Царица-водица: удивительные опыты и свойства воды для старших дошкольников

Авторы: Григорьева Маргарита Анатольевна, Нарожняя Наталья Анатольевна.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «детский сад № 46 «Колокольчик»» г. Белгород.

Должность: воспитатель; воспитатель.

Конспект занятия

по образовательной области «познавательное развитие» в старшей группе.

Тема: «Царица-водица».

Цель:

- продолжать знакомить с моделью земли (глобусом);

- уточнять и расширять знания о воде, ее свойствах, роли в жизни человека и живых организмов, о формах и видах воды (озера, реки, моря, океаны, осадки);

- активировать словарь детей;

- способствовать воспитанию интереса к природе, желанию охранять ее.

Задачи:

- воспитывать бережное отношение к воде, как к основному природному ресурсу;

- развивать экологическую культуру, речь, мышление, любознательность;

- познакомить с круговоротом воды в природе.

Развивающая среда: глобус; широкие и длинные голубые полоски из бумаги; стаканчики с водой, соком; шапочки «капельки»; фломастеры; ватман.

Ход занятия:

Воспитатель говорит, что сегодня принесла в группу глобус и наша задача на сегодня выяснить, что это такое и для чего это нужно. Поможете мне в этом разобраться?

Дети рассказывают, что такое глобус, зачем он нужен. Воспитатель закрепляет полученную информацию говорит что глобус- это модель земного шара, что так из космоса выглядит наша планета Земля.

Воспитатель предлагает рассмотреть глобус и рассказывает, что в древности люди называли свою планету Землей, и когда научились строить корабли стали на них плавать по морям и океанам, то узнали, что суши намного меньше, чем воды.

Обратите внимание на глобусе, как обозначена суша, как реки, моря, океаны. Ребята, а в жизни где мы можем увидеть воду? (в помещении, на улице). Для чего нужна вода, как мы ее используем (пьем, моем руки, купаемся, стираем, моем пол, поливаем цветы).

Дети, подумайте, откуда берется вода в кране? Мы каждый день пользуемся этой водой, а она все течет и течет, не кончается. В кране- вода реки.

Те капельки, которыми мы моем руки, проделали большой путь. Сначала они плавали в реке, потом человек направил их в трубы.

К воде, дети, надо относиться бережно, не оставлять без надобности открытые краны.

А как же «рождается речка»? Хотите узнать? (Приглашает к себе, кладет самую широкую и длинную полоску бумаги). На земле много разных рек, больших и маленьких, все они куда-то бегут. Большая река образуется из множества маленьких речек и ручейков. Хотите сделать свою большую речку? Самая широкая и длинная полоска бумаги превратится в главную речку, остальные – в ручейки. Расположите голубые ленточки так, чтобы ручейки впадали в большую реку. Вот как много воды, но надо беречь ее, даже краны не оставлять открытыми.

Воспитатель предлагает детям подойти к столику, на котором стоят 2 стаканчика: один с водой, другой с соком. В оба стаканчика положить ложечки. В каком стаканчике ложка видна, а в каком нет? Почему? Сделать вывод: вода прозрачная, а сок нет.

Воспитатель предлагает детям попробовать воду через соломинку. Есть ли у нее вкус? Дать попробовать им сок. Доказать, что у вод нет вкуса.

Воспитатель говорит, что вода может быть теплой, горячей, холодной. Предлагает опустить пальчик в теплую и горячую воду. В реках, озерах и морях тоже бывает вода и теплая, и холодная. Некоторые рыбы, звери, растения могут жить только в теплой воде, другие – в холодной. Если бы вы были рыбками, какую бы воду вы выбрали? А в горячем «доме» сможет ли кто жить?

А теперь я вам предлагаю поиграть в интересную волшебную игру.

Воспитатель говорит, что она мама Тучка, а детки – Капельки, и им пора отправляться в путь. Звучит музыка, напоминающая звуки дождя. Капельки прыгают, разбегаются, танцуют. Мама Туча подсказывает, что им делать. Полетели Капельки на землю. Попрыгали, поиграли. Скучно им стало поодиночке прыгать. Собрались они вместе и потекли маленькими веселыми ручейками (капельки составляют ручейки, взявшись за руки). Встретились ручейки и стали большой речкой (капельки соединяются в одну цепочку).

Плывут капельки в большой реке, путешествуют. Текла-текла речка и попала в большой-пребольшой океан (дети перестраиваются в хоровод и двигаются по кругу). Плавали-плавали Капельки в океане, а потом вспомнили, что мама Тучка наказывала им домой вернуться. А тут как раз Солнышко пригрело (появляется Солнышко танцует). Стали Капельки легкими, потянулись вверх (присевшие Капельки поднимаются, затем вытягивают руки вверх). Испарились они под лучиками Солнышка, вернулись к маме Тучке.

Молодцы, капельки, хорошо себя вели, прохожим за воротник не залезали, не брызгались. Теперь со мной побудьте, я без вас соскучилась. А потом опять вас отпущу погулять (Туча и капельки уходят).

Точно также как и в нашей игре в природе «ходят» капельки по кругу и называется это круговорот воды. Я вам предлагаю это вместе зарисовать.

Воспитатель совместно с детьми рисует схему круговорота воды в природе.

Ребята давайте вспомним, какая у нас сегодня была задача? (Узнать, что такое глобус, и узнать больше о воде).

Вы сегодня хорошо занимались, и я вам хочу в подарок прочитать стихотворение:

Воспитатель читает стихотворение Н.Рыжовой:

Вы слыхали о воде?

Говорят, она везде?

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране.

Как сосулька, замерзает,

В лес туманом заползает.

На плите у вас кипит.

Паром чайника шипит,

Без нее вам не умыться,

Не наесться, не напиться!

Смею вам я доложить:

Без воды нам не прожить!

Список использованной литературы

Воронкевич О.А. «Добро пожаловать в экологию».- Санкт-Петербург, 2004 г.

Горькова Л.Г., Кочергина А.В. Обухова Л.А. «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников».- М., 2005 г.

Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетинина В.В. «Неизведанное рядом».- М., 2002 г.

Иванова А.И. «Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду».- М., 2003 г.

Иванова А.И. «Живая экология».-  М., 2006 г.

Рыжова П. Игры с водой и песком// Обруч, 1997. — № 2.

Николаева С.Н. «Методика экологического воспитания в детском саду».- М., 1999 г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/193708-carica-vodica