьми иллюстраций о весне, весенних изменениях в природе и животном мире; наблюдения на прогулке, беседы с детьми о признаках весны; загадывание загадок, заучивание поговорок и пословиц; рисование, лепка и аппликация на тему «Весна».

Материал и оборудование: средства ТСО (телевизор, ноутбук); видео сообщение; презентация «Детеныши животных»; письмо; стол; весенние деревья; ткань голубого цвета (ручей); цветы подснежники; лужи; гнезда; следы животных; карточки с изображением животных и их следов; куклы на гапите (сорока, медведица, медвежонок); игрушка ёж; пенечки; шарики су-джок; ковер-полянка; корзинка; досточки для моста; насекомые.

Ход НОД:

Организационный момент

Воспитатель: Здравствуйте ребята. Посмотрите, кто это к нам прилетел в гости?

(Дети замечают сороку, у которой в клюве письмо)

Ответы детей

В: У сороки не простое письмо – это видео письмо. Посмотрим?

Видеописьмо от мамы Медведицы

«Здравствуйте ребята! Мне нужна ваша помощь. Я проснулась после зимнего сна, а моего сына Мишутки нигде нет. Пожалуйста, помогите мне его найти. Посылаю вам карту мест, где он любит играть. Передайте ему, чтобы поскорее шел домой!»

В: Дети как нам помочь маме Медведице?

Ответы детей (Нам нужно пойти в лес и найти медвежонка).

В: Что нам поможет отыскать Мишутку?

Ответы детей (Карта).

Основная часть

В: Отправляемся в путь. А чтобы было весело запоем песню походную:

(Динамическая пауза «Походная песенка»)

В поход, в поход идем

По проталинам и веточкам пройдем.

В поход, в поход идем

Через лужи и ручьи перешагнем. 2раза

(Дети имитируют движения)

(Дети подходят к весеннему дереву с гнездами изображенному на карте)

В: Ребята посмотрите на карту, что это перед нами?

Ответы детей (Перед нами лужи и весенние дерево, которое изображено на карте. Здесь может играть Мишутка.).

В: Здесь Мишутка мог любоваться первыми весенними цветами. А вы знаете как называются первые весенние цветы?

Ответы детей (Подснежники).

В: Правильно. Давайте посчитаем с вами подснежники.

Д/игра «Посчитай»

1 подснежник, 2 подснежника, 3 подснежника, 4 подснежника, 5 подснежников. Сколько всего подснежников?

По аналогии воспитатель предлагает детям посчитать лужи, гнезда на деревьях.

В:Дети пока мы с вами считали вы не видели медвежонка?

Ответы детей (Нет).

В: Тогда пора отправляться дальше.

(Динамическая пауза «Походная песенка»)

(Дети подходят к веренице следов изображенных на карте)

В: Ребята, что это?

Ответы детей (Следы животных).

В: Как вы думаете, чьи это следы? Чтобы разобраться нам помогут в этом карточки с животными.

Д/игра «Чьи следы?»

Дети берут карточки с изображением животных и называют следы.

Следы лисы – это лисьи следы.

Следы волка – это волчьи следы.

Следы оленя – оленьи следы.

Следы ежа – ежовые следы.

Следы зайца – заячьи следы.

Следы кабана – кабаньи следы.

Следы медведя – медвежьи следы.

Следы барсука – барсучьи следы.

Следы мыши – мышиные следы.

Следы лося – лосиные следы.

Следы белки – беличьи следы.

В: Молодцы ребята! Разобрались в следах животных. Посмотрите, а наш Мишутка не оставил здесь своих следов?

(Дети показывают, куда ведут следы и встречают ежика)

В: Ёжик приготовил для вас шарики.

(Раздает шарики Су-Джок)

В: Давайте присядем на полянку и поиграем с шариками. Ребята, какие шарики?

Ответы детей (Цветные, круглые, маленькие, колючие)

Массаж ладоней с шариками Су-Джок

Ёжик

Хитрый ёжик-чудачокнаклоняя ладошки лодочкой перекатывают шарик

Сшил колючий пиджачок:катают шарик круговыми движениями ладони

Сто булавок на груди,зажимают шарик большим и указательным пальцемлевой руки слегка сдавливая

Сто иголок позади.зажимают шарик большим и указательным пальцем правой руки слегка сдавливая

Гладь мои ладошки ёж,катают шарик круговыми движениями ладони

Ты колючий, ну и что ж.

Я хочу тебя погладить, прокатывают шарик прямыми движениями в ладонях

Я хочу с тобой поладить.

(Дети благодарят ёжика за игру. Слышатся крики сороки. Дети смотрят на экран телевизора)

Сорока: Новости. Лесные новости. В лесу прибавление!

Презентация «Назови лесных детенышей»

(Дети называют по очереди детенышей: у лисы – лисята, у волка – волчата, у кабана – кабанята, у зайца – зайчата, у оленя – оленята, у белки – бельчата, у барсука – барсучата, у ежа – ежата, у мыши – мышата, у медведя – медвежата, у лося - лосенок.)

В: Ребята мы совсем забыли про нашего медвежонка пора нам в путь искать Мишутку.

(Динамическая пауза «Походная песенка»)

(Дети подходят к ручью, место отмечено на карте)

В: Посмотрите, чтобы перебраться через ручей, необходимо построить мостик. Вот и досточки у нас есть, а чтобы мостик был крепким

Д/игра «Приметы весны»

(Дети называют приметы весны и кладут свою досточку)

Весной тает снег.

Весной прилетают птицы из жарких стран.

Весной бегут ручьи.

Весной появляются первые цветы – подснежники.

Весной просыпаются животные от зимней спячки.

Весной набухают почки и распускаются листочки.

Весной просыпаются насекомые.

Весной дни становятся длиннее.

Весной ярко светит солнце.

Весной становится теплее.

Весной у животных появляются детеныши.

Весной птицы вьют гнезда и высиживают птенцов.

(Дети переходят ручей, видят дерево с насекомыми, которое изображено на карте)

В: Посмотрите, кто это на дереве?

Ответы детей (Насекомые, жук, бабочка, стрекоза, муха и т.д.)

Д/игра «Составь предложение»

В: Составьте предложение, что делает насекомое, используя предлоги: на, под, по, в, над, около.

Бабочка порхает над цветком.

Жук спрятался под листом.

Муравей ползет по стволу дерева.

Стрекоза кружится над травой.

Гусеница ползет по ветке дерева.

Кузнечик прыгает около дерева.

Божья коровка сидит на цветке.

Пчела спряталась в улей.

Муха ползет по ветке дерева.

Клоп сидит на листочке.

В: Ребята медвежонок спрятался где-то здесь. Поищем его.

(Дети ищут Мишутку находят за деревом (кукла на гапите). Дети рассказывают медвежонку, что его мама беспокоится, и просит его вернутся домой.)

В: Ребята пора возвращаться домой. Песенку походную запевай!

(Динамическая пауза «Походная песенка»)

Домой, домой мы идем.

По проталинам и веточкам пройдем.

Домой, домой мы идем.

Через лужи и ручьи перешагнем.

Итог

В: Вот мы и вернулись в наш детский сад. Расскажите ребята, в каком лесу мы с вами побывали?

Ответы детей.

В: Зачем мы отправились в лес?

Ответы детей.

В: Что вам больше всего запомнилось и понравилось?

Ответы детей

Сюрпризный момент

Подарок от мамы Медведицы – корзинка с конфетами.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/192606-konspekt-nod-po-razvitiju-rechi-v-starshej-gr