Конспект непосредственно-образовательной деятельности в подготовительной группе по теме «Путешествие по стране Математика»

6+4= 10-5= 10-10= 3+3=

3+2=

8+2=

Отправляемся в путь (все вместе дети сигналят «Ту-ту»). Мы прибыли на станцию «Загадка».

Послушайте внимательно:

«Птичка клювик повернула

Там где больше вкусного,

А где меньше – отвернулась,

Ничего не скушала».

- Какое задание нам предлагается выполнить (сравнить числа). Ребята, какие бывают знаки для сравнения чисел ( < ;   > ;    = ). Самостоятельно на карточках расставьте знаки сравнения. Молодцы, вы справились с этим заданием!

2 … 8               7 … 2           5 … 5         6 …14        4 … 6
6 … 2               8 … 2           20 …12      15 …12     15 … 12
9 … 5               12 … 8         7 … 12       3 …18       10 … 20

А нам пора отправляться дальше (все вместе дети сигналят «Ту-ту»). Мы прибыли на станцию «Время отдыха»

Поработали, ребятки,

А теперь все на зарядку.

Тихо встаньте. Улыбнитесь,

Все в зверюшек превратитесь.

Сколько к нам пришло детей!

Кто зайчишка, кто лисичка,

Кто медведь, кто кот,

Кто птичка! Веселее в пляс пускайтесь,

Все танцуйте не стесняйтесь.

А нам пора отправляться дальше (все вместе дети сигналят «Ту-ту»). Мы прибыли на станцию «Реши задачу».

На доске панно с изображением вазы, в которой стоят 3 ромашки и 5 васильков. Воспитатель предлагает составить задачу на сложение: В вазе стояли три ромашки и пять васильков. Сколько всего цветов стояло в вазе? (Дети объясняют решение. Один ребенок выходит и записывает графическое решение задачи. Все вместе записывают решение в тетради).

Аналогично решается задача на вычитание. Зачитывает условие и записывает графическое решение воспитатель.

«В вазе стояло 8 цветов, пять васильков поставили в другую вазу. Сколько ромашек осталось в вазе?» (Дети самостоятельно записывают решение в тетради).

Молодцы ребята! А нам пора отправляться дальше (все вместе дети сигналят «Ту-ту»). Мы прибыли на станцию «Шуточная»

Здесь живут хитрые задачки:

Катится по столу колесо разноцветное: один угол у него – красный, другой – зеленый, третий – желтый. Когда колесо докатится до края стола, какой цвет мы увидим?

У мамы есть кот Пушок, дочка Даша и собачка Шарик. Сколько детей у мамы?

Что едят крокодилы на Северном полюсе?

По двору гуляли петух и курица. У петуха две ноги, а у курицы – четыре. Сколько ног вместе?

«На березе созрели три яблока, а на дубе два. Сколько всего яблок созрели?»

Как петух кукарекает? А в Англии?

Разделить 5 яблок между пятью детьми так, чтобы каждый мог, получить по яблоку и одно осталось в корзине?

Представьте, что к вам в гости пришли три друга. Их надо угостить тортом. Как вы разделите этот торт? (на четыре части). - Возьмите круг и попробуйте выполнить задание. Как называется каждая четвертая часть? (четвертинка).

Отправляемся в путь (все вместе дети сигналят «Ту-ту»). А перед нами следующая станция«Интересная».

На столах у детей лежат небольшой длины тонкие проволоки. У воспитателя в руках тоже тонкая проволока.

 - На какую линию она похожа? (на прямую). Назовите предметы похожие на прямую линию? (стрела, карандаш, фломастер и т.д.)

 - А если превратить прямую в волнистую, на что похоже? Дети вместе с воспитателем изображают из прямой проволоки волнистую линию (волны, червячок, гусеница и т.д.)

- Превращения продолжаются: кривая превращается в ломаную линию. На что похоже? (огонь, горы, зубы и т.д.)

- Ребята, мы много сегодня путешествовали, и нам пора возвращаться в детский сад. Вспомните, кто за кем стоял, и мы отправляемся в детский сад! Все вместе дети сигналят «Ту-ту». Дети за воспитателем двигаются по группе все встают в круг.

Итог занятия:

- Где мы сегодня с вами побывали?

- Что нового сегодня узнали на занятии?

- Что было самым интересным?

- Ребята вы молодцы внимательно слушали и поэтому выполнили все задания.

Игра «Встретимся опять»

Дети стоят в кругу, и держаться за руки, протягивают левую руку вперед, получается пирамида из ладошек, и говорят слова «Спасибо, до свидания! Раз, два, три, четыре, пять – скоро встретимся опять».

Если остается время поиграть с детьми вдидактическую игру «Путаница»

На доске 3 рисунка.

Предлагается рассмотреть, и назвать изображенные рисунки. Дети заштриховывают пересеченные фигуры и называют их.

Самоанализ непосредственно-образовательной деятельности в подготовительной группе по теме «Путешествие по стране Математика»

Задачи приоритетной образовательной области:

«Познавательное развитие» - развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных .

Образовательные задачи в интеграции образовательных областей:

«Речевое развитие» - обогащение активного словаря; развитие связной речи;

«Физическое развитие» - приобретение опыта двигательной деятельности, направленной на развитие координации движений, крупной и мелкой моторики рук, выполнение основных движений;

«Познавательное развитие» - развивать общие представления о множестве: упражнять в объединении, дополнении множеств, удалении из множества части или отдельных его частей. Совершенствовать навыки количественного и порядкового счета в пределах 20. Учить называть числа в прямом и обратном порядке (устный счет), последующее и предыдущее число к названному или обозначенному цифрой, определять пропущенное число. Учить на наглядной основе составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и на вычитание; при решении задач пользоваться знаками действий. Делить предмет на 4 равных частей. Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.

Целевые ориентиры НОД: дети проявляют инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении, самостоятельной работе; активно взаимодействуют со взрослыми и детьми; различают условную и реальную ситуации; дети проявляют любознательность; владеют устной речью, могут использовать речь для построения речевого высказывания в ситуации общения; дети следуют правилам в разных видах деятельности; у детей развита крупная и мелкая моторика; дети подвижны, владеют основными движениями, могут контролировать свои движения и управлять ими.

Методы и приемы: словесный, игровой, наглядный, практический.

Оборудование для педагога: конспект занятия, наглядный материал для решения задачи (2 вазы, 3 ромашки, 5 васильков вырезанные из бумаги), карточки с пропущенными цифрами.

Оборудование для детей: столы, стулья, тонкая проволока 15 см, тетради, карандаш, ластик, карточки с цифрами для сравнения.

Непосредственно-образовательная деятельность осуществлялось в соответствии с конспектом. Конспект соответствует возрасту детей. Для реализации каждой задачи были подобраны приемы, в интересной форме. На занятии использовались наглядные пособия, которые стимулировали и активизировали детей к мыслительной деятельности. Размещение по группе было рациональным и продуманным, все это стимулировало и активизировало детей к дальнейшему сюжету мероприятия.

Длительность мероприятия соответствует СанПин для детей данного возраста – 30 мин. Все моменты НОД последовательны и логичны, соответствуют одной теме. На мероприятии использовались проблемные ситуации – все это способствовало повышению познавательной и мыслительной деятельности.

Организационный прием «Приветствие» в стихотворной форме был направлен на развитие коммуникативных качеств, установлению дружеских взаимоотношений детского коллектива.

В каждом моменте занятия я, помогала приобрести новый опыт, старалась активизировать самостоятельность и поддерживать положительный эмоциональный настрой. Специфика работы с детьми на занятии отражалась в личностно-ориентированном подходе. Нерешительных детей подбадривала, хвалила, чтобы закрепить у них ситуацию успеха. Во время занятия общалась с детьми на одном уровне, эмоционально поддерживала у детей интерес к занятию на протяжении всего времени.
В течение всего занятия было много хоровых ответов, а также особое внимание уделялось индивидуальным ответам,старалась добиваться от детей развернутых ответов, с доказательствами сказанного. Это помогает добиться оптимального результата усвоенных знаний.
Я считаю, что все поставленные мною программные задачи в течение занятия были решены.