- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Дискалькулия: профилактика и коррекция нарушений в овладении счетными операциями у детей»
- «Основы сенсорной интеграции и возможности применения сенсорной комнаты в работе с детьми»
- «Применение элементов прикладного анализа поведения (ABA-терапии) в работе с детьми с РАС»
- «Фитнес-программы для детей: возрастная физиология и методика построения занятий»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Тема недели: «Недели безопасности «во второй младшей группе»
7682
0
Тема недели: «Недели безопасности" во второй младшей группе № 11
Понедельник: «О правилах важных – пожароопасных»
Цель:
Продолжать знакомить детей с правилами пожарной безопасности; учить осторожному обращению с огнём; воспитывать в детях уважения к профессии пожарных.
Мероприятия:
1. Оформление уголка безопасности «Пожарная часть» (эмоциональный настрой на предстоящий день) .
2 .ОУД по теме: «Спички детям не игрушки»
3.Театр игрушек «Кошкин дом на новый лад» во 2 младшей группе
Технологическая карта
организованной учебной деятельности
Провела:Проскурякова В. Г.
Возрастная группа: вторая младшаягруппа № 11
Образовательная область: «Социум»
Раздел:Ознакомление с окружающим миром
Тема: «Спички детям не игрушки»
Цель: Дать детям понятие о пользе и вреде огня.
Задачи:О.З.:. Закрепить знания о том, что горит, что не горит. Вызвать у детей желание быть всегда осторожными с огнем.
Р.З.: Развивать у детей представление о пользе и вреде огня.
В.З.: Воспитывать понимание необходимости соблюдения правил пожарной безопасности.
Материалы и оборудование: Схема для рассказывания «Для чего нужны спички? »
• Игрушка гномик.
• Модели дома, пожарной машины.
• Изображения инструментов для тушения пожара, а также изображение горящего дома.
Словарная работа: пожарный, огнетушитель.
Билингвальный компонент:
Этапы деятельности | Действия воспитателя | Действия детей |
Мотивационно- побудительный | Воспитатель загадывает загадку: - В деревянном домике Проживают гномики. Уж такие добряки Раздают всем огоньки. Воспитатель (показывает коробок спичек) . Спички прошептали мне на ушко, что очень хотят поиграть с вами. Они предлагают их зажечь. Они будут гореть ярко, и всем будет тепло и весело. Ребята, может кто-то из вас хочет поиграть со спичками? | Дети: - Это спички! Дети: Нет! |
Организационно- поисковый | Ребята, почему нет? Скажите, ребята, разве можно маленьким деткам брать спички, да ещё и зажигать их без присмотра взрослых? Может возникнуть пожар! Можно обжечься! Для забавы, для игры Спички в руки не бери! Не шути дружок с огнём, Чтобы не жалеть потом) -Ребята, а для чего нужны спички? (Обратить внимание на схему) Совершенно верно, от неосторожного обращения с огнем может возникнуть пожар. Огонь очень опасен. Он сначала горит медленно, потом языки пламени становятся выше, сильнее, разгораются, бушуют, сжигают все на своем пути. Малоподвижная игра: Давайте представим, что вы – маленькие огоньки. Сначала вы потихоньку горели, потом стали разгораться, больше, выше, выше. Вот какой высокий огонь разгорелся. А теперь ребята, я вам предлагаю поселить одного такого гномика в домик на лесной опушке. Для этого подойдём поближе к столу, на котором расположилась зелёная поляна, дом. Посмотрите внимательно – теперь здесь будет жить наш гном. Вспомните, как мы на пальчиках рассказывали про сказочный домик гнома. Пальчиковая игра «Гномик» Вот стоит шалашик-домик, В нём живёт весёлый гномик, Мы тихонько постучим, постучим В колокольчик позвоним, позвоним. Двери нам откроет гномик, Станет звать в шалашик-домик. В доме том дощатый пол, А на нём дубовый стол, Рядом стул с высокой спинкой, На столе тарелка с вилкой, И блины горой стоят- Угощенье для ребят! И вот у гномика случился пожар. Играл гномик со спичками и сам не заметил, как дом задымился. Тут загорелся и дубовый стол, и стул, что рядом стоял, и уж тем более дощатый пол. Весь дом охватило пламя. Подойдите к следующему столу и убедитесь в этом сами. Гномик сам еле спасся, быстро выбежал из пожара. Ребята, а вы как бы поступили, если бы заметили пожар? И видит гномик, что приехала машина. А что это была за машина, мы сейчас и узнаем. Для этого соберём разрезную картинку в одно целое. И что мы видим? Как называется машина, которая приехала пожар тушить гномику? По каким признакам вы догадались, что эта пожарная машина? Верно! Пожарная машина всегда красного цвета, чтобы ее было видно издалека. Красный цвет - цвет тревоги, огня. А как вы думаете, пожарная машина ехала быстро или медленно? Почему? Случился пожар. Из окна идет огонь, его надо быстрее потушить. Если вьётся пламя, Дым валит столбом, «104» мы наберём, И пожарных позовем. Когда пожарная машина едет по дороге, её не только видно, но и слышно. Слышно сирену. Как звучит сирена? -Ребята, как вы думаете, что лежит в кузове пожарной машины? (Показывать изображения инструментов для тушения пожара) . Инструменты для тушения пожара: шланг, огнетушитель, топор, лопата, лестница. Кто приехал на пожарной машине? Почему их так называют «пожарные»? - А какие люди работают пожарными? Какие важные качества нужны пожарным, чтобы они могли спасать людей, попавших в трудную жизненную ситуацию. Скажите, ребята, зачем пожарному каска? Правильно. Когда случается пожар – это очень опасно. Как шипит вода, выливаясь из рукава шланга? Раз-раз-раз и огонь погас… Все мы силы приложили, И пожар мы потушили. Было трудно, тяжело, Но умение и ловкость Нас от бедствия спасло. Молодцы! Потушили огонь пожарные, приехавшие на помощь гномику. Дом стал теперь совсем неуютный, обгорел (показать изображение сгоревшего дома). Но мы построим нашему гномику новый домик. Ведь мы же уже научили нашего друга правилам пожарной безопасности, и надеемся, что такой беды как пожар в его доме больше не случится. Давайте расскажем и покажем, какой дом мы хоти построить. | Детям спички брать нельзя! Спички нужны, чтобы зажигать газовую плиту, свечку, костер, печку. Это могут делать только взрослые. садятся на корточки. встали на носочки. Подвести детей к столу, где стоит на импровизированной полянке дом Дети выполняют пальчиковую гимнастику. Подвести детей к другому столу, на котором лежит изображение горящего дома. Дети встают вокруг второго стола. Подвести детей к ответу, что они должны звать на помощь взрослых и запомнить номер пожарной службы 104. Пожарная. Она красная, с лестницей, с номером 104. Машина ехала быстро. Потому что горит дом. У-у-у, у-у-у! Пожарные. Эти люди тушат пожары. Ответы детей. Ш-ш-ш, ш-ш-ш. |
Рефлексивно-корригирующий | -Ребята, чтобы не было беды, надо хорошо знать правила пожарной безопасности. Сейчас мы вместе повторим эти правила для детей. Я начинаю проговаривать предложение, а вы продолжаете: Спички нельзя (брать, Газ нельзя (зажигать, Утюг нельзя (включать, В розетку пальца нельзя (вставлять) (С демонстрацией схемы) -Ребята, постарайтесь запомнить эти правила и всегда соблюдайте их, чтобы пожарная машина никогда не приезжала к вашему дому. И самое важное, скажите, что нужно делать, если случится пожар? | Дети отвечают на вопросы воспитателя. |
Ожидаемый результат:
Знать: о пользе и вреде огня;
Иметь: представление о необходимости соблюдения правил пожарной безопасности.
Уметь: быть всегда осторожными с огнем.
Театр «Кошкин дом на новый лад» во 2 младшей группе
Цели:
1. Познакомить детей с людьми, работающими в пожарной части (пожарные) .
2. Познакомить детей с правилами поведения при пожаре (вызвать пожарных по телефону 104) .
3. Продолжать знакомить детей с первичными средствами пожаротушения (вода, огнетушитель, песок) .
Материалы к занятию:
1. Текст сказки «Кошкин дом на новый лад» (Б. Сальченко, М. Витебский) .
2. Костюм пожарного, игрушечный телефон.
3. Дидактическая игра «Пожарные»
Содержание:
Чтение сказки «Кошкин дом на новый лад»:
Тили-бом, тили-бом, загорелся кошкин дом!
Всполошилися зверята: папа-кот, сыны-котята.
И не знают, как им быть, как пожар им потушить.
Воробей, услышав звон, закричал: «Где телефон?
Наберите 01, а иначе все сгорим! »
Тут как тут – сестра – лисичка. Прилетели грач, синичка,
Заяц с сусликом вдвоем пронеслись с пустым ведром.
И ворона: «Кар-кар-кар! » - прилетела на пожар.
Звери бегают кругом, на горящий дуют дом.
А огонь еще сильней, пламя пышет из сеней.
На пожар явился слон и сказал: «Я поражен!
Дом горит, а вы стоите. Вы в «пожарную» звоните! »
Не прошло и двух минут, как пожарные уж тут,
И не тратя лишних слов, заработал взвод бобров.
Мигом пламя потушили, все бобров благодарили,
Крепко лапы пожимали, обнимали, целовали.
Был пожар. А где причина? У кота растут два сына,
В гости к ним пришли лисички, принесли с собою спички.
Стали котики играть, стали спички зажигать.
Подожгли они солому, вот и не было бы дома!
Нужно помнить, детвора: спички - это не игра! »
А теперь вам, детки, ясно, что шутить с огнем опасно?
Беседа:
1. Если начался пожар (вы увидели дым или огонь) что нужно сделать? (Позвонить по телефону 104) .
2. Кто приедет тушить пожар? (пожарные) .
3. Чем будут тушить огонь пожарные? (огнетушителем, песком, водой) .
Проигрывание ситуации при пожаре:
Один ребенок набирает в телефоне номер 104, другой ребенок в костюме пожарного прибегает «тушить пожар».
Вторник:
«Правила движения мы узнали – на дороге внимательными стали»
Цель:
Закреплять и систематизировать знания по безопасности на авто - железной дороге; воспитывать у детей правила поведения и общения в общественном транспорте.
Мероприятия:
1. Оформление уголка безопасности «Эти знаки надо знать» (эмоциональный настрой на предстоящий день) .
2. Подвижная игра «Светофор» (закреплять умения действовать по сигналу; продолжать знакомить с обозначениями сигналов светофора) .
3. Сюжетно-ролевая игра «Поездка в автобусе» (продолжать учить навыкам совместной игры; повторить правила поведения в общественном транспорте) .
Среда:
«Будьте здоровы»
Цель:
Формировать представление о понятии здоровья и ЗОЖ; режим дня.
Мероприятия:
1. Беседа «Книга Здоровья» (познакомить детей с «Книгой Здоровья», с основными понятиями здорового образа жизни) .
3. Игровая ситуация «Режим дня Мишутки Люси» (познакомить детей с понятием режим дня; формировать здоровый образ жизни) .
Четверг:
«По секрету мы расскажем вам об этом»
Цель:
Способствовать созданию комфортной и безопасной атмосферы в группе. Познакомить с основными правилами безопасного поведения дома, на улице и в детском саду.
Мероприятия:
1. Игровая ситуация «Расскажем Хрюше о правилах поведения в группе» (продолжать формировать безопасное поведение в группе, закреплять эти знания) .
2. Просмотр презентации «История маленького зонтика» (формировать понятия детей о безопасном поведении с незнакомыми людьми) .
3. Беседа «Когда мамы нет дома» (Учить детей правильно вести себя дома, когда остаются одни; сформировать представление о том, что нельзя открывать двери никому постороннем
Пятница:
«Мир вокруг нас»
Цель:
Продолжать формировать представление детей о безопасном поведении в окружающем его мире.
Мероприятия:
1. Дидактическая игра «Виды транспорта» (Закрепить знания видов транспорта, повторить правила поведения на дороге) .
2. Беседа «Кошки и собаки – наши друзья» (Знать, что каждое животное обладает своим характером; сформировать представление о том, что можно и чего нельзя делать при контактах с животными) .
3. Драматизация сказки «Колобок» (Дать представление о том, что приятная внешность не всегда соответствует добрым намерениям; научить разбираться в ситуации, которая несет в себе опасность, правильно реагировать в таких ситуациях: обратить внимание прохожих и взрослых на себя, уметь звать на помощь, уметь сказать «нет» на предложения незнакомого взрослого).
КГКП «Ясли-сад №10 «Бал бұлақ» гуманитарно-эстетического и оздоровительного профиля»
«Недели безопасности"
во второй младшей группе № 11
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/193167-tema-nedeli-nedeli-bezopasnosti-vo-vtoroj-mla
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Формы устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»
- «Сурдопедагогика: теоретические и практические аспекты работы с детьми с нарушениями слуха»
- «Тренер-преподаватель: основы профессиональной и воспитательной деятельности»
- «Работа вожатого детского лагеря: содержание, задачи и методы»
- «Современные методы, средства и технологии обучения в учреждениях СПО»
- «Методы и технологии работы с детьми с различными типами нарушений в практике учителя-дефектолога»
- Логопедия. Коррекционно-педагогическая работа по преодолению речевых нарушений у обучающихся младшего школьного возраста
- Технологии оказания социальной помощи гражданам и семьям с детьми
- Содержание и методы работы музыкального руководителя в дошкольной образовательной организации
- Методист дошкольной образовательной организации. Педагогика и методика дошкольного образования
- Социально-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Воспитательная деятельность в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.