Образовательная деятельность в подготовительной к школе группе в области «Художественно-эстетическое развитие» Тема: «Симфония Зимы»

Этап образовательной деятельности

Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Психолого-педагогические условия

Экран, картина Жуковского С.Ю. «Зима»

Слайд№1

Слайд №2

Голос Зимы: « Ах, Улыбаетесь!? А вот мне ни кто не улыбается, все только ругают

Метели бушуют!

Морозы крепчают!

Чудесной погоды

Зимой не бывает! Неужели так плоха зима и никто не рад мне?»

Ведёрко и 4 снежка

Слайд№3

«Зимний лес»

Оркестр «В гости к нам идёт Зима»

Экран

Картина «Снежные хлопья»

Экран, портрет П.И. Чайковского

Слушание «Вальс снежных хлопьев». П.И.Чайковского

Экран, фото симфонического оркестра.

(фото скрипки, виолончели, флейты, рояля, ударных )

Музыкально-дидактическая игра «Назови лишнее»

(на экране изображения инструментов:балалайка, деревянные ложки и гармонь)

Повторное слушание фрагмента «Вальс снежных хлопьев» с импровизацией.

Оркестр на хрустальных стаканах «Полька» С. Рахманинов

«Волшебное рисование»

(прозрачные чашки, молоко, синий пищевой краситель, средство для мытья посуды, ватная палочка, зубочистка)

Голос Зимы «Спасибо вам, ребята! Ведь и правда я бываю разной. И вы мне сейчас об этом напомнили. И не бывает у природы плохой погоды! А за вашу помощь я угощу вас морозным коктелем.»

Здравствуйте, ребята!

Все собрались вместе? Да!

Проходите все сюда.

Ждут вас музыкальные чудеса!

«Мы шагаем в круг, в круг,

Каблучками стук, стук,

Покружись, покружись

И друг другу улыбнись»

Какие вы все замечательные и весёлые! И у меня от ваших улыбок поднялось настроение.

- Ой, что это, что случилось? Вы слышали?

На нас зима обиделась!

Действительно я сегодня шла к вам в детский сад и слышала, как ребята спорили и говорили, что не любят зиму за её холод и мороз!

- А разве зима бывает только лютой?

- Какие радости приносит нам зима?

- Посмотрите, вот «Морозное ведёрко», соберём в него всё радостное и хорошее о зиме.

- Выберите музыкальные инструменты. Встаньте вместе «треугольники», «бубенцы», «колокольчики», «шейкеры».

Я помогу вам, сыграю на своём инструменте, а кто знает, как он называется? Да это баян – народный инструмент, сначала я играю вступление, а затем говорю, чья партия.

Вот хозяюшка сама

В гости к нам идёт зима.

Разряженная, разукрашенная.

В ярких звёздочках-серёжках,

Да в серебряных сапожках.

Ай, люли в серёжках,

Ай, люли в сапожках.

А сапожки то скрипят.

Косы белые до пят.

Ай, люли скрипят,

Ай, люли до пят.

Чуть притопнет каблучком –

Речка кроется ледком.

Ай, люли каблучком,

Ай, люли ледком.

Деревца принарядила,

Побелила все дома.

Ай да, зимушка-зима!

Ай да, зимушка-зима! Да!

- Какая у нас музыка получилась по характеру?

- Какая тональность?

-В музыке их две: мажорная - весёлая, радостная и минорная

грустная, печальная.

- Какая тональность в нашей зимней песне?

- Посмотрите, в какой зиме мы оказались?

-Снежинки легкие, воздушные, музыку их танца почти невозможно услышать, но ее можно придумать.
Сегодня мы с вами послушаем музыку вот этого композитора. Как же его зовут?
Конечно - это русский композитор Петр Ильич Чайковский. И сегодня мы послушаем «Вальс снежных хлопьев».
Ребята, а подскажите мне, к какому жанру относится вальс? Правильно это танец.
Вальс – это плавный, красивый танец с кружащей мелодией и определённым ритмом. Само слово “вальс” происходит от слова “кружиться”. Итак, слушаем «Вальс снежных хлопьев» П.И.Чайковского.



-Какая музыка была по характеру?

- Как вы думаете, музыку исполнял один музыкальный инструмент или много?
- Вальс снежных хлопьев исполнял симфонический оркестр.

-Какие инструменты симфонического оркестра вы знаете? 

- Посмотрите, пожалуйста, на экран и скажите, какие инструменты не играют в симфоническом оркестре.

Как приятно смотреть на падающие снежинки. Каждая будто свой танец исполняет, кружась в воздухе. Вот и я предлагаю на время превратиться в снежинки. И пусть каждый из вас придумает и исполнит свой танец.

Мальчики, девочки.

Успокоилась метель, тихо кругом и лишь на ветках деревьев блестит хрустальный иней.

Рано утром художник выглянул в окно и ахнул! Что за сказочная картина открылась перед ним!

-Расскажите, что так порадовало художника?

- Какая по настроению эта картина?

-Придумайте ей название.

- А теперь я предлагаю сыграть «Хрустальную Симфонию Зимы». И исполнить её вот на этих необычных инструментах.

- Молодцы! Поаплодируйте себе.

- Как вы думаете, смогли ли мы с вами изменить суровое настроение зимы?

- Сколько чудес сегодня вам повстречалось! И волшебный мир музыки, красота живописи и поэзии. А сейчас я хочу окунуть вас в сказочный мир волшебства!

-Это рисование мгновенное, нарисовали, полюбовались и всё! Я сфотографирую работы и передам вам в группу.

Дети берутся за руки, идут дробным шагом и пропевают попевку, выполняя движения по тексту.

Ответы детей

Ответы детей

Ответы детей

Дети выбирают инструменты по желанию, встают

Дети играют на выбранных инструментах

Ответы детей

Ответы детей

Ответы детей

Ответы детей

Ответы детей

Ответы детей, дети делают вывод: это народные инструменты.

Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности.

Условия для развития речевой активности у детей

Условия для коллективного, исполнения без музыкального сопровождения.

Условия для коллективного, исполнения с музыкальным сопровождением.

создать условия для совершенствования навыков пения и движения под музыку